Charles Egerton Osgood (20 de noviembre de 1916 - 15 de septiembre de 1991) fue un psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Illinois . [1] [2] Fue conocido por su investigación sobre el conductismo versus el cognitivismo , la semántica (introdujo el término " diferencial semántico "), el interculturalismo , la teoría psicolingüística y los estudios sobre la paz . [1] Se le atribuye haber ayudado en el desarrollo temprano de la psicolingüística . [2] Charles Osgood fue reconocido como un psicólogo distinguido y altamente honrado a lo largo de su carrera.
Charles Egerton Osgood nació en Somerville, Massachusetts , el 20 de noviembre de 1916. [2] Su padre era gerente de los grandes almacenes Jordan Marsh en Boston. [2] Osgood describió haber tenido una infancia infeliz ya que sus padres se divorciaron cuando tenía seis años. [2] Cuando tenía diez años, su tía, Grace Osgood, le dio una copia del Tesauro de Roget . [3] [2] Este regalo fue descrito por Osgood como un "objeto de placer estético", lo que despertó su fascinación por las palabras y sus significados. [3] [2]
Osgood asistió a la Brookline High School , donde comenzó a escribir para el periódico escolar y, finalmente, fundó una revista escolar. [2] Osgood asistió a Dartmouth College , donde tenía la intención de graduarse y trabajar como escritor para periódicos. Durante su segundo año, se inscribió en una clase impartida por Theodore Karwoski, lo que lo inspiró a cambiar su especialidad para obtener un título en psicología.
Charles Osgood obtuvo su licenciatura en 1939 en Dartmouth y, ese mismo año, se casó con Cynthia Luella Thornton. [4] [5] Luego, Osgood estudió en la Universidad de Yale , donde completó su doctorado en 1945. [4] [5] [2] Durante su estancia en Yale, trabajó como asistente de Robert Sears y colaboró con personalidades como Arnold Gesell , Walter Miles , Charles Morris e Irvin Child. Sin embargo, la persona que más influyó en su carrera y su trabajo futuro fue Clark Hull . [2] Aunque Osgood se vio muy influenciado por su trabajo junto a Hull, afirmó que la experiencia fue una de las razones determinantes para que siguiera una carrera como investigador, en lugar de médico. [3] [2]
Osgood era un psicólogo social interesado en la psicolingüística y la investigación. Fue instructor en Yale de 1942 a 1946, donde obtuvo su doctorado. [1] Trabajó para la Oficina de Investigación y Desarrollo Científico de los EE. UU. de 1946 a 1947, sirviendo como investigador asociado que trabajó en el entrenamiento de artilleros B-29. [4] [6] Durante este período, Osgood también trabajó como profesor asistente de psicología en la Universidad de Connecticut de 1946 a 1949. [4] Osgood luego pasó a convertirse en profesor asociado en la Universidad de Connecticut de 1949 a 1952, y finalmente como profesor de psicología y comunicaciones a partir de 1952. [5] Completó la mayor parte de su trabajo durante su tiempo en la Universidad de Illinois, Urbana, que, junto con el Instituto de Comunicaciones, financió muchos de sus trabajos. [4] [7] Osgood a menudo se sometía a sus propios experimentos para comprender mejor lo que sus sujetos podían experimentar. [7] En Illinois, Osgood participó activamente en los procesos de contratación e incluso organizó entrevistas para mujeres en la universidad en tiempos en los que las mujeres se enfrentaban al sexismo en el campo de la psicología. [7] De 1957 a 1965, Osgood se desempeñó como Director del Instituto de Investigación en Comunicaciones y, a partir de 1965, se convirtió en Director del Centro de Estudios Avanzados. [5] También fue elegido director del Centro de Psicolingüística Comparada de la universidad de 1963 a 1982. [8]
Además de esto, Osgood completó una beca en el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Stanford de 1958 a 1959; [9] y recibió un doctorado honorario del Dartmouth College en 1962. [5] Osgood también actuó como profesor visitante en la Universidad de Hawaii de 1964 a 1965. [5]
La carrera de Charles Osgood terminó de forma algo abrupta y prematura después de desarrollar un caso agudo de síndrome de Korsakoff . [2] Quedó con amnesia anterógrada severa , pero se recuperó lo suficientemente bien como para seguir trabajando, aunque en una capacidad mucho más liviana ya que estaba restringido a trabajar desde casa. [2]
Hacia el final de su carrera, Osgood decidió dedicar su tiempo a tres proyectos principales. Con la ayuda de otros académicos, Osgood pretendía completar la interpretación de los datos obtenidos en el proyecto transcultural; además, publicaría dos libros, uno de ellos, un resumen de su teoría de la psicolingüística (que se titularía Toward an Abstract Performance Grammar ), y el otro sobre asuntos internacionales. [2] Osgood nunca pudo completar ninguno de estos debido a los efectos de su enfermedad, que, después de unos años, lo obligó a retirarse por completo, hasta su muerte el 15 de septiembre de 1991. [5] [2]
Osgood trabajó en muchos estudios, principalmente sobre estudios transculturales en diferentes aspectos. Dedicó la mayor parte de su tiempo a estudios sobre psicología social , psicología cognitivo-conductual y también sobre psicolingüística . Fue reconocido por cuatro de sus principales trabajos y estos trabajos han abierto el camino para futuros investigadores al facilitarles la validación de sus trabajos con las herramientas de investigación propuestas por Osgood, promoviendo también estudios de investigación internacionales sobre temas transculturales. [10]
Teoría de la mediación de Osgood: fundamentos psicolingüísticos del comportamiento humano y del proceso de comunicación. [10] [11]
Osgood propuso la teoría de la mediación, que sugiere que los estímulos físicos que existen en nuestro entorno han provocado nuestra respuesta interna y han llevado a nuestra interpretación del significado subyacente de los estímulos presentados. Con nuestro proceso de pensamiento de tres niveles, tendremos nuestros estímulos internos, que son nuestros pensamientos y emociones hacia el estímulo físico, y el estímulo interno generará la(s) respuesta(s) externa(s), que son retroalimentaciones visibles al estímulo físico en el entorno. Osgood también sugirió que al medir la respuesta externa visible podemos determinar la intensidad de la emoción que ha sido provocada por el estímulo físico. [11]
Osgood también propuso una teoría de aprendizaje de meditación en dos etapas en el proceso de adquisición del lenguaje en 1954. La teoría sugería que el uso del lenguaje es una expresión de un proceso mental relacionado con el contexto cultural de un individuo. Sugería que el proceso de adquisición del lenguaje implica la codificación y decodificación de la estructura psicológica dentro del lenguaje. Su investigación en lenguaje , cognición y neurofisiología había proporcionado información para futuros estudios sobre la adquisición del lenguaje multilingüe con un marco transcultural. [10]
Osgood introdujo una técnica semántica para que los investigadores midan el significado connotativo de objetos y conceptos desde el punto de vista de la ecología humana. La técnica diferencial semántica se centró en tres dimensiones afectivas de evaluación, potencia y actividad (EPA) para evaluar conceptos sociales y culturales de una manera válida y confiable. La práctica de la técnica diferencial semántica se está utilizando ampliamente en estudios de ciencias sociales y del comportamiento. [10]
Para mejorar aún más la validez de la técnica del diferencial semántico, Osgood tomó la iniciativa de desarrollar el proyecto Atlas de significados afectivos desde la década de 1960 hasta la de 1980. El proyecto consiste en índices de los significados afectivos con 20 medidas básicas y derivadas de más de 600 conceptos funcionalmente equivalentes mediante el análisis de más de 30 comunidades lingüísticas/culturales de México, Brasil, Japón, Hong Kong , Tailandia, India, Irán, Líbano, Israel, Turquía, Grecia, Yugoslavia, Italia, España, Portugal, Francia, Alemania, Países Bajos, Finlandia, etc. [10] [12]
Con el desarrollo del Atlas, los significados afectivos se utilizan como marcadores funcionales universales con la dimensión EPA y tienen una alta validez en la medición de comparaciones indígenas y transculturales. Estos significados afectivos se están aplicando ampliamente en estudios socioculturales sobre dinámicas sociales , comunicación internacional , estigma de enfermedades mentales y connotación de conceptos raciales, etc. Tiene una gran contribución al desarrollo de investigaciones transculturales y también comunicaciones internacionales. [13] [10]
Con el auge de la carrera armamentista nuclear que fue iniciada por los Estados Unidos y la Unión Soviética durante la Guerra Fría , Osgood propuso las estrategias GRIT (Graduated Reciprocation in Tension reduction) en 1962, lo que significa proporcionar un enfoque psicológico para resolver la tensión surgida a partir de la carrera armamentista nuclear entre las dos superpotencias. Las estrategias GRIT se basan en el concepto de reciprocidad y se utilizan para reconstruir una plataforma de negociación para dos partes que están en un punto muerto. La introducción de las estrategias GRIT no solo redujo la tensión entre las dos superpotencias, sino que también ha contribuido a resolver varios conflictos sociales, culturales y políticos en todo el mundo. [14] [15] [10]
Charles Osgood obtuvo muchas distinciones y honores dentro del campo de la psicología a lo largo de su distinguida carrera. En 1960, la Asociación Estadounidense de Psicología le otorgó a Osgood el Premio a las Contribuciones Científicas Distinguidas; tres años más tarde, Osgood fue elegido presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología. [5] [2] [1] Además de esto, la Sociedad para el Estudio Psicológico de Asuntos Sociales le otorgó a Charles E. Osgood el Premio Memorial Kurt Lewin en 1971. [1] [16] [5] [2] Al año siguiente, fue elegido miembro de la Academia Nacional de Ciencias y presidente de la Sociedad de Ciencias de la Paz en 1976. [1] [8] [2] Osgood también recibió la Beca Guggenheim dos veces, en 1955 y nuevamente en 1972 en el campo de la filosofía. [17] [5]
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