Deirdre Susan Moir Wilson , FBA (nacida en 1941) [1] es una lingüista y científica cognitiva británica . Es profesora emérita de Lingüística en el University College de Londres y profesora de investigación en el Centro para el Estudio de la Mente en la Naturaleza de la Universidad de Oslo . Su trabajo más influyente ha sido en pragmática lingüística , específicamente en el desarrollo de la Teoría de la Relevancia con el antropólogo francés Dan Sperber . [2] Este trabajo ha sido especialmente influyente en la Filosofía del Lenguaje . Las influencias importantes en Wilson son Noam Chomsky , Jerry Fodor y Paul Grice . Los lingüistas y filósofos del lenguaje que han sido estudiantes de Wilson incluyen a Stephen Neale ( CUNY Graduate Center ), Robyn Carston ( University College London ) y Tim Wharton ( Universidad de Brighton ).
Wilson completó su Licenciatura en Filosofía en la Universidad de Oxford mientras trabajaba con el filósofo HP Grice . Completó su Doctorado ( Doctorado en Filosofía ) en el Instituto Tecnológico de Massachusetts con el lingüista Noam Chomsky como asesor de tesis. [2] Fue profesora en el Somerville College, Oxford .
El trabajo de Wilson se centra en la pragmática lingüística, que es el estudio de cómo los factores contextuales interactúan con el significado lingüístico en la interpretación de los enunciados. [3] Su libro de 1975 Presuposiciones y semántica no condicional de verdad propugnaba un enfoque pragmático de las presuposiciones. En su larga colaboración con el antropólogo francés Dan Sperber ha publicado muchos libros y artículos a lo largo de 30 años. Su libro de 1986 Relevancia: comunicación y cognición sentó las bases de la teoría de la relevancia , que han seguido desarrollando en libros y artículos posteriores.
La teoría de la relevancia es, en líneas generales, la teoría según la cual el objetivo de un intérprete es encontrar una interpretación del significado del hablante que satisfaga la presunción de relevancia óptima. Una información es relevante para un individuo cuando se conecta con los supuestos contextuales disponibles para producir efectos cognitivos positivos. [3]
Novedoso
Libros académicos
Artículos académicos