Pūnana Leo ( literalmente, ' nido de voz ' ; a menudo traducido como " nido de idioma ") son centros preescolares privados sin fines de lucro dirigidos por familias, en los que el idioma hawaiano es el idioma de instrucción y administración.
Inicialmente abierto ilegalmente, el primer Pūnana Leo abrió en 1984 en Kekaha , Kauaʻi . Basado en las prácticas de las escuelas de lengua hawaiana del siglo XIX, así como en los jardines de infancia de renacimiento de la lengua maorí en Nueva Zelanda, el Pūnana Leo fue el primer proyecto preescolar de inmersión en una lengua indígena en los Estados Unidos. Los graduados de las escuelas Pūnana Leo han logrado varias medidas de éxito académico en la vejez.
En 2022, había un total de 11 preescolares Pūnana Leo, con ubicaciones en cinco de las islas hawaianas . [1]
La organización ʻAha Pūnana Leo fue fundada en 1983 por un grupo de educadores de lengua hawaiana, entre ellos Larry Kimura , Kauanoe Kamanā y William H. "Pila" Wilson. [2]
El establecimiento de las escuelas implicó una larga lucha política, que incluyó boicots a las escuelas públicas . [3] [4] [5] El uso del idioma hawaiano como medio de educación fue prohibido en 1896, y los gobiernos territoriales y estatales de EE. UU. mantuvieron restricciones legales contra su uso hasta 1986. [6] Un renacimiento de la cultura y la política hawaianas en la década de 1970 aportó un nuevo enfoque al tema de la revitalización del idioma hawaiano. Entre sus muchas consecuencias estuvo el restablecimiento del hawaiano como lengua oficial mediante una convención constitucional estatal en 1978, como parte del reconocimiento de los derechos culturales y lingüísticos del pueblo de Hawaii.
A pesar de la revitalización del idioma hawaiano, muchas barreras legales siguieron vigentes como legado de políticas pasadas. En particular, la educación en las escuelas públicas que utilizaba el hawaiano como idioma de instrucción fue prohibida por una ley que exigía el uso del inglés como medio de instrucción hasta el octavo grado. La ley más relevante para el Pūnana Leo privado fue la que efectivamente prohibió a los últimos hablantes nativos de hawaiano ser profesores porque carecían de las credenciales adecuadas y era muy poco probable que las obtuvieran. [4] [6] La eliminación inicial de estas barreras legales requirió tres años de cabildeo por parte de las familias que apoyaban las escuelas de Pūnana Leo. Quienes se oponen al esfuerzo de lobby, incluido en particular el establecimiento preescolar existente, citaron el daño potencial al desarrollo del niño que podría causar la educación de personas no capacitadas. [4] Después de que se revisaron las leyes, [7] el sistema de escuelas públicas tardó en brindar instrucción en idioma hawaiano a todos los niveles de edad de los estudiantes, por lo que los padres de diferentes comunidades comenzaron a boicotear las escuelas públicas en cada etapa a medida que sus hijos avanzaban desde el preescolar. al jardín de infantes, a la escuela primaria y a la escuela secundaria, en una progresión desde, en palabras de William H. Wilson, profesor de lengua hawaiana, "un preescolar inicialmente ilegal hasta un jardín de infantes boicoteado, una escuela primaria estatal, [y] un boicot escuela intermedia". [6]
Con el tiempo, estos esfuerzos llevaron al establecimiento de corrientes o pistas de inmersión, conocidas como "escuelas dentro de las escuelas", dentro de las instalaciones escolares existentes. [5] Hoy en día, los preescolares de Pūnana Leo forman el núcleo de 'Aha Pūnana Leo, [a] [8] [9] la organización que ha impulsado el restablecimiento de un sistema educativo en idioma hawaiano que también incluye K-12 escuelas de inmersión y programas de nivel doctoral en el idioma. [10] El 'Aha Pūnana Leo produce planes de estudios y formación de profesores para sus centros preescolares. La primera promoción de estudiantes de Pūnana Leo se graduó de la escuela secundaria en 1999, y en 2002, el campus de Hilo de la Universidad de Hawaii otorgó la primera maestría completada íntegramente en idioma hawaiano. [11] En 2023 [actualizar], había un total de trece preescolares Pūnana Leo, con ubicaciones en cinco de las islas hawaianas: Hawai'i , Maui , Moloka'i , O'ahu y Kaua'i . [12]
Los objetivos de las escuelas incluyen la revitalización de la lengua indígena hawaiana, el fomento de la identidad hawaiana y "otras características centrales de la vida de una persona y de un pueblo". [13] Su filosofía educativa hawaiana basada en la comunidad – Ke Kumu Honua Mauli Ola – incluye el uso del trabajo de los padres a través de servicios en especie, y requiere que los padres asistan a clases de idiomas y administren las escuelas a través de un comité de padres. [14] Esta filosofía se basó en las prácticas de las escuelas de nivel medio hawaiano del siglo XIX, [4] así como en los jardines de infancia de renacimiento del idioma maorí en Nueva Zelanda. El plan de estudios incluye prácticas culturales hawaianas como la jardinería con plantas nativas y el follaje de los lei ; visitar sitios de importancia histórica; y la práctica culturalmente importante de hoʻokipa (hospitalidad). Aunque las clases se imparten en hawaiano, son funcionalmente diferentes de las escuelas de inmersión en idiomas extranjeros .
Aunque los primeros oponentes sugirieron que las escuelas Pūnana Leo perjudicarían el desarrollo académico de los estudiantes, los graduados de las escuelas han logrado varias medidas de éxito académico en la vejez. Esto es cierto a pesar de que el énfasis de las escuelas está en la revitalización del idioma más que en el logro académico. Teresa L. McCarty, académica en educación de lenguas indígenas, dijo: "Los estudiantes de inmersión han obtenido becas prestigiosas, se han matriculado en cursos universitarios cuando aún estaban en la escuela secundaria y aprobaron las evaluaciones de composición en inglés de la universidad estatal, a pesar de haber recibido la mayoría de sus conocimientos de inglés, ciencias y La enseñanza de matemáticas en hawaiano. El rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas ha igualado... [o] superado el de los niños nativos hawaianos matriculados en escuelas de idioma inglés, incluso en artes del lenguaje inglés". [15] Estos beneficios académicos se suman a la revitalización del idioma y a una mayor realización del orgullo cultural.