La Asociación Yale-China ( en chino :雅礼协会; pinyin : Yǎlǐ Xiéhuì ), anteriormente Yale-in-China , es una organización independiente sin fines de lucro con sede en New Haven, Connecticut, que patrocina programas educativos en y sobre China con el fin de promover el entendimiento entre los pueblos chino y estadounidense. Fundada en 1901 como una sociedad misionera protestante, el trabajo de Yale-China ahora se basa en relaciones a largo plazo para apoyar a las instituciones chinas y las iniciativas chinas en los campos de la salud pública y la enfermería, la educación legal, la instrucción del idioma inglés y los estudios estadounidenses. La Asociación trabaja en estrecha colaboración con la Universidad de Yale y está ubicada en el campus de Yale, cada año enviando graduados de Yale a enseñar o trabajar en China, pero no está formalmente conectada con ella. Yale-China está particularmente interesada en el intercambio cultural para estudiantes chinos y estadounidenses. Las publicaciones incluyen un boletín periódico, un informe bienal y el Yale-China Health Journal anual.
La Asociación Yale-China se constituyó inicialmente como Sociedad Misionera Extranjera de Yale y se la conocía informalmente como Yale-in-China desde 1913. Desde sus inicios no tenía ninguna denominación religiosa y en la década de 1920 había dejado de ser una empresa abiertamente misionera. Se reincorporó en 1934 como una organización secular, la Asociación Yale-in-China, y en 1975 como la Asociación Yale-China.
Como reflejo del fervor religioso que invadía los campus universitarios estadounidenses a finales del siglo XIX y que tomó forma en el Movimiento de Voluntarios Estudiantiles , Yale-China fue fundada en 1901 como la Sociedad Misionera Extranjera de Yale por un grupo de graduados y profesores de Yale comprometidos con el establecimiento de una presencia misionera cristiana en el extranjero. Los fundadores eligieron China como el foco de su trabajo, en parte para honrar la memoria de un graduado de Yale de la clase de 1892, Horace Tracy Pitkin , que había trabajado en China como misionero y fue asesinado en 1900 durante el Levantamiento de los Bóxers . La ciudad de Changsha en la provincia de Hunan fue elegida como base de operaciones en China después de consultar con otros misioneros extranjeros.
A instancias de la oficina central en New Haven, así como de otros misioneros en China, la Misión de Yale asumió desde el principio una función más educativa que evangélica . Con la llegada del Dr. Edward H. Hume en 1905, la educación y la atención médica se convirtieron en un foco principal de la iniciativa. El complejo educativo que comenzó con la clínica médica del Dr. Hume eventualmente creció hasta comprender una escuela preparatoria, la Escuela Yali ; el Colegio de Yale en China (más tarde trasladado a Wuhan, donde se unió a otros dos colegios misioneros para formar la Universidad Huachung ); y la Facultad de Medicina , Escuela de Enfermería y Hospital Hsiang-Ya. Con los años, Hsiang-Ya (un compuesto de hsiang, que denota Hunan, y ya, que denota Yale-China; transliterado hoy como Xiangya) desarrolló una reputación de brindar la capacitación más avanzada en medicina occidental en toda China central y meridional. Más que en otras instituciones afiliadas al extranjero, se hizo un esfuerzo temprano para incorporar a bordo a la mayor cantidad posible de profesores y administradores chinos. A finales de la década de 1920, todos los puestos de liderazgo importantes estaban ocupados por chinos, y Yale en China era en gran medida una empresa conjunta chino-estadounidense.
Entre 1919 y 1920, el futuro presidente Mao Zedong tuvo varios encuentros con la escuela: editó su revista estudiantil, reorientándola hacia la "reorientación del pensamiento", y operó una librería en su facultad de medicina. [1] [2]
Los años de guerra (1937-1945) pusieron una enorme presión sobre las instituciones de Yale en China, especialmente el Hospital Hsiang-Ya, que atendía a los heridos de guerra y a los refugiados. Por ejemplo, Frank Wattendorf, que estaba paralítico , fue salvado de la muerte en el hospital antes de ser evacuado. [3]
Muchas de las instalaciones de Changsha resultaron dañadas por las tropas japonesas invasoras. Sin embargo, estos desafíos sirvieron para inspirar un renovado compromiso por parte de los profesores y administradores estadounidenses y chinos. [4] El personal de Yale-in-China que regresó a Changsha en septiembre de 1945 decidió reconstruir el campus y reanudar sus operaciones anteriores a la guerra. Sin embargo, al cabo de cuatro años, una insurgencia comunista derrocó al gobierno nacionalista y el futuro de Yale-in-China parecía incierto ante la creciente hostilidad entre Estados Unidos y China.
En 1951, el nuevo gobierno comunista había tomado posesión de las propiedades de Yale-in-China en Changsha y rebautizó la Escuela Yali como "Escuela Media de la Liberación". El Dr. Dwight Rugh, el último representante de Yale-in-China en Changsha, pasó la mayor parte de 1950 bajo arresto domiciliario como el único estadounidense en el campus, y finalmente fue expulsado de China en mayo de 1951. Con su partida, los vínculos entre Yale-in-China en New Haven y las instituciones en Changsha y Wuhan se rompieron durante casi 30 años.
Entre 1951 y 1954, la hostilidad contra los Estados Unidos en el continente y la agitación en Taiwán, en manos de los nacionalistas, llevaron a la suspensión del trabajo de Yale-in-China en China. Preston Schoyer , que había sido licenciado en Changsha antes de la guerra, trabajó tanto formal como informalmente para desarrollar nuevos programas y mantener vínculos con viejos amigos. Durante esos años, Yale-in-China dedicó sus recursos a financiar la educación de estudiantes chinos en los EE. UU. mientras buscaba en Asia nuevos proyectos para apoyar. La atención pronto se centró en una universidad para refugiados en la colonia británica de Hong Kong que había sido fundada por Ch'ien Mu (1895-1990) y otros intelectuales chinos decididos a preservar el aprendizaje y los valores tradicionales chinos frente a la victoria comunista en el continente. A principios de 1954, después de una visita a la colonia y meses de negociaciones, los fideicomisarios de Yale-in-China afiliaron formalmente la organización con New Asia College .
A diferencia de Changsha, la relación de Yale en China con el New Asia College fue, intencionalmente, de apoyo y asistencia más que de administración directa. Yale en China consiguió financiación de la Fundación Ford y otras fundaciones estadounidenses para apoyar el desarrollo de la universidad, y también proporcionó becas para que el personal docente del New Asia pudiera continuar sus estudios en Estados Unidos. En 1956, Yale en China reanudó la práctica de enviar a licenciados, dos de ellos recién graduados de Yale, a enseñar inglés, aunque ahora al New Asia College en lugar de a la Escuela Yali.
A finales de los años 1950, se exploró la posibilidad de fundar una universidad en Hong Kong que utilizara el chino como idioma de instrucción. En 1959, el Consejo de Universidades Británicas seleccionó a los colegios New Asia, United y Chung Chi para federarse y formar la nueva Universidad China de Hong Kong , que se inauguró formalmente en 1963 en su campus de Shatin. Preston Schoyer jugó un papel clave en la negociación de la entrada de New Asia. [5] Yale-in-China contribuyó al nuevo campus asegurando fondos para construir edificios, incluyendo la clínica de salud de la universidad, la Casa de Huéspedes Yali, Friendship Lodge y un dormitorio de estudiantes en New Asia College. Yale-in-China también contribuyó a la internacionalización temprana del campus ayudando a establecer el Centro de Lengua China New Asia - Yale-in-China y el Programa Internacional de Estudios Asiáticos, que ahora inscriben a cientos de estudiantes internacionales cada año. Mientras tanto, la relación con el New Asia College, donde la Asociación Yale-China (como pasó a llamarse la organización en 1975) mantiene una oficina de representación desde hace cincuenta años, sigue siendo sólida.
En la década de 1970, tanto el New Asia College como la Universidad China de Hong Kong habían alcanzado un nivel de madurez institucional y estabilidad financiera que disminuyó la necesidad de contribuciones de Yale-China. Al mismo tiempo, la normalización de las relaciones diplomáticas entre los EE. UU. y China presentó la posibilidad de reanudar la actividad en el continente. En el otoño de 1979, el personal de Yale-China viajó a Changsha para explorar oportunidades de intercambio académico con administradores y profesores de la Facultad de Medicina de Hunan, la sucesora de Hsiang-Ya, y se concluyeron varios acuerdos de intercambio que llevaron a la llegada de profesores de inglés de Yale-China en septiembre de 1980 y a intercambios de personal médico entre la Universidad de Yale y la Facultad de Medicina de Hunan. También se enviaron dos instructores de inglés a la Universidad de Wuhan el mismo año y más tarde a la Universidad Normal de Huazhong.
Sin embargo, a pesar de las continuidades geográficas, los años intermedios habían traído cambios sustanciales a la educación superior china y dentro de Yale-China. Las sensibilidades políticas en China y la propia evolución de Yale-China determinaron que cualquier nueva actividad en China sería de una naturaleza sustancialmente diferente a la de los años anteriores a 1949. En lugar de tratar de reanudar la administración conjunta de las antiguas instituciones de Yale-en-China, el énfasis se puso en intercambios académicos de corto plazo en los campos de la medicina y los estudios estadounidenses y en la reanudación del programa de instrucción del idioma inglés. A lo largo de la década de 1980, el programa médico de Yale-China trajo casi 50 miembros del personal médico chino a los EE. UU. y envió a más de 40 estadounidenses a China para intercambiar conocimientos médicos. Durante los mismos años, casi 100 graduados de Yale participaron en el programa de enseñanza de inglés de Yale-China en China. Yale-China también continuó enviando profesores de inglés a la Universidad China de Hong Kong y mantuvo su participación en el Programa de Estudios Asiáticos Internacionales de la universidad.
En la década de 1990, las actividades de Yale-China se expandieron hacia nuevas áreas de programas y afiliaciones con instituciones fuera de las bases históricas de Yale-China en Hong Kong, Changsha y Wuhan. Si bien mantuvo su programa de enseñanza de inglés, Yale-China inició proyectos en protección ambiental y cardiología pediátrica y facilitó una colaboración teatral entre el Long Wharf Theater de New Haven y el Shanghai People's Art Theater, que dio como resultado una producción teatral en idioma chino de Joy Luck Club de Amy Tan en 1994. Otras áreas de expansión han incluido los campos de estudios estadounidenses, educación legal, salud pública, enfermería y servicio en el sector sin fines de lucro para estudiantes chinos y estadounidenses.