Las universidades de artes liberales en los Estados Unidos son instituciones de educación superior de grado en los Estados Unidos que se centran en una educación en artes liberales . La Encyclopædia Britannica Concise define las artes liberales como un "plan de estudios universitario destinado a impartir conocimientos generales y desarrollar capacidades intelectuales generales, en contraste con un plan de estudios profesional , vocacional o técnico ". [1] Por lo general, un curso de estudio de cuatro años a tiempo completo en una universidad de artes liberales lleva a los estudiantes a obtener la Licenciatura en Artes o la Licenciatura en Ciencias .
Estas escuelas son instituciones estadounidenses de educación superior que tradicionalmente han hecho hincapié en la instrucción interactiva (aunque la investigación sigue siendo un componente de estas instituciones) a nivel de pregrado . Si bien no existe un estándar legal a nivel nacional en los Estados Unidos, el término "universidad" se utiliza principalmente para designar instituciones de educación de posgrado e investigación , y está reservado para instituciones que otorgan doctorados, [2] y algunos estados de EE. UU., como Massachusetts , solo otorgarán a una escuela el "estatus de universidad" si ofrece programas de posgrado en múltiples disciplinas. [3]
Estas universidades también fomentan un alto nivel de interacción entre estudiantes y profesores, en cuyo centro se encuentran las clases impartidas por profesores a tiempo completo. Son conocidas por ser residenciales y pueden tener una matrícula, un tamaño de clase y una proporción de estudiantes por profesor más reducida que las universidades . [4]
Las universidades de artes liberales también suelen estar asociadas a organismos o consorcios más grandes . La asociación más grande de universidades privadas de artes liberales en los Estados Unidos es el Council of Independent Colleges , con más de 650 universidades y colegios independientes pequeños y medianos. [5] El Council of Public Liberal Arts Colleges es un consorcio de universidades públicas de artes liberales . Muchas universidades de artes liberales pertenecen al Annapolis Group , Oberlin Group , Women's College Coalition y el Consortium of Liberal Arts Colleges . Varias universidades de artes liberales están involucradas en el Proyecto Pericles o la Eco League .
Otros consorcios conocidos en el este de los Estados Unidos incluyen Little Three , Colby-Bates-Bowdoin Consortium , Seven Sisters Colleges y Little Ivies . Cuatro colegios del este, junto con la Universidad de Massachusetts Amherst , también forman parte del Five Colleges Consortium en el oeste de Massachusetts y tres colegios del este comprenden el Tri-College Consortium.
En el sur de California , cinco universidades de artes liberales con campus contiguos y dos escuelas de posgrado forman juntas los Claremont Colleges .
Los consorcios en el Medio Oeste de los Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Medio Oeste , los Cinco Colegios de Ohio , los Colegios Asociados de las Ciudades Gemelas y la Asociación de Colegios de los Grandes Lagos .
Los grupos del sur de los Estados Unidos incluyen los Colegios Asociados del Sur y las Siete Hermanas del Sur .
El capítulo uno de Hidden Ivies: Thirty Colleges of Excellence de Howard Greene y Matthew Greene , "Las artes liberales: ¿Qué es una educación en artes liberales y por qué es importante hoy en día?", define los objetivos de una educación en artes liberales de la siguiente manera:
En un mundo complejo y cambiante, es esencial desarrollar un alto grado de alfabetización intelectual y habilidades de pensamiento crítico, un sentido de responsabilidad moral y ética hacia la propia comunidad, la capacidad de razonar con claridad, pensar racionalmente, analizar la información de manera inteligente, responder a las personas de una manera compasiva y justa, continuar aprendiendo nueva información y conceptos a lo largo de la vida, apreciar y disfrutar de la belleza de las artes y la literatura y usarlas como inspiración y consuelo cuando sea necesario, volver a nuestro pasado histórico en busca de lecciones que ayuden a dar forma al futuro de manera inteligente y evitar errores innecesarios, crear un sentido de autoestima que provenga de los logros personales y los desafíos enfrentados con éxito. [6]
El consejero de colocación universitaria Loren Pope escribe que en las universidades de artes liberales que enumera en Colleges That Change Lives :
El centro de atención es el estudiante, no el profesor; éste está muy involucrado en su propia educación. No hay oídos pasivos; los estudiantes y el profesorado trabajan tan estrechamente que incluso son coautores de publicaciones. La enseñanza es un acto de amor. No sólo existe una relación de mentoría en clase, sino que los profesores se convierten en compañeros de caminatas, compañeros de equipo intramuros, compañeros de cena y amigos. El aprendizaje es colaborativo en lugar de competitivo; los valores son centrales; hay un fuerte sentido de comunidad. Son lugares de gran sinergia, donde el todo se vuelve mayor que la suma de las partes. Se elevan las aspiraciones, los jóvenes se empoderan. [7]
Las guías de clasificación de universidades y colegios publican ediciones anuales que clasifican a las universidades de artes liberales por separado de las universidades de investigación. The Washington Monthly y US News & World Report ofrecen clasificaciones específicas de universidades de artes liberales.
El 19 de junio de 2007, durante la reunión anual del Grupo Annapolis , los miembros discutieron la carta a los presidentes de las universidades pidiéndoles que no participaran en la sección de "encuesta de reputación" de la encuesta de US News & World Report (esta sección comprende el 25% de la clasificación). Como resultado, "una mayoría de los aproximadamente 80 presidentes en la reunión dijeron que no tenían la intención de participar en las clasificaciones de reputación de US News en el futuro". [8] La decisión de completar la encuesta de reputación o no se dejará en manos de cada universidad individual ya que "el Grupo Annapolis no es un cuerpo legislativo y cualquier decisión sobre la participación en las clasificaciones de US News recae en las instituciones individuales". [9] La declaración también decía que sus miembros "han acordado participar en el desarrollo de un formato común alternativo que presente información sobre sus universidades para que los estudiantes y sus familias la utilicen en el proceso de búsqueda de universidades". [9] Esta base de datos estará basada en la web y se desarrollará en conjunto con organizaciones de educación superior, incluida la Asociación Nacional de Universidades y Colegios Independientes y el Consejo de Universidades Independientes .
El 22 de junio de 2007, el editor de US News & World Report, Robert Morse, respondió escribiendo: "En cuanto a la encuesta de evaluación de pares, en US News creemos firmemente que la encuesta tiene un valor significativo porque nos permite medir los "intangibles" de una universidad que no podemos medir a través de datos estadísticos. Además, la reputación de una escuela puede ayudar a conseguir ese primer empleo tan importante y juega un papel clave en la escuela de posgrado a la que alguien podrá ingresar. La encuesta de pares es por naturaleza subjetiva, pero la técnica de pedir a los líderes de la industria que califiquen a sus competidores es una práctica comúnmente aceptada. Los resultados de la encuesta de pares también pueden actuar para nivelar el campo de juego entre las universidades privadas y públicas". [10] En referencia a la base de datos alternativa discutida por el Grupo Annapolis, Morse también argumentó: "Es importante señalar que el objetivo declarado del Grupo Annapolis de presentar datos universitarios en un formato común ya se ha intentado antes... US News ha estado proporcionando esta información universitaria exacta durante muchos años ya. Y parece que NAICU lo hará con significativamente menos comparabilidad y funcionalidad. US News primero recopila todos estos datos (utilizando un conjunto acordado de definiciones del Conjunto de Datos Comunes). Luego publicamos los datos en nuestro sitio web en tablas comparables y de fácil acceso. En otras palabras, el Grupo Annapolis y los demás en la iniciativa de NAICU en realidad están siguiendo el ejemplo de US News ". [10]
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Varias universidades de artes liberales de Estados Unidos se han unido o han tenido una influencia importante en un movimiento para hacer que el examen SAT sea opcional para la admisión, en respuesta a las críticas al SAT .
El Bowdoin College en Brunswick, Maine y el Bates College en Lewiston, Maine fueron de los primeros en instituir programas opcionales de SAT en 1969 y 1984, respectivamente. [11] En 1990, la facultad de Bates votó para que todas las pruebas estandarizadas fueran opcionales en el proceso de admisión de la universidad, y en octubre de 2004 Bates publicó un estudio sobre la política de pruebas opcionales, que se presentó a la Asociación Nacional de Asesoramiento de Admisión a la Universidad . Después de dos décadas sin pruebas obligatorias, la universidad descubrió que la diferencia en las tasas de graduación entre los que presentaban y los que no presentaban era del 0,1%, que el grupo de solicitantes de Bates se había duplicado desde que se instauró la política con aproximadamente 1/3 de los solicitantes que no presentaban puntajes, que los estudiantes que no presentaban promediaban solo 0,05 puntos menos en su promedio de calificaciones universitarias y que las solicitudes de estudiantes minoritarios aumentaron drásticamente. [12]
El estudio del Bates College impulsó un movimiento entre las pequeñas universidades de artes liberales para hacer que el SAT fuera opcional para la admisión a la universidad a principios de la década de 2000. [13] [14] De hecho, según un artículo del 31 de agosto de 2006 en The New York Times , "Todavía es demasiado pronto para dar la sentencia de muerte, pero para muchas pequeñas universidades de artes liberales, el SAT puede haber dejado de ser útil". [15]
Sarah Lawrence College y Pitzer College abandonaron su requisito de presentación de puntajes del examen SAT para sus solicitantes de pregrado en 2003 y 2004 respectivamente, [16] uniéndose así al movimiento de SAT opcional para la admisión de pregrado . La ex presidenta de Sarah Lawrence, Michele Tolela Myers , describió la razón de esta decisión en un artículo para The Washington Post el 11 de marzo de 2007, diciendo: "Somos una escuela de escritura intensiva, y la información producida por los puntajes SAT agregó poco a nuestra capacidad de predecir cómo le iría a un estudiante en nuestra universidad; sin embargo, hizo mucho para sesgar la admisión a favor de aquellos que podían pagar sesiones de tutoría costosas". Como resultado de esta política, en el mismo artículo del Washington Post , Myers declaró que US News & World Report le informó que si no se presentaban los puntajes SAT, US News "inventaría un número" para usar en sus revistas. Ella argumenta además que si SLC decidiera dejar de enviar todos los datos a US News & World Report , su clasificación se reduciría artificialmente. [17] [18] US News emitió una respuesta a este artículo el 12 de marzo de 2007 en la que afirmaba que la evaluación de Sarah Lawrence estaba bajo revisión. [19]
En 2007, según US News & World Report , Sarah Lawrence era la única universidad estadounidense "importante" que ignoraba por completo las puntuaciones del SAT en su proceso de admisión. [19] Actualmente, Sarah Lawrence acepta las puntuaciones del SAT, pero enviarlas sigue siendo opcional. [20] Otras universidades de artes liberales que desde entonces han comenzado a dejar de considerar el SAT incluyen Shimer College y Hampshire College , que es "ciega a las pruebas" tanto en las decisiones de admisión como de ayuda financiera. [20]
La lista completa de escuelas que optan por el SAT la proporciona FairTest [21], una organización educativa estadounidense que "promueve la educación de calidad y la igualdad de oportunidades mediante la promoción de evaluaciones justas, abiertas, válidas y educativamente beneficiosas de estudiantes, maestros y escuelas. FairTest también trabaja para poner fin a los usos indebidos y los defectos de las prácticas de evaluación que impiden esos objetivos". [22]
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