Alan S. Kaufman (nacido en abril de 1944) es un psicólogo, escritor y profesor de investigación estadounidense conocido por su trabajo en pruebas de inteligencia .
Nacido en Brooklyn y criado en Long Island , Kaufman obtuvo su licenciatura en la Universidad de Pensilvania en 1965; su maestría en Psicología Educativa en la Universidad de Columbia en 1967; y su doctorado en la Universidad de Columbia en 1970 (con Robert L. Thorndike ), especializándose en psicometría .
Está casado con la psicóloga Nadeen L. Kaufman desde 1964. Mientras fue subdirector de The Psychological Corporation de 1968 a 1974, trabajó estrechamente con David Wechsler en la revisión de la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC) y supervisó la estandarización de la versión revisada ( WISC-R ). También colaboró con Dorothea McCarthy en el desarrollo y estandarización de las Escalas McCarthy de Capacidades Infantiles . Ocupó puestos en la Universidad de Georgia (1974-1979), la Universidad de Alabama (1984-1995) y la Universidad de Yale (1997-2023) antes de ocupar un puesto en la Universidad de Connecticut .
El equipo de investigación que Kaufman y su esposa supervisaron mientras estaban en la Universidad de Georgia en 1978-79 desarrolló la Batería de Evaluación Kaufman para Niños (K-ABC) original y varias otras pruebas psicológicas y educativas, incluyendo la Prueba Kaufman de Logros Educativos (K-TEA/NU), la Prueba Breve de Inteligencia Kaufman (K-BIT) y las segundas ediciones de ambas (KTEA-II y KBIT-2). La Encuesta Kaufman de Habilidades Académicas y Lingüísticas Tempranas (K-SEALS) y el Perfil Cognitivo/Lenguaje de los Perfiles de Detección Temprana abordan el nivel preescolar. La Prueba de Inteligencia Kaufman para Adolescentes y Adultos (KAIT), el Procedimiento de Evaluación Neuropsicológica Breve Kaufman (K-SNAP) y la Prueba de Habilidades Académicas Funcionales Kaufman (K-FAST) se extienden a lo largo de la vida adulta. [1]
En 2004/2005 se publicaron versiones revisadas de las pruebas de Kaufman, entre ellas la KABC-II , la KTEA-II y la KBIT-2. La KABC-II integra las teorías de inteligencia PASS y CHC .
Prueba breve de inteligencia de Kaufman (KBIT)
El test breve de inteligencia de Kaufman (KBIT, por sus siglas en inglés) es una medida breve, administrada individualmente, de inteligencia verbal (subprueba de vocabulario) y no verbal (subprueba de matrices). Se puede utilizar con personas de entre 4 y 90 años y su administración lleva entre 15 y 30 minutos. Puede ser útil en diversos entornos, incluidos los clínicos, educativos, vocacionales y de investigación. El KBIT original se publicó en 1990, mientras que la segunda edición (KBIT-2) se publicó en 2004.
El KBIT-2 genera tres puntuaciones: verbal, no verbal y un coeficiente intelectual compuesto general. En teoría, las subpruebas verbales miden la capacidad cristalizada y las subpruebas no verbales miden el razonamiento fluido.
La parte verbal del KBIT-2 se compone de dos subpruebas, Conocimiento verbal y Adivinanzas. Estas miden las habilidades verbales relacionadas con la escuela midiendo el conocimiento de palabras, la formación de conceptos verbales, la capacidad de razonamiento y la variedad de información general de un individuo. La parte no verbal se compone de la subprueba Matrices y mide la capacidad para resolver nuevos problemas evaluando la capacidad para percibir relaciones y completar analogías visuales.
Prueba Kaufman de logros educativos (KTEA)
La KTEA es una medida individualizada del rendimiento educativo de personas de 4 años y 6 meses a 25 años (forma integral) y de 4 años y 6 meses a 90 años o más (forma breve). La prueba se puede utilizar para identificar las fortalezas y debilidades de un individuo en tres áreas clave: matemáticas, lenguaje escrito y lenguaje hablado. También se puede utilizar como parte de una batería integral de pruebas psicológicas, psicoeducativas o neuropsicológicas que pueden mejorar la comprensión del funcionamiento total del individuo.
La edición actual se publicó en 2004. Desde entonces, se ha convertido en una medida ampliamente utilizada para medir el rendimiento académico en el ámbito educativo. La prueba se administra en un tiempo de entre 15 y 80 minutos y existen dos formatos alternativos que permiten su uso para monitorear el progreso o la respuesta a una intervención.
El formulario integral consta de 14 subpruebas agrupadas en 4 compuestos de dominio, 4 compuestos relacionados con la lectura, un compuesto de logros integral general, además de puntajes de subpruebas separados.
El Formulario breve es un instrumento basado en el plan de estudios que proporciona una evaluación basada en normas en los mismos tres dominios de rendimiento básicos que el Formulario integral. No hay superposición de contenido con el Formulario integral, se puede utilizar para volver a realizar la prueba e incluye las siguientes subpruebas:
El formulario breve proporciona una batería compuesta, así como puntajes de subpruebas en lectura, matemáticas y ortografía.
Ampliamente considerado como profesor y mentor, así como investigador, el grupo de estudiantes de doctorado de Kaufman en la Universidad de Georgia se ha convertido en una influencia significativa también en el campo. Kaufman fue mentor, entre otros, de Cecil R. Reynolds , Randy W. Kamphaus, Bruce Bracken, Steve McCallum, Jack A. Naglieri y Patti Harrison, todos ellos se convirtieron en profesores en importantes universidades y autores de algunas de las pruebas psicológicas más utilizadas en los Estados Unidos. También Kaufman, con su esposa, Nadeen, supervisó a estudiantes de doctorado extranjeros en la Universidad de Alabama, incluidos Toshinori Ishikuma y Soo-Back Moon, quienes se convirtieron en profesores influyentes en los países de origen y tradujeron y adoptaron el K-ABC para niños japoneses y coreanos, respectivamente.
Su hijo es profesor e investigador en psicología (creatividad): James C. Kaufman .