David Gauntlett (nacido el 15 de marzo de 1971) es un sociólogo y teórico de los medios británico , y autor de varios libros, entre ellos Making is Connecting .
Sus primeros trabajos se centraban en las audiencias de los medios contemporáneos y han evolucionado hacia un enfoque en la creación y el intercambio cotidianos de medios digitales y redes sociales y el papel de estas actividades en la autoidentidad y la construcción de culturas creativas.
Gauntlett se graduó en Sociología en la Universidad de York en 1992. [1] Completó una maestría en Estudios de la Mujer en la Universidad de Lancaster y luego obtuvo su doctorado. Posteriormente, enseñó en la Universidad de Leeds de 1993 a 2002. Posteriormente, fue nombrado profesor de Medios y Audiencias en la Universidad de Bournemouth . En 2006 se unió a la Escuela de Medios, Artes y Diseño de la Universidad de Westminster como profesor de Medios y Comunicaciones, convirtiéndose en codirector del Instituto de Investigación de Comunicaciones y Medios (CAMRI), de 2010 a 2015. De 2015 a 2017 fue profesor de Creatividad y Diseño, y director de Investigación de la Escuela de Medios, Artes y Diseño de Westminster.
En 2018, asumió el cargo de Cátedra de Investigación de Canadá en la Facultad de Comunicación y Diseño de la Universidad Ryerson , en Toronto.
La crítica de Gauntlett a los estudios sobre los "efectos" de los medios de comunicación generó controversia en 1995, [2] [3] y desde entonces ha publicado varios libros e investigaciones sobre el papel de los medios populares en la vida de las personas. [4] [5] [6] [7] [8] En particular, se ha centrado en la forma en que los medios digitales están cambiando la experiencia de los medios en general. [9] [10] [11] [12]
En 2007, fue seleccionado para el premio "Joven Autor Académico del Año" en los premios Times Higher. [13]
En el libro de 2008, Reading Media Theory , Barlow y Mills afirman: "David Gauntlett es un académico público destacado que ha dedicado su carrera a actividades de investigación que han involucrado deliberadamente al público y han cruzado la división tradicional entre la comunidad académica y el mundo exterior". [14]
Este enfoque pide a los participantes que hagan algo como parte del proceso de investigación. [15] El trabajo de Gauntlett de este tipo comenzó con Video Critical (1997), [16] en el que se pidió a los niños que hicieran videos sobre el medio ambiente, y luego en una serie de proyectos que se analizan en Creative Explorations (2007). [17] Además de los estudios en los que se ha invitado a los participantes a hacer videos, diarios , collages y dibujos , Gauntlett ha explorado el uso de Lego Serious Play como herramienta en sociología e investigación social . [18] Este enfoque hace uso de la metáfora e invita a los participantes a construir modelos metafóricos de sus identidades. El proceso de hacer algo, y luego reflexionar sobre ello, tiene como objetivo brindar una visión más matizada de los sentimientos o experiencias de los participantes. [17]
Este trabajo ha sido apoyado por premios del Consejo de Investigación de Artes y Humanidades. [19] [20]
En 2007, Gauntlett publicó en Internet el artículo Media Studies 2.0, que generó cierto debate entre los educadores en este campo . [21] [22] [23] [24] El artículo sostiene que la forma tradicional de enseñanza e investigación en el campo de los estudios de medios no reconoce el cambiante panorama de los medios, en el que las categorías de «audiencias» y «productores» se confunden y en el que se necesitan nuevos métodos y enfoques de investigación. Andy Ruddock ha escrito que la «polémica irónica» de Gauntlett incluye «mucho que valorar», y reconoce que el argumento «es más una estrategia que una creencia», pero sostiene que las audiencias todavía existen y experimentan los medios de comunicación de masas específicamente como audiencias, por lo que sería prematuro descartar por completo la noción de «audiencia». [23] En otras áreas ha habido menos aceptación: Andy Medhurst, de la Universidad de Sussex, escribió sobre Media Studies 2.0: «¿No es extraño que siempre que alguien supuestamente identifica un nuevo paradigma, se vea a sí mismo como un practicante líder del mismo?».
En 2008, Gauntlett propuso la "agenda Make and Connect", un intento de repensar los estudios de audiencia en el contexto de los usuarios de los medios como productores y consumidores de material mediático. En ella se sostiene que se está produciendo un cambio desde una "cultura de sentarse y esperar" a una "cultura de hacer y hacer", y que el aprovechamiento de la creatividad, tanto en la Web 2.0 como en otras actividades creativas cotidianas, desempeñará un papel en la lucha contra los problemas medioambientales .
Estas ideas se desarrollan más en su conocido libro 'Hacer es conectar: el significado social de la creatividad, desde el bricolaje y el tejido hasta YouTube y la Web 2.0'. [25]
La segunda edición de 'Hacer es conectar' se publicó en 2018 e incluyó secciones adicionales sobre el proceso creativo. [26]