El Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria ( IPEDS ) es un sistema de encuestas interrelacionadas realizadas anualmente por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES), una parte del Instituto de Ciencias de la Educación dentro del Departamento de Educación de los Estados Unidos . IPEDS consta de doce componentes de encuesta interrelacionados que se recopilan durante tres períodos de recopilación (otoño, invierno y primavera) cada año, como se describe en el Ciclo de recopilación y difusión de datos. La realización de todas las encuestas IPEDS es obligatoria para todas las instituciones que participan o solicitan participar en cualquier programa de asistencia financiera federal autorizado por el Título IV de la Ley de Educación Superior de 1965 , según enmendada. [1]
El departamento del programa IPEDS del NCES se creó en 1992 y comenzó a recopilar datos en 1993.
IPEDS recopila datos sobre la educación postsecundaria en los Estados Unidos en las siguientes áreas: características institucionales, precios institucionales, admisiones, matrícula, ayuda financiera para estudiantes, títulos y certificados otorgados, persistencia y éxito de los estudiantes (tasas de retención, tasas de graduación y medidas de resultados), recursos humanos institucionales, recursos fiscales y bibliotecas académicas. [1]
Los datos de características institucionales son la base de todo el sistema IPEDS. Estos incluyen información básica de contacto institucional, matrícula y tarifas, cargos por alojamiento y comida, control o afiliación, tipo de sistema de calendario, niveles de premios ofrecidos, tipos de programas y requisitos de admisión.
IPEDS recopila datos de precios institucionales de instituciones para estudiantes universitarios de tiempo completo que buscan por primera vez un título o un certificado. Esto incluye datos de matrícula y tarifas, así como información sobre los presupuestos estudiantiles estimados para los estudiantes en función de las situaciones de vida (dentro o fuera del campus).
La información básica se recopila de instituciones que no tienen una política de admisión abierta sobre el proceso de selección de pregrado para estudiantes que buscan un título o un certificado por primera vez. Esto incluye información sobre consideraciones de admisión, rendimientos de admisión y puntajes de los exámenes SAT y ACT.
Debido a que los patrones de inscripción difieren mucho entre los diversos tipos de instituciones postsecundarias, se necesitan medidas diferentes de inscripción y varios indicadores de acceso. En IPEDS, se recopilan los siguientes datos relacionados con la inscripción:
IPEDS recopila datos sobre la cantidad de estudiantes universitarios de tiempo completo que solicitan un título o certificado por primera vez y que reciben diferentes tipos de ayuda financiera para estudiantes, incluidas becas y préstamos, de diferentes fuentes en cada institución. IPEDS también recopila datos para mostrar el monto promedio en dólares de ayuda recibida por estos estudiantes. Finalmente, como resultado de la Ley de Educación Superior (1965), según enmendada, el IPEDS recopila datos para calcular el precio neto promedio en cada institución para los dos grupos siguientes: (1) de tiempo completo, quienes buscan obtener un título/certificado por primera vez estudiantes de pregrado que reciben subvenciones y becas; y (2) estudiantes universitarios de tiempo completo que solicitan un título o certificado por primera vez y reciben ayuda federal para estudiantes del Título IV.
IPEDS recopila datos sobre la cantidad de estudiantes que completan un programa de educación postsecundaria por tipo de programa y nivel de concesión (certificado o título). El tipo de programa se clasifica según la Clasificación de Programas de Instrucción (CIP), un sistema de codificación detallado para programas de instrucción postsecundaria. Estos datos proporcionan información sobre el número y la ubicación de quienes completaron el cuestionario por campo. Las empresas y la industria, el ejército y otros grupos que necesitan reclutar personas con habilidades particulares utilizan ampliamente estos datos. Los datos también ayudan a satisfacer el mandato de la Ley de Educación Técnica y Vocacional Carl D. Perkins de información sobre la finalización de programas de educación técnica y profesional postsecundaria.
IPEDS recopila dos tipos de datos para ayudar a realizar un seguimiento del progreso y el éxito de los estudiantes de educación postsecundaria.
IPEDS recopila datos institucionales sobre recursos humanos y finanzas.
Información sobre el acceso a las colecciones, los gastos y los servicios proporcionados por las bibliotecas en las instituciones que otorgan títulos. Los datos recopilados a través del sistema IPEDS reemplazan el anterior Censo de EE. UU. y la Encuesta de Bibliotecas Académicas NCES, que recopilaban datos de instituciones cada dos años pares y no eran obligatorios.
College Navigator es una "herramienta gratuita de información para el consumidor diseñada para ayudar a estudiantes, padres, consejeros de escuelas secundarias y otras personas a obtener información sobre más de 7,500 instituciones postsecundarias en los Estados Unidos, como programas ofrecidos, tasas de retención y graduación, precios, ayuda disponible, títulos. otorgados, seguridad del campus y acreditación". La mayoría de los datos provienen del IPEDS, aunque también se utilizan otras fuentes de datos del Departamento de Educación. [2] El sitio web entró en funcionamiento en septiembre de 2007 como reemplazo de College Opportunities On-line (COOL) y fue nombrado en una edición de diciembre de la revista Money de ese año como "la mejor primera pantalla" para investigar universidades.
En marzo de 2005, el Departamento de Educación de Estados Unidos publicó un estudio sobre la viabilidad de un sistema de registro de unidades estudiantiles dentro del IPEDS. Esta propuesta de Registro de Unidad encontró una oposición inmediata y abierta de los líderes del Congreso, así como de colegios y universidades. El Departamento de Educación argumentó que el desarrollo de un sistema nacional de seguimiento de registros de unidades estudiantiles, con salvaguardias de privacidad adecuadas, que recopile, analice y utilice datos longitudinales de progresión estudiantil era una herramienta vital para la rendición de cuentas y la formulación de políticas. Esto provocó una reacción inmediata sobre las implicaciones de lo que esto significa para las instituciones de educación superior. [3] [4] La presentación de informes de registros unitarios, tal como se concibió originalmente, requeriría que las instituciones que informan al IPEDS no carguen datos resumidos, sino que carguen archivos que contengan registros individuales de los estudiantes. Estos archivos contendrían una amplia gama de información sobre el estudiante pero, lo más importante, incluirían el número de seguro social del estudiante . Surgieron preocupaciones de que asistir incluso a un curso significaría que usted sería agregado a una base de datos federal por el resto de su vida. En un informe emitido en marzo de 2006 por el Departamento de Educación, el número de Seguro Social fue específicamente excluido de los datos de carga del Registro de Unidad. Se ha sugerido que el SSN se seguirá recopilando, pero lo hará un tercero antes de cargarlo en la base de datos de registros de unidades IPEDS.