NAF es una organización sin fines de lucro patrocinada por la industria con una red nacional de asociaciones público-privadas que apoyan a las academias profesionales dentro de las escuelas secundarias tradicionales. [1] [2] Cada academia se enfoca en un tema que aborda las necesidades futuras anticipadas de la industria local y la comunidad a la que sirve en cinco campos de estudio principales de "preparación universitaria plus" que fomentan y facilitan la preparación universitaria y la capacitación técnica en trayectorias profesionales en finanzas , hotelería y turismo , tecnologías de la información (TI), ingeniería y ciencias de la salud . [3] En 2019, la NFL otorgó a ocho organizaciones de justicia social , incluida NAF, una subvención de 2 millones de dólares para "reducir las barreras a las oportunidades". [4]
El programa está diseñado para crear una fuerza laboral futura preparada para trabajar al enfatizar los planes de estudio específicos de la industria relacionados con STEM en el aula y la experiencia de aprendizaje basada en el trabajo, incluidas pasantías de verano . NAF ha creado academias profesionales en 620 escuelas secundarias en comunidades muy necesitadas en los Estados Unidos contiguos y sus territorios desde 1980. En un ejemplo de alto perfil, se asoció con United Technologies en 2020, lanzando dos academias de ingeniería de $3 millones en escuelas secundarias en Aguadilla, Puerto Rico. [5] Durante el apogeo de la pandemia en 2020, el socio corporativo Verizon creó un programa de pasantías virtuales para adaptarse al protocolo de distanciamiento social para los participantes. [6]
Numerosos estudios del modelo NAF han concluido que "es posible una participación sostenida y de calidad de los empleadores en la educación" [1] y que su programación ayuda a brindar oportunidades equitativas para los estudiantes minoritarios [7] en "medios socioeconómicos bajos y de alto riesgo". [8] Otras investigaciones también atribuyen al modelo de estudio y trabajo el mérito de promover la equidad y la inclusión exitosas. [9]
Caracterizadas como "escuelas dentro de las escuelas", las academias NAF sirven a una pequeña comunidad de estudiantes que están "organizados como una cohorte durante sus cuatro años de escuela secundaria" [8] [10] Los profesores de la academia suelen tener conocimientos tanto académicos como técnicos de el campo en el que se centra la academia. Se les brinda apoyo con desarrollo profesional, capacitación y planes de estudio de NAF que integran "contenido de áreas temáticas básicas, contenido con temas profesionales o educación técnica bajo un tema específico"... basado en los aportes de NAF, los de CTE (Educación de Carrera Técnica) y el mercados laborales locales. [8] Los maestros se reúnen a menudo para coordinar el plan de estudios, encargarse de los detalles administrativos y participan fuera del aula con empresas y patrocinadores locales "para hacer que el aprendizaje sea relevante con apoyo profesional en el mundo real para construir conexiones sólidas entre la escuela y el trabajo". [8] Las academias suelen estar dirigidas e impartidas por los mismos profesores durante varios semestres. [11]
Las pasantías de verano de unas seis a ocho semanas son un punto central de los programas de la academia y, por lo general, pagan a los estudiantes por su trabajo. [2] Durante las pasantías, los estudiantes pasan algún tiempo capacitándose, a menudo reportan a un supervisor del personal de la escuela y, a veces, tienen un mentor en el lugar de trabajo. [12] Los estudiantes del último año en el programa combinan el aprendizaje basado en el trabajo con las actividades curriculares correspondientes para aprender más sobre la industria y "explorar carreras, planificar la universidad y desarrollar sus habilidades sociales e interpersonales". [13]
Como resultado del programa, una estudiante de Massachusetts "completó una pasantía de 120 horas y aprobó un curso de contabilidad acreditado por la universidad mientras estaba en la escuela secundaria... luego "tomó un programa universitario temprano" y llegó en la universidad con "una ventaja inicial de 27 créditos en su título de administración de empresas (con especialización en contabilidad)".
En 1980, se abrió la primera Academia de Finanzas en la escuela secundaria John Dewey en Brooklyn, Nueva York, después de que la Junta de Educación de la ciudad de Nueva York aceptara la propuesta de Sanford I. Weill para abordar la desconexión entre la necesidad de mano de obra calificada y la falta de oportunidades. para los jóvenes de la ciudad de Nueva York mediante la creación de una asociación público-privada en las escuelas secundarias que expuso a los jóvenes a habilidades profesionales genuinas. Como explicó más tarde ante el Comité de Medios y Arbitrios de la Cámara de Representantes de Estados Unidos al testificar sobre los beneficios del programa:
Se veía a jóvenes jugando en la calle, jóvenes sin tener ni idea de lo que era la vida y de cómo pueden formar parte del sistema. Ese fue el comienzo de la idea de que tal vez el sector privado debería unirse con el sector público y ver si podemos crear un programa de nivel secundario que pueda exponer a los jóvenes a una carrera en la industria de servicios financieros.
El programa inicial de Weill se centró en las finanzas, que era su especialidad. En 1987, NAF lanzó un tema de Hospitalidad y Turismo con la apertura de dos Academias piloto, una en Miami, Florida y otra en Richmond Hill, Nueva York, con el apoyo de la Fundación American Express. En 2000, NAF puso a prueba un tercer tema, abriendo Academias de Tecnología de la Información en 12 escuelas secundarias de todo el país con el apoyo de Lucent, AT&T Corporation, United Technologies, GTE/Verizon, Oracle, Computer Associates y Compaq. En 2007, NAF lanzó su cuarto tema académico, la Academia de Ingeniería, como una colaboración entre NAF, Project Lead The Way (PLTW) y el Consejo de Acción Nacional para Minorías en Ingeniería, Inc. (NACME) para brindar a los estudiantes subrepresentados el conocimiento. y habilidades necesarias para tener éxito en las carreras STEM. Ciencias de la Salud, un tema lanzado en 2011-2012, rápidamente obtuvo la participación de la Academia de Ciencias de la Salud para ayudar a preparar a los jóvenes para carreras en el ámbito de la salud.
Ha habido informes y estadísticas importantes sobre los resultados de los estudiantes de las Academias Profesionales de NAF. Milton Chen, autor de Education Nation y ex director ejecutivo de la Fundación Educativa George Lucas , resume los informes más recientes:
En 2002, Career Academies UK, afiliada a NAF, creó en el Reino Unido el primer conjunto de Career Academies fuera de los EE. UU.
La Academia de Finanzas ( AOF ) es un programa educativo estadounidense establecido por primera vez en 1982 por la Fundación de la Academia Nacional . Ofrece a los estudiantes de secundaria la oportunidad de estudiar contabilidad, comercio internacional, liderazgo y el uso de tecnología en la preparación para la universidad y la industria de servicios financieros.
NAF fue creada por Phyllis Frankfort, directora de la Academia de Finanzas, en 1989. En 1981, diseñó un programa para el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York y para Shearson Lehman Brothers , presidido por Sanford I. Weill . [17] Su propuesta para el "Instituto para el Estudio de Finanzas" recomendaba un programa para estudiantes de escuelas secundarias públicas. [18] Weill donó 100.000 dólares para desarrollar el programa a través de la fundación de Lehman Brothers, encabezada por D. Topol, que fue igualada por la Junta de Educación de la ciudad de Nueva York. Frankfort diseñó e implementó el programa y la primera Academia de Finanzas se abrió en la escuela secundaria John Dewey en Brooklyn en 1982 con 35 estudiantes y creció a más de doscientos en 1984. [18]
El programa, que posteriormente creció a nivel nacional, [17] fue diseñado para presentar a los jóvenes de la ciudad de Nueva York carreras potenciales en la industria de servicios financieros.
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