El Doctorado en Psicología (Psy.D. o D.Psych.) es un título de doctorado profesional destinado a preparar a los graduados para carreras que aplican el conocimiento científico de la psicología y brindan servicios empíricos a individuos, grupos y organizaciones. La obtención del título se completó originalmente a través de uno de los dos modelos de formación establecidos para la psicología clínica . [1] Sin embargo, Psy.D. Los programas ya no se limitan a Psicología Clínica, ya que varias universidades y escuelas profesionales han comenzado a otorgar doctorados profesionales en Psicología Empresarial , Desarrollo Organizacional , Psicología Forense , Psicología de Consejería y Psicología Escolar . [2] [3]
Las pautas iniciales para la educación y formación de psicólogos clínicos se establecieron en 1949 en una Conferencia sobre Formación en Psicología Clínica patrocinada por la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) en Boulder, Colorado . Los estudiantes estarían preparados tanto para realizar investigaciones experimentales como para aplicar conocimientos a la práctica clínica. Este enfoque se conoció como el modelo científico-practicante , aunque a menudo se lo conoce como modelo de Boulder desde que la conferencia se celebró en Boulder, Colorado.
Desde hace tiempo se reconoce la dificultad de integrar la educación y la formación tanto para la investigación como para la práctica dentro de la misma titulación. [4] [5] [6] [7] [8] [9] Si bien el modelo científico-practicante aparentemente incluía capacitación clínica, muchos argumentaron que a menudo se descuidaba la preparación para la práctica. [10] [11] Algunos también argumentaron que al tratar de capacitar a los estudiantes tanto en la investigación como en la práctica, no se puso suficiente énfasis en ninguna de las dos. En lo que respecta a la investigación, la moda (más común) es el número de publicaciones de los doctores. programas fue cero. [7] En lo que respecta a la práctica, los estudiantes no estaban siendo capacitados de manera efectiva para las necesidades de las personas que buscaban servicios. [12]
Si bien el modelo científico-practicante “se mantuvo intransigente e impermeable durante las décadas de 1950 y 1960”, [13] la APA intentó responder a la presión por una mayor y mejor capacitación clínica formando el Comité sobre los Objetivos Científicos y Profesionales de la Psicología en 1963. El comité concluyó que el modelo científico-practicante no cumplió con ninguno de los trabajos para los cuales fue diseñado y recomendó varios cambios importantes, entre ellos: establecer programas separados orientados a la práctica, potencialmente en ubicaciones distintas a los departamentos de psicología de las universidades; desarrollar un modelo de formación orientado a la práctica; y utilizar el título de Doctor en Psicología (Psy.D) para designar la preparación para la práctica clínica. [14] [15] Las conclusiones y recomendaciones del Comité generaron controversia. En particular, los opositores dijeron que un grado diferente afectaría el prestigio del campo e ignoraría la ciencia. Sin embargo, sus defensores argumentaron que se basaría en la ciencia y que otras disciplinas sanitarias orientadas a la práctica, como la medicina, tenían títulos profesionales muy respetados.
En 1973, la APA patrocinó la Conferencia sobre Niveles y Patrones de Entrenamiento en Vail, Colorado. Los miembros de la conferencia concluyeron que el conocimiento psicológico había madurado lo suficiente como para justificar la creación de programas distintos orientados a la práctica. [16] Los miembros también concluyeron que si la educación y la capacitación para la práctica difieren de la investigación, entonces los diferentes títulos deberían reflejar que: cuando el énfasis está en preparar a los estudiantes para brindar servicios clínicos, se debe otorgar el título de Doctor en Psicología (Psy.D); cuando la atención se centra en preparar a los estudiantes para realizar investigaciones experimentales, se debe otorgar el título de Doctor en Filosofía (PhD). [16] Este enfoque llegó a ser conocido como el modelo practicante-académico , también conocido como modelo de Vail . Los graduados de ambos modelos de capacitación serían elegibles para obtener una licencia en todas las jurisdicciones de los Estados Unidos, y los exámenes de licencia y los requisitos de renovación serían los mismos para ambos títulos.
Con la creación del título de Doctor en Psicología, la APA confirmó que el Psy.D. es una credencial que certifica el logro de los conocimientos y habilidades necesarios para establecer la psicología clínica como profesión. Además, sigue las políticas tanto de la Asociación de Universidades Americanas como del Consejo de Escuelas de Graduados : un doctorado profesional (por ejemplo, DDS , DVM , JD y MD ) se otorga en reconocimiento a la preparación para la práctica profesional, mientras que el PhD. Se otorga en reconocimiento a la preparación para la investigación. [12]
La práctica de la psicología clínica se basa en la comprensión del método científico y las ciencias del comportamiento . El foco del modelo de formación del Doctor en Psicología está en la aplicación de estos conocimientos para la intervención clínica directa. Esto incluye el diagnóstico y tratamiento de enfermedades mentales, así como deficiencias cognitivas y emocionales en las que los enfoques psicológicos pueden resultar útiles. En comparación con el doctorado, el doctor en psicología se centra en un trabajo más clínico en comparación con el enfoque de investigación de un doctor en filosofía en psicología.
Los programas de Doctorado en Psicología tardan de cuatro a siete años en completarse. Los estudiantes de estos programas reciben una educación amplia y general en psicología científica y tratamiento basado en evidencia. [17] El trabajo del curso incluye: Bases biológicas del comportamiento; bases cognitivo-afectivas de la conducta; bases socioculturales del comportamiento; desarrollo de la vida útil; evaluación y diagnóstico; tratamiento e intervención; métodos de investigación y estadísticas; y estándares éticos y profesionales. Algunos programas también ofrecen capacitación especializada (p. ej., neuropsicología, psicología forense, psicología psicodinámica).
Los estudiantes de programas de doctorado en psicología reciben una amplia formación clínica a través de colocaciones en diversos entornos (por ejemplo, centros comunitarios de salud mental, hospitales, centros juveniles, centros de asesoramiento universitario). Estas ubicaciones brindan contacto directo con el paciente supervisado por un psicólogo autorizado. La formación clínica culmina con una pasantía supervisada de 1750 a 2000 horas (1 año a tiempo completo o 2 años a tiempo parcial).
Para completar el Psy.D. Licenciatura, los estudiantes generalmente deben demostrar varias competencias: 1) dominio del conocimiento mediante la aprobación de exámenes integrales, y 2) habilidad clínica mediante la finalización exitosa de una pasantía predoctoral, y 3) beca a través de un proyecto de investigación doctoral.
La acreditación regional está disponible para programas de doctorado en psicología clínica.
El título de doctorado permite una gama más amplia de opciones profesionales en escuelas, práctica privada o independiente, clínicas, hospitales o investigación/académica. Las personas con títulos de doctorado pueden experimentar una mayor elegibilidad para diversas credenciales.
Como se indicó anteriormente, hay tres títulos de doctorado diferentes para psicología escolar: PhD., Psy.D. y Ed.D. Opciones profesionales para aquellos con un doctorado. puede incluir ser psicólogo escolar con licencia en cualquier nivel (preescolar, primaria, secundaria o posterior), profesor para estudiantes de posgrado en psicología escolar y/o selección de posibles reclutas para un programa de psicología escolar o residente postdoctoral. En general, aquellos con un doctorado. tener más oportunidades para puestos de liderazgo. Aquellos con este título pueden trabajar en entornos distintos a las escuelas. [18] Aquellos con doctorado. son más propensos a crear grupos de trabajo de desarrollo estudiantil y revisar propuestas para convenciones. Se les conoce por convertirse en editores de Best Practices, trabajar con los editores en jefe de revistas, miembros del Consejo Editorial del Comunicado de NASP, revisores del Consejo Nacional de Certificación de Psicología Escolar y parte del Comité de Justicia Social de NASP. Algunos psicólogos escolares optan por continuar ejerciendo en un entorno K-12, pero alientan a un personal escolar más capacitado para el desarrollo profesional, es decir, para evaluaciones de comportamiento funcional y planes de intervención de comportamiento. Quienes hayan obtenido un doctorado. tienen una mayor oportunidad de realizar evaluaciones neuropsicológicas integrales con fines educativos y forenses, revisar registros médicos/legales para evaluaciones forenses y ver a los clientes para recibir terapia. Estos individuos pueden incluso desarrollar nuevas escalas de calificación para el campo. Quienes poseen este título tienen la oportunidad de ser reconocidos como miembro de la Asociación Estadounidense de Psicología. [19]
Opciones profesionales para quienes obtienen un Ed.D. puede incluir convertirse en profesor universitario, crear políticas escolares, centrarse en la administración, la tecnología educativa y el liderazgo en todo el distrito, y ayudar en la educación, el plan de estudios y la instrucción de adultos. En general, estas áreas se pueden dividir en tres subgrupos; investigación y academia, gestión e influencia. Si el individuo decide participar en la investigación y el mundo académico, podría enseñar en universidades públicas/privadas y realizar/publicar investigaciones. El conocimiento y la experiencia adquiridos a través del programa de doctorado son imprescindibles para tener una carrera académica exitosa. En algunos distritos escolares no se requiere un doctorado para la gestión; sin embargo, el título, la experiencia y la educación pueden ayudar en puestos competitivos. Toda la experiencia y conocimientos adquiridos ayudan a entender la educación desde una perspectiva diferente.
Psy.D. La formación tiene un énfasis clínico en comparación con el doctorado y se centra en brindar servicios psicológicos directamente a individuos o grupos. Esto permite a los psicólogos escolares aprender más sobre la salud mental. Este título suele tardar entre cuatro y seis años en obtenerse. Una vez que el Psy.D. Una vez obtenida, el psicólogo escolar será elegible para obtener una licencia como psicólogo de un programa aprobado por la APA. Psy.D. Las opciones profesionales pueden incluir práctica privada, trabajar en entornos universitarios (enseñanza de pregrado u otros programas académicos de Psy.D), trabajar en centros de salud mental comunitarios (salud conductual, trastornos, es decir), trabajar en entornos ambulatorios: clínicas para pacientes individuales o terapia de grupo o trabajar para programas de justicia juvenil (trabajar con jóvenes encarcelados). Se recomienda trabajar en el campo antes de obtener un doctorado en psicología escolar.
Los programas de formación doctoral pueden ser aprobados por la NASP y/o acreditados por la Asociación Estadounidense de Psicología . En 2007, la NASP aprobó aproximadamente 125 programas y la APA acreditó 58 programas. Otros 11 programas acreditados por la APA se combinaron (clínico/consejería/escuela, clínico/escuela o consejería/escuela). [20]
En los Estados Unidos se requiere una licencia para ejercer como psicólogo clínico. Si bien los requisitos específicos varían según la jurisdicción, cada estado exige: 1. Finalización exitosa de una pasantía clínica supervisada de 1 año a tiempo completo o de 2 años a tiempo parcial por un total de 1750 a 2000 horas; y 2. Aprobar los exámenes de licencia nacionales y estatales. La mayoría de los estados requieren un año postdoctoral adicional de capacitación supervisada después de obtener el doctorado, para poder ser elegible para tomar los exámenes de licencia nacionales y estatales. [21]
Maryland y Washington han eliminado la experiencia postdoctoral de un año en lugar de exigir dos años de experiencia supervisada, los cuales pueden completarse antes de la graduación. [22] En febrero de 2006, el Consejo de Representantes de la Asociación Estadounidense de Psicología adoptó una declaración recomendando que este cambio también se hiciera en los requisitos de licencia de otros estados, ya que la naturaleza de la capacitación ha cambiado dramáticamente en los últimos 50 años. [23] Anteriormente, los estudiantes de doctorado acumulaban la mayor parte de sus horas clínicas durante pasantías y becas postdoctorales. Ahora, los estudiantes acumulan la mayor parte de sus horas clínicas durante su formación y prácticas. Por lo tanto, están listos para comenzar a practicar después de graduarse. A continuación, hay considerablemente menos puestos disponibles para recién graduados y brindar capacitación antes de la graduación facilita la carrera de los psicólogos. [24]
En los Estados Unidos, se requiere un título de doctorado de un programa aceptable para la junta de licencias, incluidos PhD., Psy.D. y Ed.D. se encuentran entre los títulos de doctorado que hacen que las personas sean elegibles para presentarse al Examen para la práctica profesional de la psicología (EPPP; Junta de Psicología de CA). El EPPP es el examen de licencia nacional y se requiere completarlo para obtener una licencia para ejercer la psicología.
Si bien hay un número cada vez mayor de Psy.D. programas, [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] muchos Psy.D. Los programas se encuentran en escuelas profesionales de psicología más nuevas. [32] [33] [34] [35] [36]
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