Catharine Morris Cox Miles (20 de mayo de 1890 – 11 de octubre de 1984) [1] fue una psicóloga estadounidense conocida por su trabajo sobre la inteligencia y el genio . Nació en San José, California , hija de Lydia Shipley Bean y Charles Elwood Cox. En 1927 se casó con el psicólogo Walter Richard Miles . Su hermana era la académica clásica y administradora cuáquera Anna Cox Brinton . [2]
Fue profesora de psicología clínica en la Facultad de Medicina de Yale y estuvo afiliada al Instituto de Relaciones Humanas de Yale. Anteriormente trabajó en Stanford con Lewis Terman, creador de Stanford-Binet, en cuestiones relacionadas con el cociente intelectual . También es conocida por su estudio historiométrico (1926) de las estimaciones del cociente intelectual de trescientas figuras prominentes que vivieron antes de las pruebas de cociente intelectual, un trabajo que fue uno de los primeros intentos de aplicar métodos científicos sociales al estudio del genio y la grandeza .
Cox asistió a la Universidad de Stanford , donde obtuvo una licenciatura en Artes en 1911. Obtuvo una maestría en Lengua y Literatura Alemana en 1913. [3] Después de graduarse, se mudó a Berlín, Alemania , donde pasó un año en la Universidad de Jena y la Universidad de Berlín . Regresó a San José, California, donde enseñó educación física y alemán en el College of the Pacific. Después de la Primera Guerra Mundial, Herbert Hoover estaba a cargo de la Administración de Ayuda Estadounidense y alentó a los cuáqueros estadounidenses a ir a Alemania para ayudar al país en dificultades. Cox regresó a Alemania y se unió al Comité de Servicio de los Amigos Estadounidenses en sus esfuerzos de ayuda para proporcionar alimentos a los niños hambrientos que se vieron afectados por la Primera Guerra Mundial. En 1920, Cox se desempeñaba como directora de distrito de la Administración de Ayuda Estadounidense para el noreste de Alemania. [4] Se dice que su segunda visita a Alemania inspiró sus intereses en psicología.
Al regresar a la Universidad de Stanford para realizar un doctorado en psicología bajo la supervisión de Lewis Terman , Cox comenzó su estudio de los genios. Para su proyecto de tesis, analizó las obras de 301 genios. [3] Utilizando fuentes biográficas, Cox aplicó las Escalas de Inteligencia Stanford-Binet para asignar puntuaciones de CI a personas eminentes desde que eran niños. Concluyó que las puntuaciones de CI más altas y la eminencia estaban relacionadas para aquellos que trabajaban en los campos de la ciencia, la literatura y las artes. La eminencia militar fue el único campo en el que no encontró una relación entre el CI infantil y la eminencia. [5] Cox obtuvo su doctorado en 1925. Su tesis, Early Mental Traits of 300 Geniuses , se publicó en 1926 como el segundo volumen de la serie Genetic Studies of Genius iniciada por Lewis Terman. [3]
Tras finalizar sus estudios, Cox se embarcó en un empleo de un año en la Clínica Central de Higiene Mental del Hospital General de Cincinnati, el Hospital Infantil y el Centro de Diagnóstico de la Oficina de Veteranos como psicóloga. Después regresó a Stanford para seguir trabajando con Terman. [3] En 1932, Cox aceptó el puesto de psicóloga clínica principal en la Universidad de Yale, donde trabajó como profesora en los departamentos de Psicología y Psiquiatría. Ocupó este puesto hasta jubilarse en 1953.
Después de pasar un año en Cincinnati, Cox regresó a Stanford para trabajar con Terman en 1927. Cox pronto conoció a uno de los colegas de Terman, Walter Miles, y los dos se casaron el mismo año. [5] Miles, viudo, tuvo tres hijos adolescentes: Thomas, Caretta y Kirk, a quienes Cox-Miles ayudó a criar. [4] También tuvieron dos hijos propios: una niña, Anna Mary Miles (Jones) y un hijo, Charles Elwood, que murió al nacer.
Cox-Miles y Terman publicaron un libro juntos llamado Sexo y personalidad . Se ha sugerido que es un libro escrito principalmente por Terman, pero basándose en la literatura sobre él, muchas personas piensan que en realidad fue obra de Cox-Miles con cierta supervisión y asistencia de Terman. [4] Cox-Miles fue estudiante de Terman, pero a medida que el proceso de escritura de Sexo y personalidad se prolongó, se distanciaron más entre sí y fue una lucha lograr publicarlo en el marco de tiempo esperado. [4] El principal tema de investigación de este libro fue la escala de masculinidad-feminidad. La cual fue probada en muchos participantes para ver dónde se encontraban en el espectro en relación con sus personalidades. La discusión que comenzó a surgir entre Terman y Cox-Miles fue la decisión de cómo se definirían los términos masculino y femenino en la investigación publicada. [4]
Cox-Miles y Terman estudiaron las mentes femeninas y masculinas, centrándose en las diferencias y preferencias de cada una. Señalaron que las diferencias sexuales entre las mentes femeninas y masculinas están fuertemente controladas por la cultura, en lugar de estar controladas por la biología. [6] Al considerar las diferencias de género, los dos encontraron la mayor diferencia entre los sexos durante las tareas de asociación de palabras y modalidad de estímulo. Su análisis encontró que las respuestas masculinas eran más superficiales y tenían menos importancia, mientras que las respuestas femeninas eran menos indiferentes y más cooperativas. [6] Cox-Miles y Terman también desarrollaron una prueba de masculinidad-feminidad. La prueba se suponía que colocaba a las personas en un espectro de cuán masculinas o femeninas eran. Terman y Cox-Miles tenían puntos de vista muy diferentes sobre las diferencias sexuales, lo que causó muchos problemas con las publicaciones de sus investigaciones. Comenzaron a discrepar, lo que llevó a que Cox-Miles fuera ignorada o no incluida en las publicaciones. Capítulos completos basados en su trabajo incluso fueron eliminados de los libros debido a estos desacuerdos.
Un artículo de revista escrito por Cox-Miles y Terman fue publicado en el American Journal of Psychology titulado "Diferencia de sexo en la asociación de ideas". El equipo escribió este artículo y realizó esta investigación mientras estaba en la Universidad de Stanford. El estudio comparó las respuestas a las palabras e intereses, y sus respuestas emocionales, de hombres y mujeres de diferentes edades. Uno de los subestudios afirmó que no había diferencias entre niñas y niños en sus diferencias intelectuales, pero las niñas mostraron más interés en los intereses sociales y los niños mostraron más interés en la actividad. El estudio concluye que las diferencias se deben en gran parte a diferencias en la personalidad y el carácter individual. [7]
Cox-Miles también estaba interesada en la velocidad mental como función de la edad. Su forma de investigar esto fue midiendo las puntuaciones de velocidad de inteligencia de los sujetos mientras usaba la prueba de velocidad de exámenes superiores de Otis-SA. Examinó a sujetos desde la adultez temprana hasta la adultez tardía. Descubrió que existe una correlación negativa entre las puntuaciones de edad mental y la edad biológica de uno. Informó que hay una disminución en la capacidad con la edad que, según ella, se debe a la influencia de un factor de velocidad. [8] Cox-Miles y Terman publicaron una investigación sobre la eminencia alcanzada juntos. Observaron a los adultos y cuánto logro o reconocimiento habían tenido en su vida. Luego tomaron este nivel de medición y lo compararon con sus puntuaciones de CI mental para ver si había correlación. Había una creencia muy fuerte de que la salud mental, la salud física y los niveles de inteligencia tendrían una correlación positiva entre sí. [9] Otros estudios de Miles incluyen un estudio transversal clásico que realizó con Walter R. Miles donde probaron la relación entre las puntuaciones de inteligencia y la edad, especialmente desde la madurez temprana hasta la madurez tardía. Los resultados fueron que una mayor edad se asocia con un declive de algunas capacidades intelectuales, como la memoria y los procesos de velocidad. En otras palabras, una disminución del coeficiente intelectual medio se asocia con un aumento de la edad después de la adolescencia tardía o de los veinte años. [10]
Cox-Miles fue una de las pocas psicólogas destacadas de su tiempo. Trabajó como médica, profesora e investigadora, todas ellas ocupaciones poco habituales para las mujeres en la era anterior a la Segunda Guerra Mundial. En lugar de centrarse en la opresión de las mujeres, sus escritos en Sex and Personality adoptan un enfoque más andrógino del feminismo. Afirmó que las mujeres eran totalmente capaces de ser madres y profesionales, pero que la sociedad se lo impedía. [4] Cox-Miles también tenía una visión más liberal del género y la sexualidad, que fue bastante controvertida en su época.
