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Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior

La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior , o simplemente Clasificación Carnegie , es un marco para clasificar las universidades y colegios de Estados Unidos. Fue creada en 1970 por la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . Está gestionada por el Consejo Estadounidense de Educación .

El marco sirve principalmente a propósitos educativos y de investigación, donde a menudo es importante identificar grupos de instituciones aproximadamente comparables. [1] La clasificación generalmente se centra en los tipos de títulos otorgados y el nivel de actividad relacionado, como la investigación. La clasificación incluye todas las universidades y colegios acreditados que otorgan títulos en los Estados Unidos y que están representados en el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS) del Centro Nacional de Estadísticas de Educación .

Historia

La Clasificación Carnegie fue creada por la Comisión Carnegie de Educación Superior en 1970. La clasificación se publicó por primera vez en 1973 y se actualizó en 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010, 2015, 2018 y 2021. [1] Para garantizar la continuidad del marco de clasificación y permitir la comparación entre años, la actualización de la Clasificación de 2015 conserva la misma estructura de seis clasificaciones paralelas, adoptada inicialmente en 2005. [1] El informe de 2005 modificó sustancialmente el sistema de clasificación, basándose en datos de los años escolares 2002-2003 y 2003-2004. [2]

En 2015, la Fundación Carnegie transfirió la responsabilidad de la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior al Centro de Investigación Postsecundaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Indiana en Bloomington, Indiana . [3] La Clasificación voluntaria sobre participación comunitaria está gestionada por el Public Purpose Institute del Albion College . [4] En marzo de 2022, las clasificaciones Carnegie universales y electivas se trasladaron al Consejo Americano de Educación, una organización sin fines de lucro, en Washington, D.C. [5]

La información utilizada en estas clasificaciones proviene principalmente de IPEDS y del College Board .

Clasificación básica

El número de instituciones en cada categoría se indica entre paréntesis. [6]

Universidades que otorgan doctorados

Las universidades que otorgan doctorados son instituciones que otorgaron al menos 20 doctorados de investigación/académicos en el año de actualización (el más reciente es una actualización menor en 2021). Los doctorados profesionales (DDS, JD, MD, Pharm.D., etc.) no están incluidos en este recuento, pero se agregaron como un criterio separado en 2018-19. El marco clasifica además a estas universidades por su nivel de actividad de investigación, medido por los gastos de investigación, la cantidad de doctorados de investigación otorgados, la cantidad de profesores centrados en la investigación y otros factores. [7] Se puede encontrar una lista detallada de escuelas en la lista de universidades de investigación en los Estados Unidos .

Colegios y universidades de máster

Las universidades y colegios de maestría son instituciones que “otorgaron al menos 50 títulos de maestría en 2013-2014, pero menos de 20 doctorados”. [7]

Colegios de bachillerato

Los colegios de bachillerato son instituciones donde " los títulos de licenciatura representaron al menos el 10 por ciento de todos los títulos de grado y otorgaron menos de 50 títulos de maestría (concesión de títulos en 2013-2014)". [7]

Colegios de bachillerato/universidades asociadas

Colegios de asociados

Los colegios asociados son instituciones cuyo título más alto es el título de asociado .

Alta transferencia

Mixto transferencia/carrera y técnico

Instituciones de enfoque especial

Las instituciones con un enfoque especial se clasificaron "según la concentración de títulos en un solo campo o un conjunto de campos relacionados, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Se determinó que las instituciones tenían un enfoque especial con concentraciones de al menos el 80 por ciento de títulos de pregrado y posgrado. En algunos casos, este criterio de porcentaje se flexibilizó si una institución identificaba un enfoque especial en la Encuesta anual de universidades del College Board , o si la única acreditación de una institución provenía de un organismo relacionado con las categorías de enfoque especial". [7]

Dos años

Cuatro años

Colegios tribales

Los colegios tribales son instituciones que pertenecen al Consorcio de Educación Superior Indígena Estadounidense .

Programa de instrucción de pregrado

La clasificación del Programa de Instrucción de Pregrado combina (a) la proporción de artes y ciencias y campos profesionales (como se define en la Clasificación de Programas de Instrucción (CIP)) y (b) la coexistencia de programas en los niveles de pregrado y posgrado (nuevamente utilizando la CIP). [8]

Artes y ciencias y campos profesionales

El marco clasifica a las instituciones en función de la proporción de estudiantes de grado en artes y ciencias o campos profesionales, según su CIP de dos dígitos. [8]

Convivencia de graduados

El marco clasifica a las instituciones en función de la proporción de programas de pregrado y posgrado (definidos por su CIP de 4 dígitos) que coexisten. [8]

Programa de instrucción de posgrado

La clasificación del Programa de Instrucción de Posgrado indica (a) si la institución otorga sólo títulos de maestría o títulos de maestría y doctorado, y (b) en qué categorías generales otorga predominantemente títulos de posgrado. Las instituciones que no otorgan títulos de posgrado no se clasifican según este esquema. [9]

Programas de posgrado de posgrado

Las instituciones que ofrecen programas de posgrado y profesionales (como las facultades de derecho) pero no otorgan el doctorado se clasifican como instituciones que tienen programas de posgrado de posgrado . [9] Estos programas se clasifican según los campos en los que se otorgan los títulos.

Programas de doctorado

Las instituciones que ofrecen títulos de doctorado, incluidos los de medicina y veterinaria, se clasifican según el campo en el que otorgan los títulos. [9]

Perfil de inscripción

El perfil de matriculación de las instituciones se clasifica según (a) el nivel del título más alto otorgado y (b) la relación entre estudiantes de pregrado y posgrado. [10]

Perfil del estudiante de pregrado

El marco clasifica el Perfil de Pregrado de las instituciones según (a) la proporción de estudiantes de pregrado a tiempo parcial en relación con los estudiantes a tiempo completo, (b) la selectividad de las instituciones al admitir estudiantes de pregrado, y (c) el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la universidad. [11]

Estado de inscripción

El marco clasifica el estado de inscripción según la proporción de estudiantes a tiempo parcial y de tiempo completo (estudiantes que buscan un título en instituciones de cuatro años). [12]

Características de logro/selectividad

La selectividad se clasifica según las puntuaciones del SAT y del ACT de los estudiantes que ingresan por primera vez al primer año. Esta clasificación solo se aplica a instituciones de cuatro años o más. En la edición de 2010, los criterios eran los siguientes (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php) [11]

Origen de la transferencia

El origen de la transferencia caracteriza el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la institución y sólo se aplica a instituciones de cuatro años o más. [11]

Tamaño y configuración

Size and Setting clasifica a las instituciones según (a) el tamaño de su cuerpo estudiantil y (b) el porcentaje de estudiantes que residen en el campus. Esto no se aplica a las instituciones exclusivamente de posgrado y profesionales ni a las instituciones con un enfoque especial. [13]

Tamaño

El tamaño de las instituciones se basa en su matrícula equivalente a tiempo completo (ETC) . Los ETC se calculan sumando el número de estudiantes a tiempo completo a un tercio del número de estudiantes a tiempo parcial. Las instituciones de dos años se clasifican utilizando una escala diferente a la de las instituciones de cuatro años y superiores. [13]

Configuración

El entorno se basa en el porcentaje de estudiantes universitarios a tiempo completo que viven en viviendas administradas institucionalmente. [13] Las instituciones de dos años no se clasifican por entorno. [14]

Edición 2005

El sistema de clasificación de 2005 introdujo un "conjunto de clasificaciones múltiples y paralelas" [15] que están "organizadas en torno a tres preguntas centrales: 1) ¿Qué se enseña?, 2) ¿a quién?, y 3) ¿en qué contexto?", escribió Alexander McCormick, un académico de alto nivel de la Fundación Carnegie y director del proyecto de clasificaciones. [16]

En 2005, la Fundación Carnegie estaba desarrollando uno o más esquemas de clasificación voluntaria que se basan en datos presentados por las instituciones. [15] El primero se centra en la difusión y la participación comunitaria, y el segundo en "cómo las instituciones buscan analizar, comprender y mejorar la educación de pregrado". [16]

La Fundación Carnegie no tiene planes de publicar ediciones impresas de las clasificaciones. Su sitio web tiene varias herramientas que permiten a los investigadores y administradores ver las clasificaciones. [17]

Revisiones en la clasificación básica

La revisión de 2005 también introdujo la "clasificación básica", una actualización del esquema de clasificación original que: [7]

  1. Cambia los nombres de algunas categorías.
  2. Divide los colegios asociados en subcategorías. Esto se basa en el trabajo de Stephen Katsinas, Vincent Lacey y David Hardy de la Universidad de Alabama y es una actualización del trabajo financiado en la década de 1990 por la Fundación Ford .
  3. Clasifica a las instituciones que otorgan doctorados según su nivel de actividad de investigación. Este nivel se calcula utilizando múltiples medidas, financieras y de otro tipo.
  4. Simplifica la medición de los títulos de doctorado otorgados.
  5. Divide las universidades y colegios de maestría en tres categorías según el número de títulos de maestría otorgados.
  6. Desaprueba la terminología de " artes liberales ". [ Se necesita cita para verificar ]
  7. Se modificaron los criterios de separación entre instituciones de Máster y Bachillerato. Las instituciones que antes se clasificaban como Colegios y Universidades de Máster ahora se clasifican como Colegios de Bachillerato.
  8. Requiere que las instituciones tengan niveles más altos de concentración en un solo campo o en un campo relacionado para ser designadas como instituciones de enfoque especial y utiliza más fuentes de información para identificar instituciones de enfoque especial.
  9. Divide la categoría “Escuelas de ingeniería y tecnología” en dos categorías y elimina la categoría “Escuelas normales”.
  10. Mide y clasifica las academias de servicio utilizando los mismos criterios que otras instituciones.

Véase también

Referencias

  1. ^ abc "Acerca de la Clasificación Carnegie". Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior . Centro de Investigación Postsecundaria de la Universidad de Indiana. nd Archivado desde el original el 30 de marzo de 2016. Consultado el 2 de junio de 2017 .
  2. ^ "Detalles técnicos básicos de la clasificación". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza. 2005. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2006. Consultado el 24 de septiembre de 2008 .
  3. ^ "El Centro de Investigación de la IU albergará la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . 8 de octubre de 2014. Archivado desde el original el 30 de mayo de 2023. Consultado el 2 de junio de 2017 .
  4. ^ "Indiana University Bloomington – Se publicó la Clasificación Carnegie 2015 de más de 4660 universidades y colegios". Archivado desde el original el 9 de julio de 2023. Consultado el 5 de abril de 2019 .
  5. ^ Whitford, Emma (9 de febrero de 2022). "Las clasificaciones de Carnegie encuentran un nuevo hogar". Inside Higher Ed . Archivado desde el original el 17 de marzo de 2022. Consultado el 17 de marzo de 2022 .
  6. ^ "Tablas de clasificación básica". Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza. 2005. Archivado desde el original el 3 de octubre de 2006. Consultado el 24 de septiembre de 2008 .
  7. ^ abcde «Clasificación básica». Clasificación Carnegie de instituciones de educación superior . Archivado desde el original el 29 de abril de 2023. Consultado el 5 de mayo de 2023 .
  8. ^ abc The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching (2005). Detalles técnicos > Programa de instrucción de pregrado Archivado el 29 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .
  9. ^ abc La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). "Detalles técnicos > Programa de instrucción para graduados" Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
  10. ^ Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Detalles técnicos > Programa de perfil de inscripción Archivado el 29 de septiembre de 2009 en Wayback Machine .
  11. ^ abc The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching (2005). Detalles técnicos > Perfil del estudiante de grado Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
  12. ^ Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Perfil de pregrado Archivado el 6 de marzo de 2006 en Wayback Machine . Diagrama de flujo de clasificación.
  13. ^ abcde The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching (2005). Detalles técnicos > Tamaño y configuración Archivado el 5 de octubre de 2009 en Wayback Machine .
  14. ^ Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Tamaño y entorno. Archivado el 6 de marzo de 2006 en Wayback Machine . Diagrama de flujo de clasificación.
  15. ^ ab Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Sitio web de la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior Archivado el 22 de agosto de 2008 en Wayback Machine .
  16. ^ ab McCormick, Alexander C. (2005). Un nuevo conjunto de lentes para observar las universidades Archivado el 20 de junio de 2013 en Wayback Machine , Carnegie Perspectives Archivado el 15 de septiembre de 2014 en Wayback Machine , noviembre de 2005.
  17. ^ Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (2005). Preguntas frecuentes sobre la clasificación Carnegie: ¿Estarán disponibles las clasificaciones impresas? Archivado el 11 de julio de 2009 en Wayback Machine .

Enlaces externos