La École Nationale des Chartes ( en francés : École nationale des chartes , literalmente Escuela Nacional de Charters) es una gran escuela francesa y un colegio miembro de la Université PSL , especializada en ciencias históricas. Fue fundada en 1821 y estuvo ubicada inicialmente en los Archivos Nacionales , y más tarde en el Palacio de la Sorbona (distrito 5). En octubre de 2014, se trasladó al 65 rue de Richelieu , frente al sitio Richelieu-Louvois de la Biblioteca Nacional de Francia . La escuela está administrada por el Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación . Tiene el estatus de gran establecimiento . Sus estudiantes, que son reclutados por concurso y tienen el estatus de funcionarios en prácticas, reciben el título de archivista-paleógrafo después de completar una tesis. Los estudiantes suelen dedicarse a la conservación del patrimonio en los campos de los archivos y las artes visuales, a la conservación de bibliotecas o a la docencia e investigación en el ámbito de las ciencias humanas y sociales. En 2005, la escuela también introdujo los másteres , para los que se reclutaba a los estudiantes a partir de un expediente de solicitud, y, en 2011, los doctorados .
La Escuela de las Cartas fue creada por orden de Luis XVIII el 22 de febrero de 1821, [4] aunque sus raíces se encuentran en la Revolución y el período napoleónico. La Revolución, durante la cual se confiscaron propiedades, se suprimieron congregaciones y se transfirieron competencias de la Iglesia al Estado, produjo cambios culturales radicales. En 1793, el feudal Antoine Maugard se acercó al comité de instrucción pública de la Convención con una propuesta para un proyecto de educación histórica y diplomática . El proyecto nunca se llevó a cabo, y Maugard fue en gran parte olvidado. [5] La institución fue finalmente creada por el filólogo y antropólogo Joseph Marie de Gérando , barón del Imperio y secretario general de Champagny, el ministro del Interior. En 1807 presentó una propuesta a Napoleón para la creación de una escuela para formar a jóvenes estudiosos de la historia. [6] Napoleón examinó la propuesta y declaró que deseaba desarrollar una escuela de historia especializada mucho más grande. [7] Sin embargo, Gérando fue enviado a Italia en una misión administrativa, y el proyecto se interrumpió. A finales de 1820, Gérando convenció al conde Siméon , filósofo y profesor de derecho que había sido consejero de Estado bajo el Imperio y que era entonces ministro del Interior, de la utilidad de una institución inspirada en las grandes escuelas , dedicada al estudio de «una rama de la literatura francesa», [8] las cartas. La década de 1820 fue un período favorable para la creación de la Escuela de las Cartas. En primer lugar, porque la atmósfera de nostalgia de la Edad Media creó el deseo de formar especialistas que, mediante el estudio directo de los archivos y manuscritos confiscados durante la Revolución, pudieran renovar la historiografía francesa. En segundo lugar, también se sentía la necesidad de mantener esta rama de estudio, que provenía de la tradición maurista, ya que el campo estaba en peligro por la falta de colaboradores conocedores de la «ciencia de las cartas y los manuscritos». Y en tercer lugar, durante el reinado de Luis XVIII, período en el que se produjo el retorno de los Ultras y en el que se puso en tela de juicio la monarquía constitucional, el contexto político influyó en la creación de una institución cuyo nombre hacía inevitablemente referencia explícita a la defensa de la Carta. [9]
En virtud de la orden de 1821, el ministro del Interior nombró a doce estudiantes, a propuesta de la Academia de las Inscripciones y las Bellas Letras , [10] y se les pagó [11] durante los dos años de estudios. Estudiaron principalmente paleografía y filología , con un objetivo puramente práctico: poder leer y comprender los documentos que debían conservar. [12] Los profesores y estudiantes de la escuela estaban bajo la autoridad del conservador de manuscritos medievales de la Biblioteca Real, calle de Richelieu, y de la guardia general de los Archivos del Reino. [13]
Esta primera experiencia no tuvo demasiado éxito, sobre todo porque no se reservaron plazas para los alumnos. El primer curso, que se llevó a cabo en dos etapas por decreto ministerial del 11 de mayo (para el curso de la Biblioteca Real) y por decreto del 21 de diciembre de 1821 (para el curso de los Archivos del Reino), fue el único que se impartió. La Academia presentó una nueva lista de candidatos [14] y la duración del curso se fijó en dos años [15] por orden del 16 de julio de 1823, pero las clases tuvieron que suspenderse el 19 de diciembre de 1823 por falta de alumnos. Sin embargo, tras un largo periodo de inactividad, el Ministerio del Interior decidió reabrir la escuela. Rives, director del personal del ministerio, redactó junto con Dacier un informe sobre la reorganización de la Escuela y un proyecto de orden, [16] propuesto a Carlos X por La Bourdonnaye , que dio lugar a la orden del 11 de noviembre de 1829. [17] La escuela estaba abierta a todos los que habían obtenido el bachillerato, pero se seleccionaban de seis a ocho estudiantes por concurso al final del primer año. Recibían un salario y seguían dos años más de formación. Al finalizar sus estudios, recibían el título de archivista-paleógrafo y se les reservaba la mitad de los puestos disponibles en bibliotecas y archivos. El primer alumno con mejor nota fue Alexandre Teulet .
El « período Guizot » benefició a la Escuela de las Cartas, que pronto se convirtió en una institución importante en el campo de los estudios históricos, en particular medievales. El 24 de marzo de 1839, Louis Douët d'Arcq, entre otros, fundó la Sociedad de la Escuela de las Cartas [18] , que publicó la Biblioteca de la Escuela de las Cartas, una de las revistas científicas francesas más antiguas, para difundir los trabajos realizados en la escuela. La Ordenanza del 31 de diciembre de 1846 [19] implementó una reorganización fundamental de la escuela y de su programa de estudios, que se mantuvo inalterado durante más de un siglo. Los estudiantes, que eran poseedores del bachillerato, eran reclutados por examen (que poco después se convirtió en un examen de oposición), y seguían un curso de estudios de tres años. La interdisciplinariedad, característica esencial de la escuela, se inscribió entonces en la reforma, que exigía a los estudiantes estudiar seis materias, algunas de las cuales no se enseñaban en ningún otro lugar. La segunda innovación, la tesis, se introdujo y la primera defensa pública se celebró en 1849. Se creó un consejo de vigilancia, compuesto por el guardián de los Archivos, el director de la Biblioteca Real, el director de la Escuela y cinco miembros de la Academia de Inscripciones y Bellas Letras . La Escuela finalmente recibió un nuevo estatuto y se trasladó a los Archivos del Reino en el palacio de Soubise , en la sala oval y en las salas adyacentes del palacio de Clisson.
La Escuela de Cartas se había convertido en un referente en Europa. [20] Su metodología de investigación histórica se había modernizado considerablemente, al igual que sus métodos de enseñanza, gracias a las copias de documentos antiguos a los que tenía acceso. Los alumnos recibían clases de paleografía, sigilografía, numismática, filología, archivo de archivos y bibliotecas, geografía histórica, monedas, sistemas de pesos y medidas, historia de las instituciones políticas en Francia, arqueología, derecho civil, derecho canónico y derecho feudal. La enseñanza tenía una finalidad tanto científica como profesional.
De este modo, al integrarse progresivamente en la red de servicios de archivos reales, nacionales y departamentales, los graduados de la escuela contribuyeron al fortalecimiento de la red y a la mejora de los principios archivísticos. Se creó así una carrera para los graduados en los archivos, establecida primero por la Ordenanza del 31 de diciembre de 1846, y luego reforzada por un marco legislativo que les proporcionaba los medios para aplicar esta ley. El decreto del 4 de febrero de 1850 reservaba los puestos de archivero departamental a los que tenían el título de archivero-paleógrafo [21] , mientras que todos los puestos de los Archivos Nacionales (excepto el de funcionario superior) les estaban reservados por el decreto del 14 de mayo de 1887. No podía decirse lo mismo de las bibliotecas. La orden de 1839 [22] nunca se aplicó, y aunque la orden de 1839 reservaba lugares en la Biblioteca Real para los graduados de la Escuela de Cartas, menos del 7% de ellos trabajaban en una biblioteca en 1867. [23] No fue hasta el final del Segundo Imperio, en parte gracias al trabajo de Léopold Delisle , el administrador general de la biblioteca nacional, que las calificaciones de los graduados de la escuela fueron reconocidas por las bibliotecas. [24] Poco a poco, los decretos y órdenes facilitaron su acceso a trabajos en bibliotecas.
En 1866, la escuela se trasladó a un local más adecuado, en el palacio de Breteuil, en la calle de los Francs-Bourgeois, sin que este traslado afectara demasiado a la enseñanza. Por decreto del 30 de enero de 1869 se instituyeron siete cátedras: paleografía, lenguas latinas, bibliografía, archivo de bibliotecas y archivos, diplomacia, instituciones políticas, administrativas y judiciales en Francia, derecho civil y canónico de la Edad Media y arqueología de la Edad Media. Salvo pequeñas modificaciones, estas permanecieron inalteradas hasta 1955. En 1897, la escuela se trasladó de nuevo al número 19 de la calle de la Sorbonne, en el local originalmente destinado a la Facultad de Teología Católica de París. Este traslado acercó geográficamente la escuela a otras instituciones de investigación y enseñanza con sede en la Sorbona, como la Facultad de Letras y la Escuela Práctica de Altos Estudios. La escuela tenía un aula, con ventanas a ambos lados y pupitres especiales y profundos para la práctica de la paleografía, así como una biblioteca, en la que los libros estaban disponibles para acceso inmediato. [25] Aunque las instalaciones han sido remodeladas, la escuela todavía está ubicada aquí hoy. Durante la década de 1920, se propusieron varias mudanzas a otras instalaciones, [26] entre las que se incluían sugerencias como el hôtel de Rohan en 1924, el jardín de la Institución para Sordomudos (sugerido por Michel Roux-Spitz), un terreno en la rue Notre-Dame-des-Champs, una casa en la rue de Vaugirard, la antigua Escuela Politécnica y el refectorio de los Bernardins. La escuela se trasladará en 2015 al barrio de Richelieu, a unas nuevas instalaciones en el 65 de la rue de Richelieu y el 12 de la rue des Petits-Champs. La escuela también fue miembro fundador del Campus Condorcet, [27] y por esta razón, algunas de sus actividades de investigación se llevaron a cabo en el campus de Aubervilliers.
La imagen de la Escuela de Chartes, en términos políticos y sociales, estaba firmemente arraigada, aunque a veces se la haya calificado como una institución de derechas. [28] La imagen del "charlista de derechas" se originó en la figura del "aficionado", el hijo de una familia acomodada, que pasaba por la escuela para matar el tiempo elegantemente, o para "esperar", en palabras de Robert Martin du Gard, [29] que se graduó de la escuela en 1905. De hecho, a lo largo del siglo XIX hubo una discontinuidad entre la formación de alto prestigio que ofrecía la Escuela de Chartes y los empleos de menor prestigio y modestamente remunerados abiertos a los graduados. Sin embargo, esta reputación era al menos en parte infundada, como lo demuestran varios casos. En la época del caso Dreyfus , [30] por ejemplo, el ambiente de la École des Chartes reflejaba las divisiones de la sociedad francesa: «En ningún otro lugar las disputas cívicas se habían atribuido más plenamente al trabajo del historiador». [31] Los pocos cartistas que fueron convocados como expertos durante el proceso de Zola – Arthur Giry , Auguste Molinier , Paul Meyer , Paul Viollet y Gaston Paris – y aquellos que participaron en la fundación de la Liga de los Derechos Humanos fueron atacados por otros archivistas-paleógrafos, entre ellos Robert de Lasteyrie, Gabriel Hanotaux y Émile Couard, así como por sus alumnos en la École des Chartes. La variedad de compromisos en la época del caso Dreyfus no reflejaba necesariamente las sensibilidades políticas de los implicados, y sus motivos eran tanto políticos como profesionales, lo que ponía en peligro la formación y los métodos de la escuela. [32] Aunque era conservadora hasta cierto punto, la escuela admitió a una estudiante, Geneviève Acloque, en 1906, mucho antes de que las otras grandes écoles hubieran comenzado a admitir mujeres. La École des Chartes puede haber sido percibida como un bastión de la Acción Francesa durante el período de entreguerras, aunque varios ex alumnos relativamente destacados, como Georges Bataille o Roger Martin du Gard, parecen haber sido más de tendencia izquierdista. Durante la Segunda Guerra Mundial, hubo por lo tanto más estudiantes y profesores de la École des Chartes del lado de la Resistencia que del lado de Vichy. Bertrand Joly concluye que la escuela era en gran medida neutral, en el sentido de que cada "ala" parece haber estado igualmente representada, una neutralidad que también estaba justificada por el hecho de que la escuela no era lo suficientemente grande como para que sus miembros tuvieran un efecto significativo en la política nacional.
El examen de ingreso y los exámenes internos de la École des Chartes fueron reformados a principios de la década de 1930. [33] En esta época, [34] la escuela comenzó a ofrecer la titulación de diplôme technique de bibliothécaire (DTB) 34, que era necesaria para obtener un trabajo como bibliotecario en bibliotecas municipales de primera categoría o bibliotecas universitarias . La escuela abrió sus clases de historia del libro y bibliografía a los estudiantes externos que se preparaban para la titulación. Esta práctica continuó hasta 1950, cuando el diplôme supérieur de bibliothécaire (DSB) reemplazó al DTB como titulación para bibliotecarios.
La mitad del siglo XX fue un período difícil para la escuela, ya que luchaba por modernizarse. Su número de estudiantes disminuyó drásticamente (solo había 11 archivistas-paleógrafos en la clase de 1959 [35] ). Su formación se consideró obsoleta y carente de los últimos enfoques de la historia, en particular el renacimiento historiográfico de la Escuela de los Annales . [36] No fue hasta la década de 1990, cuando se reformaron los exámenes de ingreso y la enseñanza y se introdujo una nueva política, que la escuela realmente experimentó un renacimiento. Entró en un período de desarrollo bajo la dirección de Yves-Marie Bercé (1992-2001) y Anita Guerreau-Jalabert (2001-2006). El desarrollo actual de la escuela se basa en una sólida formación en nuevas tecnologías y su aplicación a la conservación del patrimonio cultural, y vínculos más estrechos y estructurados con universidades francesas e instituciones similares en otros países europeos. También se ha reestructurado la docencia para adecuarla mejor a las exigencias actuales de la investigación científica y la evolución de las profesiones de conservación. Este enfoque se irá implantando de forma progresiva a partir del curso académico 2014-2015.
Desde que el actual director, Jean-Michel Leniaud, asumió su cargo en 2011, la escuela ha reformado una vez más su examen de ingreso para centrar la selección de los estudiantes en las particularidades de la formación, al tiempo que amplía la formación a un ámbito más amplio de las ciencias humanas y sociales, adaptándola al contexto europeo y a las condiciones de contratación en las organizaciones de conservación. La gama de asignaturas impartidas, que se amplió en los años 90 para incluir la historia del arte, ahora también incluye la arqueología, la historia del derecho contemporáneo y la historia del derecho inmobiliario. La duración de la carrera se ha ampliado de tres años a tres años y nueve meses, alineando la formación en técnicas científicas fundamentales con la capacitación en puestos de trabajo en conservación. En ninguna otra institución de ciencias sociales y humanas se integran de esta manera los estudios de historia, filología y derecho en la conservación de archivos, libros, monumentos y obras de arte, ya sean inventarios, monumentos históricos o museos.
Además de mejorar el proceso de contratación y la formación de los futuros archiveros-paleógrafos, la escuela ha puesto en marcha másteres especializados centrados en las tecnologías digitales adaptadas a las humanidades. Recientemente ha puesto en marcha un servicio de formación continua que tiene en cuenta la validación del acervo de la experiencia (VAE) . La colaboración de la escuela con el Establecimiento público de cooperación científica (Campus Condorcet París-Aubervilliers), la Universidad ComUE heSam y las universidades de la Sorbona demuestra las nuevas orientaciones que ha tomado en los últimos años. Para ello, ha modernizado su administración, ha puesto en marcha ambiciosos programas de comunicación y ha creado un nuevo campus frente a la Biblioteca Nacional en la rue de Richelieu. De este modo, se prepara para cumplir de la mejor manera posible el papel de servicio público que le ha asignado el gobierno.
La Escuela Nacional de Cartas está regulada por el estatuto del 27 de enero de 1984, modificado por el estatuto n° 2013-660 del 22 de julio de 2013, relativo a la enseñanza superior y la investigación. El artículo 3 del decreto n° 87-832 del 8 de octubre de 1897, modificado por el decreto n° 2005-1751 del 30 de diciembre de 2005, define las misiones de la escuela de la siguiente manera:
La Escuela Nacional de Cartas tiene como misión formar al personal científico de los archivos y bibliotecas. Forma a quienes contribuyen al conocimiento científico y a la protección del patrimonio nacional. Se ocupa de la formación y la investigación de estudiantes en ciencias humanas y sociales, en particular en las disciplinas relacionadas con el estudio crítico, la explotación, la conservación y la comunicación de las fuentes históricas.
Los órganos de gobierno están compuestos por el director de la Escuela, el consejo de administración y el consejo científico. El director es elegido entre los directores de estudios de la Escuela práctica de altos estudios , la Escuela nacional de cartas y la Escuela francesa de Extremo Oriente, o entre los profesores de las universidades y los miembros de las instituciones afiliadas. El director es nombrado por decreto del Presidente de la República por un período de cinco años, renovable una vez en las condiciones del artículo. El director está asistido por un director de estudios y un director general de servicios. El consejo de administración [37] está compuesto por 21 miembros, incluidos cuatro miembros no electos, diez miembros designados por el ministro responsable de la enseñanza superior, dos de los cuales son miembros del Instituto, y siete miembros electos, tres de los cuales son profesores, dos de los cuales son IATOS (personal no docente) y dos de los cuales son estudiantes. El consejo científico37, presidido por el director de la Escuela, está integrado por todos los profesores que ejercen de directores de estudios, así como por otros miembros no electos. También incluye quince miembros designados, cinco de los cuales son miembros del Instituto, así como un profesor electo y un representante de los estudiantes. El URFIST de París (organismo interuniversitario de investigación y formación) y el Comité de trabajos históricos y científicos están afiliados a la Escuela de Chartes.
Los estudiantes franceses son reclutados por concurso, preparados en clases preparatorias de orientación literaria en París y fuera de París. Desde 1991, se divide en dos secciones:
Los estudiantes se preparan para el examen de ingreso en clases preparatorias específicas , cuyo primer año se denomina "hypoChartes" y el segundo año "Chartes". Según la escuela, los estudiantes que se preparan para el examen A y los que se preparan para el examen B pueden agruparse en una sola cohorte con diferentes opciones, o pueden dividirse en dos cohortes diferentes. Los que se preparan para la Sección B pueden agruparse en khâgnes con opciones adicionales. Los candidatos que puedan demostrar al menos un título de licenciatura en teoría pueden realizar un examen para poder pasar directamente al segundo año. Este examen está destinado a candidatos que ya realizan investigaciones a un nivel avanzado. Actualmente, existe un límite en el número de candidatos que se presentan al examen de ingreso. Se redujo de 30 a 20 en tres años, lo que era inferior al número de puestos de trabajo disponibles para los graduados de la escuela (en archivos, bibliotecas, museos, etc.).
Los estudiantes seleccionados por concurso pueden asumir la condición de funcionarios en prácticas, recibiendo una remuneración (actualmente unos 1.250 euros netos al mes) a cambio de comprometerse a un contrato de diez años. Los que aprueben el examen pueden elegir si aceptan o no esta condición. Los estudiantes extranjeros seleccionados por concurso o por méritos académicos (según el procedimiento de selección internacional) no reciben remuneración mientras siguen la formación, aunque pueden solicitar una beca.
La duración del curso es de tres años y nueve meses. [38] Al final de sus estudios, los estudiantes presentan una tesis , que los habilita como archivistas-paleógrafos.
Los estudiantes que hayan cumplido con las obligaciones del tercer año pueden solicitar el ingreso en dos escuelas de aplicación : la Escuela Nacional Superior de Ciencias de la Información y de las Bibliotecas (Enssib, concurso reservado [39] ) y el Instituto Nacional del Patrimonio (INP). Tras sus estudios en estas escuelas, pueden acceder a las profesiones de conservadores de bibliotecas o de conservadores de patrimonio. Cada año, varios estudiantes se presentan al examen del INP en las ramas visuales (Museos, Monumentos históricos e Inventarios) o al examen de agregación (Historia, Letras clásicas o modernas y Gramática), siguiendo así una carrera orientada a la investigación o a la docencia.
El programa se desarrolla en ocho semestres, de los cuales seis están dedicados a la docencia. Además de un tronco común de asignaturas, los estudiantes eligen opciones en función de sus objetivos científicos y profesionales. Estas opciones pueden cursarse de forma externa a través de una universidad. Las prácticas desempeñan un papel importante, con una pasantía obligatoria de cinco meses en una institución del ámbito de la conservación (por ejemplo, archivos, bibliotecas, museos o servicios patrimoniales o arqueológicos) en Francia, y tres meses en una institución similar en el extranjero. Las principales materias estudiadas son: [40]
Los créditos ECTS se asignan a las asignaturas, lo que permite a los estudiantes de universidades o de otras grandes escuelas cursar algunas de ellas y que las asignaturas se incluyan en los títulos de máster de los estudiantes externos. Esto es posible gracias a la nueva reforma de la LMD, que armoniza las cualificaciones académicas francesas con otras europeas. Las clases también están abiertas a auditores independientes.
En 2006, la École des Chartes introdujo un programa de máster en Tecnologías digitales aplicadas a la historia y desde entonces ha formado a unos 20 estudiantes por año. [41] En el primer año, todos los estudiantes toman los mismos módulos básicos más tres opciones (archivado, historia de libros y medios e historia del arte). El primer año del máster es una continuación de la formación de pregrado de la École des Chartes. En el segundo año, los estudiantes siguen una formación más especializada en el campo de las TI aplicadas a la difusión por Internet. Hay dos caminos posibles, uno más orientado a la investigación y el otro, más vocacional, orientado a la difusión del conocimiento en un servicio patrimonial.
En 2011, la Escuela de Chartes ha puesto en marcha dos másteres más. El primero, en Estudios medievales, se ofrece en colaboración con la Escuela normal superior, la Universidad París III y la Universidad París IV. Su objetivo es "formar en la investigación literaria de textos medievales, con un enfoque interdisciplinario, en el marco de una especialización en la Edad Media". El segundo, en colaboración con la Escuela normal superior París-Saclay y el Instituto Nacional del Audiovisual, se centra en el Diseño audiovisual: representaciones plurimediales de la historia, la sociedad y la ciencia. Su objetivo es "formar a diseñadores y realizadores de documentales audiovisuales (cine, televisión, radio e internet), así como a creadores y responsables de sitios multimedia que operan en la prensa escrita y la edición".
La Escuela Nacional de Cartas otorga doctorados en las materias que imparte. Cualquier estudiante que posea un título de máster, expedido o no por la Escuela de Cartas, puede solicitar la inscripción en un programa de doctorado en la escuela. El doctorado se prepara a través de dos escuelas doctorales colaboradoras: la Escuela Práctica de Altos Estudios (para los doctorados en historia medieval, historia del arte, arqueología, filología romana y latín) y la Universidad de París-Sorbona (para los doctorados en historia moderna y contemporánea).
Artículo detallado: Institut national du patrimoine (Francia).
La Escuela de Cartas organiza una parte de la preparación para el concurso de conservadores de patrimonio (especialización en archivos) para los estudiantes de la clase preparatoria integrada del INP . Estos estudiantes son seleccionados en función de criterios sociales y académicos.
La mayoría de los profesores de la Escuela Nacional de Cartas están afiliados al Centro Jean-Mabillon, la unidad de investigación de la Escuela, cuyo director es actualmente Olivier Poncet. El programa de investigación del centro tiene como objetivo cubrir todos los procesos que explican y dan a conocer la producción escrita desde la Edad Media hasta nuestros días, a través de diferentes etapas:
Una parte importante de la actividad de investigación de la escuela son las tesis de los estudiantes, cuyos campos de estudio se han diversificado a lo largo de los años y ahora se relacionan con todos los períodos de la historia, especialmente la contemporánea. [42]
Las asociaciones con otras instituciones forman una de las políticas centrales de la administración actual, que colabora estrechamente con la École pratique des hautes études , el Institut de recherche et d'histoire des textes y el Centre d'études supérieures de civilisation médiévale de la Universidad de Poitiers para crear la École d'Érudition en réseau. La École des Chartes también forma parte del Institut d'histoire du livre junto con la ciudad de Lyon (su biblioteca municipal y museo de la imprenta), la École normale supérieure de Lyon y la Enssib.
La Escuela de Cartas también colabora con otros establecimientos de enseñanza superior de París para formar la Universidad ComUE heSam, la Universidad ComUE Sorbonne y el Campus Condorcet París-Aubervilliers.
La escuela también mantiene colaboraciones con instituciones fuera de Francia, como los Archivos Estatales Rusos , varias bibliotecas de Moscú, la Universidad de Alicante y algunos centros de investigación italianos. La escuela acoge a numerosos estudiantes extranjeros, a menudo suizos, belgas o de países africanos francófonos, y actualmente busca atraer nuevos estudiantes para estancias más cortas, a través de colaboraciones con universidades. Los estudiantes de la escuela también son invitados regularmente a realizar prácticas en archivos o bibliotecas de otros países.
La biblioteca fue creada por decreto del 31 de diciembre de 1846. En aquella época ocupaba una de las dos salas reservadas a la escuela en el palacio de Soubise . La biblioteca se trasladó con la escuela en 1897 y desde entonces ocupa el segundo piso (sala de lectura y sala de historia), el tercer piso (sala de la herradura) y el cuarto piso (oficinas y almacenes en el desván).
En 1920, la gestión de la biblioteca pasó a manos del secretario de la escuela, que en aquel momento era René Poupardin . En la actualidad, la gestiona un conservador de la biblioteca.
Fue concebida como biblioteca de investigación. Sus fondos están especialmente bien provistos en las materias que se imparten en la escuela: historia medieval, filología, historia del libro, bibliografía, etc. Los fondos (unos 150.000 volúmenes) están disponibles en su totalidad para acceso inmediato. El catálogo está disponible en línea. [43] También hay muchos recursos electrónicos disponibles.
Debido a la falta de espacio en la Sorbona, la biblioteca se trasladó en 2017 al número 12 de la rue des Petits-Champs, en un local mucho más grande.
La Escuela Nacional de Cartas difunde trabajos científicos en sus campos de especialización, en formato impreso y electrónico. Ha publicado cuatro colecciones de trabajos en formato impreso:
La Escuela de Cartas también publica dos publicaciones periódicas relacionadas con la formación que ofrece:
Estas obras son difundidas por el CID-FMSH, a través del Comptoir des presses de l'université. Desde 2002, la École des Chartes también publica obras científicas en formato electrónico en su colección de publicaciones en línea, Éditions en ligne de l'École des Chartes (ELEC). Esta colección confiere a las obras científicas funciones digitales y reúne repertorios y bases de datos, así como textos, en un formato más adecuado que las versiones impresas para un examen detallado. Esta colección se completa con:
Estos materiales están bajo una licencia abierta.
La escuela desarrolla su labor científica y docente a través de varias iniciativas, entre ellas el sitio web Thélème 48, que ofrece materiales de apoyo a las materias impartidas en la escuela, como paquetes educativos, consejos, lecciones y facsímiles interactivos.
La École des Chartes también publica numerosas obras, tanto en papel como en formato electrónico. Las Mémoires et documents de l'École des Chartes son monografías, muchas de ellas extraídas de tesis o investigaciones doctorales de la École des Chartes. La primera de ellas se publicó en 1896 y se distribuye por Honoré Champion y Droz . Más recientemente se han creado dos colecciones más, Études et rencontres (actas de convenciones y breves monografías) y Matériaux pour l'histoire (álbumes ilustrados de gran formato). ELEC también es responsable de las publicaciones en línea de la escuela, que incluyen bases de datos, ediciones de textos, actas de simposios, bibliografías y estudios.
La Société de l'École des Chartes está registrada como asociación de utilidad pública, a la que pueden adherirse estudiantes y antiguos alumnos. Su actual presidenta es Marie-Françoise Limon-Bonnet, elegida en 2018. La Société publica dos veces al año, con el apoyo de la École, la Bibliothèque de l'École des Chartes . Esta revista científica, fundada en 1839, es una de las más antiguas de Francia.
Algunos biógrafos, quizá generalizando demasiado, utilizan también el término chartiste para referirse a ciertos historiadores franceses , como La Villemarqué , Achille Jubinal , Pierre Lalo y Louis Madelin , o a historiadores extranjeros, como Alfred Métraux , K. J. Conant o Aleksander Gieysztor , que asistieron como oyentes a algunas de las lecciones de la École des Chartes, o a Auguste Poulet-Malassis , José-Maria de Heredia y François Mauriac , que fueron matriculados como estudiantes pero que nunca completaron sus estudios.
48°50′56″N 2°20′34″E / 48.84889, -2.34278