Ascot State School es una escuela primaria pública , mixta e independiente catalogada como patrimonio [1] , ubicada en Pringle Street, en el suburbio de Ascot en la ciudad de Brisbane , en Queensland , Australia. [2] [3] Diseñada por el Departamento de Obras Públicas (Queensland) y construida entre 1919 y 1939, la escuela se agregó al Registro del Patrimonio de Queensland el 7 de abril de 2017. [1] Es administrada por el Departamento de Educación , con una matrícula de 646 estudiantes y un personal docente de 43, a partir de 2023. [3] La escuela atiende a estudiantes desde preparatoria hasta sexto año . [2] [3]
La escuela estatal de Ascot se estableció el 20 de mayo de 1920 [4] y abrió sus puertas el 24 de mayo de 1920. [4] [5] Es importante para demostrar la evolución de la educación estatal y su arquitectura asociada. Conserva tres edificios escolares de ladrillo urbano (Bloque A: 1920, Bloque B: 1928-34, Bloque C: 1923-39), que incorporan murales educativos poco comunes en el Bloque B. Está ubicada en terrenos ajardinados con un campo de juego, instalaciones deportivas y árboles maduros. La escuela tiene una asociación fuerte y continua con la comunidad de Ascot. [1]
Tradicionalmente la tierra de los pueblos Turrbal y Jagera , la tierra en Ascot se vendió como lotes rurales a fines de la década de 1850 y principios de la de 1860, y sufrió subdivisión a partir de la década de 1880 después de que la línea ferroviaria de Doomben al hipódromo de Eagle Farm se inaugurara en 1882. Sin embargo, la mayor parte del desarrollo de viviendas se produjo después del cambio de siglo, estimulado por la apertura del tranvía electrificado al hipódromo, a lo largo de la actual Kingsford Smith Drive y Racecourse Road , en 1899. [6] [7] [8] [9] [10] [11 ] [12] [13] [14] [15] [1]
La creación de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de nuevas comunidades y una parte integral de su éxito. Las escuelas se convirtieron en un foco de atención de la comunidad, y la comunidad escolar contribuía a su mantenimiento y desarrollo; un símbolo de progreso; y una fuente de orgullo, con vínculos duraderos formados con antiguos alumnos, padres y maestros. [16] [17] [1]
La reforma radical del sistema educativo de Queensland comenzó alrededor de 1909 y continuó hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial . Durante este período se introdujo un sistema de educación secundaria, se amplió la educación técnica, se inauguró la Universidad de Queensland , se estableció una escuela de formación de maestros, se abolió el requisito de una contribución local para los costos de construcción de nuevas escuelas y se aumentó la edad de abandono de la escuela de 12 a 14 años. [18] Aunque técnicamente era obligatoria desde 1875, la asistencia a la escuela no se hizo cumplir hasta 1900. Posteriormente, el número de estudiantes aumentó en Queensland durante los primeros 15 años del siglo XX. [19] [1]
Las acciones para establecer una escuela estatal en Ascot comenzaron en 1914. El sitio actual, delimitado por las calles Pringle, Anthony y Mayfield (ahora Massey), se compró para una futura escuela en mayo de 1914 a un costo de £ 1400. [20] [21] [22] En diciembre de 1915, una reunión pública, celebrada para organizar una escuela estatal en Ascot, estableció el comité de construcción escolar necesario para ese propósito. Sin embargo, debido a la Primera Guerra Mundial, no hubo fondos suficientes para instituir la escuela. [23] [24] [1]
La escuela, que comprendía un edificio escolar de ladrillo urbano, recibió la aprobación el 13 de junio de 1919. [25] Los edificios escolares de ladrillo se construían con mucha menos frecuencia que los de madera, y solo se construían en áreas urbanas o suburbanas prósperas con poblaciones estables o en rápido crecimiento. Todos los edificios escolares de ladrillo se diseñaron individualmente con variaciones en estilo, tamaño y forma, pero en general conservaron tamaños de aulas, diseños y disposiciones de ventanas similares a las escuelas de madera para facilitar la luz natural y la ventilación. Sin embargo, en comparación con los edificios educativos estándar contemporáneos, estos edificios tenían un carácter más grandioso y mayores atributos emblemáticos. [26] [27] [1]
La escuela estatal de Ascot abrió sus puertas el 24 de mayo de 1920 con 124 alumnos matriculados. Su edificio escolar de ladrillo urbano (ahora llamado Bloque A) era un "atractivo edificio de ladrillo, enlucido en el exterior, enlucido en el interior, techado con fibrocemento y tejado de tejas". [28] De gran altura, comprendía tres aulas, una galería y una sala de profesores adjunta. Cada aula contaba con una hilera de ventanas que permitían la entrada de luz natural desde el lado izquierdo de los estudiantes y tenía techos de listones con un respiradero central en el techo. Una fotografía de 1920 muestra ventanas abatibles, con tragaluces, protegidas por capotas y un techo a dos aguas de tejas con un fleche de ventilación central en el techo. Las esquinas de la galería estaban cerradas con tablas de madera de color oscuro, ventanas de cuatro paneles centradas y balaustradas y molduras de madera de color claro con listones verticales. Con un coste de 3.556 libras, el edificio de la escuela fue diseñado para albergar a 120 alumnos. [29] [30] [31] [1]
Un componente importante de las escuelas estatales de Queensland eran sus terrenos. El compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria, resultó en la provisión de espacios de juego al aire libre e instalaciones deportivas, como canchas ovaladas y de tenis. Los inspectores regionales fomentaron los jardines con un diseño estético, y los educadores creían que la jardinería y el Día del Árbol inculcaban en las mentes jóvenes el valor del trabajo duro y la actividad, mejoraban la disciplina en el aula, desarrollaban gustos estéticos e inspiraban a la gente a quedarse en el terreno. [32] Desde el inicio de la Escuela Estatal de Ascot, se hizo hincapié en crear un entorno hermoso para los alumnos, con el resultado de que los jardines de la escuela eran admirados por los lugareños y los visitantes. [33] Sin embargo, el Día del Árbol no se celebró durante la administración del primer director (Thomas Henderson, 1920-39) porque "todos los jueves los niños [recibían]... una lección práctica sobre la plantación y el cultivo de varias plantas y arbustos". [34] [1]
Durante el primer año de la escuela estatal de Ascot, el comité escolar realizó enormes mejoras en el terreno de la escuela. Establecieron jardines, líneas de riego, una impresionante variedad de equipos de juegos en un patio de recreo con terrazas, una cancha de tenis (ubicada al noreste del edificio de la escuela en el lado de Pringle Street) y una piscina de 60 por 20 pies (18,3 m × 6,1 m) ubicada al sureste del edificio de la escuela y frente a Massey Street. El programa de plantación de árboles de la escuela "siguió estrictamente un plan que permitía plantar solo árboles de flores coloridas alrededor del perímetro de la escuela, es decir, poinciana, jacarandá, roble sedoso y... tulipán rojo sudafricano". [35] Sin embargo, el pequeño óvalo de la escuela era un sitio accidentado, a veces pantanoso, que llevó años mejorar. [36] [37] [1]
Ese mismo año, la matrícula en la escuela estatal de Ascot superó a la de alojamiento, ya que la subdivisión y la construcción de viviendas en Ascot aumentaron su población. En abril de 1921, menos de un año después de su apertura, la población escolar era de 310 alumnos. [38] [39] [12] [40] [1]
En octubre de 1922, el gobierno destinó dinero para construir un ala adicional. Esta ala norte (ahora llamada Bloque C) se completó al año siguiente y se inauguró oficialmente el 20 de octubre de 1923. Corría perpendicular al primer edificio de la escuela, daba a Pringle Street y estaba conectada al edificio original por una galería. De diseño y materiales similares al primer edificio, era de ladrillo con revestimiento exterior de yeso. Incluía tres aulas nuevas y una sala de profesores, mientras que la cripta se dividía en un espacio de juegos y un gimnasio. [41] [42] [1]
Las inscripciones continuaron creciendo a medida que la población de Ascot aumentaba. En 1927 había 568 alumnos en la escuela y cuatro clases se impartían de forma permanente en la cripta. En respuesta, el Departamento de Obras Públicas (DPW) trazó planes en 1927 para un nuevo bloque al sur (Bloque B), que formaría un complejo plano en forma de U. [43] [44] [1]
El 25 de agosto de 1928, el Ministro de Instrucción Pública , Thomas Wilson , inauguró el Bloque B. Construido con revoque rústico y ladrillo, proporcionó cuatro aulas adicionales en el nivel del piso superior de la escuela existente y una debajo, cada una de las cuales medía 20 por 20 pies (6,1 m × 6,1 m). El conjunto proporcionó asientos adicionales para 200 alumnos. Las particiones plegables en el piso superior convirtieron las aulas en una sala de reuniones. La cripta fue hormigonada. Una fotografía de 1928 muestra que el edificio tenía capotas de ventanas con azulejos y hileras de ventanas abatibles y marcos de ventanas pivotantes centrales con tragaluces. [45] [46] [47] [48] [1]
El comienzo de la Gran Depresión en 1929 detuvo la ejecución de las solicitudes de alojamiento para los tres años siguientes en la Escuela Estatal de Ascot. [49] La Gran Depresión provocó una reducción drástica de las obras de construcción pública en Queensland y paralizó las obras de construcción privadas. El Gobierno laborista de Forgan Smith llegó al poder en junio de 1932 después de una campaña que abogaba por un aumento del gasto público para contrarrestar los efectos de la Depresión. Se embarcó en un gran programa de construcción pública diseñado para promover el empleo de trabajadores cualificados locales, la compra de materiales de construcción locales y la producción de edificios espaciosos y de bajo mantenimiento que serían un activo a largo plazo para el estado. Este programa de construcción incluía: oficinas gubernamentales, escuelas y colegios; edificios universitarios; hospitales y asilos; juzgados, comisarías y cárceles. [50] [51] [52] [53 ] [54] [55] [56] [57] [1]
La ampliación del Bloque C se aprobó y comenzó en septiembre de 1932. Consta de dos aulas de 22 por 18 pies (6,7 m × 5,5 m) con terrazas de 10 pies (3,0 m) de ancho y una sala de sombreros en dos niveles, además de instalaciones de baño debajo, y albergó a otros 80 alumnos. El costo fue de £1033. El diseño y los materiales coincidían con el trabajo existente. Ese mismo año, también se construyeron baños debajo del Bloque B y se agregó un vestuario a la piscina. [58] [59] [60] [1]
Inmediatamente después de la finalización de la ampliación del Bloque C, se necesitaron más aulas para los 707 alumnos matriculados en junio de 1933, ya que las 13 aulas de la escuela albergaban solo a 520 alumnos. Los planes para una gran ampliación del Bloque B, que completaría ese edificio por aproximadamente £ 3,388, se aprobaron en diciembre de 1933 y la construcción comenzó a principios de 1934. El Informe Anual del DPW lo describió como una ampliación de tres pisos con entradas independientes a cada piso. El piso intermedio contenía un solo aula de 40 por 22 pies (12,2 m × 6,7 m) diseñada como una escuela de un maestro con una galería para 36 aprendices y una galería de 10 pies (3,0 m) de ancho. El piso superior contenía dos aulas, escaleras, galería, sala de sombreros y guardarropa. Los tabiques plegables separaban estos y los salones de clase existentes. El suelo de una de las nuevas aulas se elevó 0,76 m por encima del nivel del suelo de la aula existente, lo que permitió utilizarla como escenario. La nueva aula, junto con las cuatro salas existentes, formaba un gran salón de actos cuando se abrieron los tabiques plegables. El guardarropa servía de camerino detrás del escenario. [61] [62] [63] [1]
En 1935, menos de un año después de la finalización de la ampliación del Bloque B, el director solicitó más alojamiento. La disparidad entre el número de alumnos y aulas empeoró, ya que las obras de ampliación no comenzaron hasta después de mayo de 1939, momento en el que la población escolar había aumentado a 822. Con un coste autorizado de 4.387 libras, estas ampliaciones al Bloque C completaron la disposición simétrica de los edificios escolares. Construido en ladrillo y hormigón con un tejado de tejas marsellesas , el diseño aprovechó la pendiente del terreno del lugar para proporcionar un subsuelo, un sótano y una planta baja. El alojamiento comprendía cuatro aulas, sala de profesores, guardarropas, zona de estar y almacén, junto con una escalera de hormigón en el extremo este del ala y terrazas al norte. Cada aula tenía tabiques plegables para crear una única sala de aproximadamente 60 por 22 pies (18,3 m × 6,7 m). La ampliación albergaba a 160 alumnos. [64] [65] [66] [1]
Junto con esta ampliación se realizaron cambios en el terreno. Se colocaron caminos de hormigón a todos los lados de la ampliación y escalones de hormigón, y se colocaron vallas de parque en los bancos entre las terrazas del nivel superior. Una nueva cancha de tenis reemplazó a la antigua, que fue invadida por la nueva ampliación. [67] [68] [69] [64] [60] [1]
El comienzo de la Guerra del Pacífico durante la Segunda Guerra Mundial afectó a las escuelas. En enero de 1942, debido a los temores de una invasión japonesa , el gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras y, aunque la mayoría de las escuelas reabrieron el 2 de marzo de 1942, la asistencia de los estudiantes fue opcional hasta que terminó la guerra. [70] [71] [72] También se cavaron trincheras en las escuelas estatales de Queensland para proteger a los estudiantes de los ataques aéreos japoneses. Una fotografía de la Escuela Estatal de Ascot en 1942 muestra a alumnos varones mayores cavando trincheras. [73] [1]
Por lo general, las escuelas eran el centro de atención de las tareas civiles durante la guerra. En muchas de ellas, los estudiantes y el personal cultivaban productos agrícolas y flores para donarlos a los hospitales locales y organizaban la recaudación de fondos y la donación de artículos útiles a los soldados australianos en servicio activo. [74] En la escuela estatal de Ascot, los huertos eran una característica especial del trabajo de jardinería realizado por los alumnos. Los productos se distribuían principalmente a los albergues y comedores de la Cruz Roja , aunque más tarde en la guerra se vendían para el beneficio de los Fondos Patrióticos . [75] [1]
Después de la Segunda Guerra Mundial, la población de Ascot siguió aumentando, al igual que la de la escuela, que alcanzó un máximo de 1433 en 1959. [76] El Departamento de Instrucción Pública no estaba preparado para la enorme demanda de educación estatal que comenzó a fines de la década de 1940 y continuó hasta bien entrada la década de 1960. Esto fue un fenómeno nacional resultante de la inmigración y el crecimiento demográfico sin precedentes ahora denominado " baby boom ". Las escuelas de Queensland estaban superpobladas y para hacer frente a la situación se construyeron muchos edificios nuevos y se ampliaron los edificios existentes. [77] Se agregaron varios edificios nuevos a la Escuela Estatal de Ascot entre 1950 y 1960. La mayoría han sido reemplazados. [78] [79] [80] [1]
Junto con la expansión de los edificios de la escuela vino la mejora y expansión de los terrenos de la escuela. En 1955, se planeó un drenaje extenso y movimientos de tierra y el desarrollo del óvalo. El Ministro de Instrucción Pública solicitó que el Ayuntamiento de Brisbane (BCC) transfiriera su terreno del parque al este de la escuela al Departamento de Instrucción Pública. El BCC acordó ceder el terreno al Secretario de Instrucción Pública como fideicomisario a perpetuidad, siempre que se diera un compromiso de "desarrollar, mantener y utilizar el área durante el horario escolar normal como patio de juegos para los niños de la escuela, libre de edificios y vallas y permitir el uso del área por parte del público en general fuera del horario escolar". [81] La transferencia tuvo lugar en junio de 1956 y el 10 de agosto de 1956 el Meibush Oval completado y mejorado, llamado así en honor a un ex director de escuela, fue inaugurado por el Ministro de Instrucción Pública, Jack Pizzey . El costo total del proyecto fue de £ 4087, incluido un subsidio gubernamental de £ 1577. [82] En 1963 se necesitaron más renovaciones del óvalo cuando, entre otras mejoras, se construyeron escaleras de hormigón en el lado de Massey Street. [83] [1]
Con la transferencia de la enseñanza de octavo grado a las escuelas secundarias a partir de enero de 1964, la presión sobre el espacio para las aulas se resolvió en gran medida. Sin embargo, en las décadas siguientes se realizaron más ampliaciones en el sitio y mejoras en las instalaciones y el alojamiento. Durante los años 1970 y 1980 se construyeron varios edificios nuevos. [84] [85] [86] [87] [88] [89] [90] [1]
Los primeros edificios también sufrieron modificaciones con el tiempo. En 1970 se ampliaron y reformaron la sala de profesores del Bloque A. En 1977 se cerró la galería del Bloque B. En 1979 se aprobaron las reformas de los Bloques A, B y C, así como los planes para cerrar la galería del Bloque C. En 1980, se hicieron previsiones para el conserje y los limpiadores del Bloque B, y se remodelaron y mejoraron todos los bloques de baños. Los tejados de los Bloques A, B y C se volvieron a tejar a mediados de 1982. A principios del siglo XXI, como parte del Programa de Construcción de Mejores Escuelas, se mejoraron las aulas del Bloque C. [91] [92] [93] [94] [95] [96] [97] [1]
El terreno de la escuela también experimentó mejoras significativas. En 1966, una piscina más grande reemplazó a la anterior. En la década de 1980, se realizó el paisajismo de las áreas entre los bloques A, B y C, y la renovación y ampliación del patio de juegos de aventura. En 2000, la cancha de tenis entre los bloques D y G se convirtió en un área cubierta y se agregó un nuevo comedor al este del bloque D. [98] [99] [1]
La participación de la comunidad en la escuela ha sido significativa desde su apertura. En los primeros años, los padres establecieron jardines, construyeron equipos de juegos y construyeron una cancha de tenis y una piscina. La creación de un óvalo utilizable ocupó la atención del comité escolar durante muchos años. Durante unos 10 años a partir de 1923 , la Sociedad de Exposiciones de Ascot celebró su espectáculo anual en los terrenos de la Escuela Estatal de Ascot. También se celebraron bailes de disfraces en la escuela en la década de 1930. Desde la década de 1960, hasta al menos finales de la década de 1970, la recaudación de fondos a través de caminatas fue popular. [100] [101] [102] [103] [104] [1]
Los murales, introducidos por el primer director de la escuela, se pintaron en las paredes de las aulas con fines educativos. Los primeros, pintados por un artista comercial, se colocaron en noviembre de 1930. Otros fueron pintados por Arthur E Guymer, mientras trabajaba como aprendiz y como maestro en la escuela en la década de 1930. Se pintaron murales de cría de ovejas y ganado, exportaciones, minería, cultivo de azúcar y otras industrias en los mamparos y las paredes de las aulas de toda la escuela. En el aula de infantes, se representaban a Brer Rabbit , el Pato Donald y otros personajes. [105] [106] [107] Los murales relacionados con las industrias de Queensland, el transporte y el turismo, los estados australianos y Nueva Zelanda permanecen en algunas aulas del Bloque B. [1]
En 2017, la escuela sigue funcionando en su emplazamiento original. Conserva sus edificios escolares de ladrillo urbano, ubicados en terrenos ajardinados con instalaciones deportivas, áreas de juego y árboles de sombra maduros. La escuela estatal de Ascot es importante para Ascot como un foco social clave para la comunidad, ya que generaciones de estudiantes han recibido clases allí y muchos eventos sociales se han celebrado en los terrenos y edificios de la escuela desde su creación. [1]
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La escuela estatal de Ascot ocupa un terreno inclinado de 1,816 hectáreas (4,49 acres) dentro del suburbio residencial de Ascot, aproximadamente a 6 kilómetros (3,7 millas) al noreste del distrito central de negocios de Brisbane. El terreno rectangular está orientado y se accede principalmente desde Pringle Street al norte; y está delimitado por otros lados por Anthony Street al oeste, Massey Street al sur y propiedades residenciales al este. Los edificios escolares están ubicados en el extremo occidental elevado de los terrenos de la escuela, y un gran campo de juego ocupa la parte inferior, oriental del sitio. Frente a las calles Pringle, Anthony y Massey, tres edificios escolares urbanos de ladrillo conectados (bloques A, B y C) están dispuestos en una configuración en forma de U y son los edificios escolares más antiguos y más occidentales. Los terrenos de la escuela contienen una serie de árboles maduros importantes y características paisajísticas, incluido un patio (entre los bloques A, B y C), árboles maduros y un campo de juego. El bloque B contiene murales educativos raros en las paredes de las aulas. [1]
Los tres edificios escolares urbanos de ladrillo (bloques A, B y C) son estructuras de mampostería y madera diseñadas individualmente, que tienen tejados a dos aguas con tejas de terracota y a dos aguas holandesas . Los extremos de los hastiales y los frontones tienen vigas decorativas colocadas delante de respiraderos circulares en el techo; y prominentes flechas sobresalen por encima de los techos. Los tres edificios están dispuestos simétricamente en un plano en forma de U, con el Bloque A ubicado centralmente al oeste (en dirección norte-sur); el Bloque B al sur (en dirección este-oeste); y el Bloque C al norte (en dirección este-oeste). [1]
Los edificios varían desde un solo piso con un sótano (espacio abierto) al oeste hasta dos pisos al este, lo que refleja la pendiente del sitio. El bloque A tiene un solo piso, que está más bajo en el oeste; y el suelo debajo ha sido cortado para formar un sótano (espacio cerrado). [1]
El primer piso de los bloques B y C está alineado con el Bloque A. Ambos bloques tienen espacios abiertos bajo el tejado al oeste y espacios bajo el tejado al este. El primer piso de los edificios generalmente tiene paredes de mampostería con acabado enlucido con revestimientos de ladrillo rojo y paredes de ladrillo rojo hasta el nivel del tejado y el bajo tejado. Los primeros pisos de los bloques están conectados por una galería continua que corre al norte del Bloque C, al este del Bloque A y al sur del Bloque B. Varias escaleras brindan acceso a la galería; dos de ellas están cerradas por paredes de ladrillo y forman los extremos orientales de los bloques B y C. [1]
Las verandas de cada nivel brindan acceso a los espacios interiores. Las verandas del primer piso tienen techos inclinados revestidos con tablas de madera unidas en V (VJ), pisos de madera, postes de madera cuadrados, balaustradas de postes y rieles de madera y paredes de veranda de ladrillo (algunas han sido pintadas). Se conservan algunas secciones de paredes de madera de una sola capa revestidas con tablas de madera (antiguos percheros); y los anexos de los maestros están conectados a las verandas del Bloque A y el Bloque C. La veranda del Bloque B presenta una cenefa festoneada, aleros con vigas expuestas y particiones de vidrio con estructura de madera en los extremos este y oeste. Las verandas del nivel del sótano tienen techos planos revestidos con láminas de metal perfiladas y corrugadas , pisos de losa de concreto, columnas de ladrillo visto y paredes de veranda de ladrillo visto. Los estantes para bolsos y las ventanas de celosía modernas que encierran las verandas son adiciones recientes y no son de importancia patrimonial cultural. [1]
Los espacios interiores de los tres bloques están dispuestos linealmente, con casi todas las aulas y oficinas que dan a espacios de terraza. En el primer piso, el Bloque A contiene tres aulas de un tamaño similar; el Bloque B tiene seis aulas; y el Bloque C tiene cuatro aulas, con dos salas de descanso que separan las aulas más externas de las aulas más internas. Los bloques B y C están terminados en el extremo este por un almacén y una escalera. Los espacios de las aulas generalmente tienen paredes enlucidas, rieles de madera para cuadros y techos enlucidos con listones de madera pintados y respiraderos en el techo. La mayoría de las paredes divisorias entre las aulas se han eliminado parcialmente, y las secciones anteriores restantes presentan revestimientos de tableros de madera VJ. Los rodapiés son de hormigón y hay rieles de madera para cuadros en la mayoría de las habitaciones. [1]
El anexo de profesores del bloque A consta de tres pequeñas oficinas/almacén (las dos exteriores son de construcción más ligera). La sala de profesores del bloque C consta de un espacio singular, que recientemente se ha dividido mediante tabiques ligeros para formar cubículos de baño. Las salas de profesores tienen paredes de yeso con techos revestidos de madera de pino macizo, con la excepción de las dos salas exteriores del anexo de profesores del bloque A, que tienen paredes y techos revestidos de chapa plana. [1]
El nivel inferior de los bloques A, B y C comprende una cripta al oeste y un sotobosque al este. El bloque A es principalmente un espacio de juego abierto, con un recinto antiguo en el extremo noroeste y almacenes cerrados debajo de las salas de profesores. Los extremos occidentales de los bloques B y C son principalmente espacios de juego abiertos con recintos antiguos para baños y servicios. El extremo oriental del bloque C tiene tres aulas, con las dos más orientales divididas por una partición plegable (ahora eliminada), y rematadas por una escalera oriental con un almacén ubicado debajo de las escaleras. El bloque B cuenta con dos aulas, siendo la más oriental de un ancho de aula doble y una escalera oriental con un almacén debajo. El nivel del piso del aula más oriental está escalonado en el extremo occidental (antiguas plataformas de asientos relacionadas con el uso de la sala como escuela de un solo maestro). Los espacios de las aulas generalmente tienen paredes enlucidas, techos enlucidos con listones de madera pintada y rodapiés de hormigón. Todos los espacios de la cripta tienen columnas de ladrillo visto, que están redondeadas por debajo de la altura de la cabeza. [1]
Los primeros murales educativos que sobrevivieron, que contienen textos e imágenes pintados sobre temas como el turismo, el transporte, la agricultura, la caña de azúcar y los estados australianos, están pintados directamente sobre los mamparos y las paredes de las aulas del Bloque B. La mayoría presenta una imagen detallada con un texto adyacente. Los murales del aula del sótano del Bloque B han sido cubiertos, aunque es probable que sobrevivan debajo de la pintura reciente. [1]
La mayor parte de la carpintería de madera antigua del edificio se ha conservado, incluyendo: ventanas de guillotina de doble hoja con tragaluces de toldo en las terrazas; ventanas batientes y con pivote central con tragaluces de toldo (algunas en ángulo) en las paredes exteriores; lamas fijas en el nivel del sótano; puertas de paneles de madera dobles con detalles biselados y tragaluces con pivote central; tragaluces altos con pivote central sobre las puertas de las terrazas y divisiones de puertas de madera plegables con paneles entre algunas aulas en el Bloque B. La mayoría de las ventanas tienen alféizares y dinteles de hormigón pintado horizontales . Las campanas con marcos de madera y tejas de terracota protegen las ventanas en los lados norte de todos los bloques y en el lado oeste del Bloque A. [1]
Los terrenos de la escuela están bien establecidos y comprenden varios árboles maduros, superficies duras y espacios de patio. Los muros de contención y las escaleras forman terrazas en el sitio, hasta un campo de juego en el este. Los edificios recientes generalmente están visualmente unificados con los edificios escolares más antiguos mediante el uso de ladrillos rojos y techos de tejas. [1]
Un conjunto de escaleras de hormigón (1963) en el lado sur del campo de juego y un conjunto más pequeño al sur del Bloque B, al oeste de la piscina, brindan acceso al sitio desde Massey Street. [1]
Un patio situado entre los bloques A, B y C incorpora un espacio de juego cubierto, un jardín de esculturas modernas y varias obras de arte en mosaico , ninguna de las cuales tiene importancia patrimonial cultural. Un espacio lineal pavimentado y hormigonado continúa desde el patio hasta el campo de juego y facilita un eje visual a lo largo del terreno de la escuela. En el área del patio se plantan palmeras altas en hileras, en línea con el eje visual. [1]
A lo largo de los límites norte y este del campo de juego se concentran árboles maduros, entre ellos poincianas ( Delonix regia ), robles sedosos ( Grevillea robusta ), eucaliptos ( Eucalyptus sp. ), tulipwoods ( Harpullia pendula ) y jacarandas ( Jacaranda mimosifolia ). Un árbol de mango maduro ( Mangifera sp. ) se encuentra en el extremo noreste del campo de juego. [1]
Desde las calles Anthony y Pringle se pueden disfrutar de vistas destacadas de los edificios escolares de ladrillo urbano sobre espacios de juego abiertos. [1]
La Escuela Estatal de Ascot fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 7 de abril de 2017 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La escuela estatal Ascot (fundada en 1920) es un ejemplo importante de la evolución de la educación estatal y la arquitectura asociada a ella en Queensland. El lugar conserva excelentes ejemplos representativos de edificios escolares estándar diseñados por el gobierno, que fueron respuestas arquitectónicas a las filosofías educativas gubernamentales predominantes, ubicados en terrenos ajardinados con instalaciones deportivas y árboles maduros. [1]
Tres edificios escolares urbanos de ladrillo (1920, 1923-1939, 1928-1934) representan la culminación de años de experimentación con la luz natural, el tamaño de las aulas y la elevación por parte del Departamento de Obras Públicas (DPW), y también demuestran la creciente preferencia a principios del siglo XX por construir edificios escolares de ladrillo en las escuelas metropolitanas de los suburbios en desarrollo. Las ampliaciones de los Bloques B y C realizadas durante la década de 1930 son el resultado de los programas de construcción y obras de socorro del Gobierno de Queensland durante la década de 1930, que estimularon la economía y proporcionaron trabajo a los hombres desempleados como resultado de la Gran Depresión. [1]
El sitio suburbano con árboles maduros, instalaciones deportivas y otras características paisajísticas demuestra políticas educativas que promovieron la importancia del juego y un bello entorno en la educación de los niños. [1]
El lugar muestra aspectos raros, poco comunes o en peligro de extinción del patrimonio cultural de Queensland.
Los murales educativos de la década de 1930, pintados en las paredes interiores de las aulas del Bloque B, son y siempre han sido una práctica educativa poco común. Intactos y distintivos, son los únicos murales conocidos de este tipo en Queensland. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal de Ascot es importante para demostrar las características principales de una escuela estatal de Queensland con modificaciones posteriores, entre ellas: edificios de enseñanza construidos según diseños individuales y terrenos amplios y ajardinados, con árboles maduros, áreas de reunión y de juego e instalaciones deportivas. [1]
Los edificios escolares urbanos de ladrillo están intactos y son excelentes ejemplos de edificios escolares urbanos de ladrillo diseñados individualmente. Demuestran las características principales de este tipo a través de su forma elevada; disposición lineal, con aulas y salas de profesores a las que se accede por galerías; criptas utilizadas como espacios de juego abiertos y sótanos para aulas adicionales; construcción de mampostería portante, con pilares de ladrillo visto en los espacios de cripta; y tejados con flecos. Demuestran el uso de las características estilísticas de su época, que determinaron la forma del tejado, el tratamiento decorativo y la carpintería. Por lo general, los edificios escolares urbanos de ladrillo están configurados para crear patios centrales y están ubicados en áreas suburbanas que estaban creciendo en el momento de su construcción. [1]
El lugar es importante por su significado estético.
Los edificios escolares de ladrillo urbano de la Escuela Estatal de Ascot tienen importancia estética debido a sus hermosos atributos: identificables por su disposición simétrica, forma consistente, escala, materiales, composición elegante, trabajo de madera finamente elaborado y tratamiento decorativo. [1]
Estos edificios permanecen intactos y demuestran la continuidad de los ideales de planificación del sitio iniciados con la ubicación del edificio escolar original de ladrillo urbano en una posición destacada en la parte superior del terreno en pendiente. La belleza del entorno de la escuela se ve realzada por árboles maduros y elementos de paisajismo formales, como muros de contención y escaleras. [1]
Los edificios también son importantes por su contribución al paisaje urbano de las calles Anthony y Pringle. [1]
El lugar tiene una asociación fuerte o especial con una comunidad o grupo cultural particular por razones sociales, culturales o espirituales.
Las escuelas siempre han desempeñado un papel importante en las comunidades de Queensland. Suelen mantener vínculos importantes y duraderos con antiguos alumnos, padres y profesores, ofrecen un espacio para la interacción social y el trabajo voluntario y son una fuente de orgullo, ya que simbolizan el progreso y las aspiraciones locales. [1]
La escuela estatal de Ascot tiene una fuerte y continua relación con la comunidad circundante. Se desarrolló a partir de 1920 gracias a los esfuerzos de recaudación de fondos de la comunidad local y generaciones de niños de Ascot han recibido clases allí. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de su distrito suburbano y es un destacado punto focal de la comunidad y un lugar de reunión para eventos sociales y conmemorativos con un amplio apoyo de la comunidad. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en Ascot State School, una entrada en el Registro del Patrimonio de Queensland publicada por el Estado de Queensland bajo la licencia CC-BY 4.0 AU, consultado el 29 de enero de 2018.
