La admisión a la universidad en los Estados Unidos se refiere al proceso de solicitud de ingreso a instituciones de educación superior para estudios de pregrado en una de las universidades del país. [1] [2] Para aquellos que tienen la intención de asistir a la universidad inmediatamente después de la escuela secundaria , la búsqueda de la universidad generalmente comienza en el undécimo grado [3] y la mayor parte de la actividad se lleva a cabo durante el duodécimo grado . Las solicitudes para muchas escuelas vencen en octubre o noviembre del último año para la decisión temprana o la acción temprana , o en diciembre o enero de su último año para la decisión regular, aunque el cronograma puede variar según las universidades, algunas tienen una fecha límite anterior debido al hecho de que el proceso de admisión puede pesar más en las transcripciones. Los estudiantes de las mejores escuelas secundarias a menudo pueden comenzar el proceso durante su décimo grado o antes. Hay una cantidad considerable de estudiantes que se transfieren de una universidad a otra , así como adultos mayores de la edad de la escuela secundaria que solicitan ingresar a la universidad.
Millones de estudiantes de secundaria solicitan ingreso a la universidad cada año, con aproximadamente 4,23 millones en el grupo de edad de graduación de la escuela secundaria en 2018-19 y un estimado de 3,68 millones de graduados de la escuela secundaria (3,33 millones y 0,35 millones provenientes de escuelas públicas y privadas respectivamente). [4] Se proyecta que el número de graduados de la escuela secundaria aumentará a 3,89 millones en 2025-26 antes de caer a 3,71 millones en 2027-28. Dentro de esta cohorte, el número de estudiantes de primer año por primera vez en la inscripción de otoño postsecundaria fue de 2,90 millones en 2019, dividido entre universidades de 4 años (1,29 millones que asisten a instituciones públicas y 0,59 millones que asisten a privadas) y universidades de 2 años (aproximadamente 0,95 millones públicas; 0,05 millones privadas). [5] Se espera que el número de estudiantes de primer año continúe aumentando, alcanzando los 2,96 millones en 2028, manteniendo la demanda de educación universitaria.
Los estudiantes pueden aplicar a varias escuelas y presentar solicitudes separadas para cada escuela. Los desarrollos recientes, como la presentación electrónica a través de la Solicitud común , ahora utilizada por alrededor de 800 escuelas y que maneja 25 millones de solicitudes, han facilitado un aumento en el número de solicitudes por estudiante. [6] [7] Alrededor del 80 por ciento de las solicitudes se presentaron en línea en 2009. [8] Aproximadamente una cuarta parte de los solicitantes se postulan a siete o más escuelas, pagando un promedio de $ 40 por solicitud. [9] La mayoría de las instituciones de pregrado admiten a los estudiantes en toda la universidad como estudiantes de pregrado "no declarados" y no en un departamento o especialidad en particular , a diferencia de muchas universidades europeas y escuelas de posgrado estadounidenses , aunque algunos programas de pregrado pueden requerir una solicitud separada en algunas universidades. Las admisiones a universidades de dos años o colegios comunitarios son más simples, a menudo requieren solo una transcripción de la escuela secundaria y, en algunos casos, una puntuación mínima en la prueba.
Las tendencias recientes en las admisiones universitarias incluyen un mayor número de solicitudes, un mayor interés de los estudiantes de países extranjeros en postularse a universidades estadounidenses, [10] más estudiantes que postulan por un método temprano, [8] solicitudes enviadas por métodos basados en Internet, incluyendo Common Application y Coalition for College , un mayor uso de consultores, guías y clasificaciones, y un mayor uso por parte de las universidades de listas de espera . [8] Estas tendencias han hecho que las admisiones universitarias sean un proceso muy competitivo y estresante tanto para los estudiantes, los padres y los consejeros universitarios, mientras que las universidades compiten por clasificaciones más altas, tasas de admisión más bajas y tasas de rendimiento más altas para impulsar su prestigio y deseabilidad. La admisión a las universidades estadounidenses en el nivel agregado se ha vuelto más competitiva, sin embargo, la mayoría de las universidades admiten a la mayoría de los que postulan. La selectividad y la competencia extrema se han centrado mucho en un puñado de las universidades más selectivas. [6] Las escuelas en el top 100 de US News & World Report tuvieron una tasa de admisión por debajo del 35% para los estudiantes de primer año [ ¿cuándo? ] , con un total de menos de 200.000 de un total de 2,90 millones de estudiantes de primer año en todas las instituciones postsecundarias. [ cita requerida ]
Presentar solicitudes de ingreso a la universidad puede ser estresante. El resultado del proceso de admisión puede afectar considerablemente la vida y la trayectoria profesional del estudiante. El ingreso a las mejores universidades es cada vez más competitivo, [11] [12] [13] y muchos estudiantes sienten una enorme presión durante sus años de escuela secundaria. [14]
La educación primaria privada y pública, los cursos de preparación para exámenes, los programas de "enriquecimiento", los proyectos de servicio voluntario, los viajes internacionales, las lecciones de música, las actividades deportivas –todos los costosos componentes básicos de la solicitud perfecta para ingresar a la universidad– ejercen una presión aplastante sobre la clase media alta y su descendencia.
— El profesor de Yale William Deresiewicz , citado en BBC News sobre su artículo en The New Republic , 2014 [14]
El proceso de solicitud de ingreso a la universidad puede ser estresante para los padres de adolescentes, según el periodista Andrew Ferguson , ya que expone "nuestras vanidades, nuestras ambiciones sociales e inseguridades de clase, y más profundamente, nuestro amor y esperanzas por nuestros hijos". [15]
Algunas escuelas secundarias cuentan con uno o más profesores con experiencia en ofrecer asesoramiento a estudiantes que desean ingresar a la universidad en sus años junior y senior. [16] Los padres a menudo se reúnen con el consejero escolar durante el proceso junto con el estudiante. [17] Los asesores recomiendan que los estudiantes conozcan a su consejero escolar. [18] El consejero generalmente trabaja en conjunto con el departamento de orientación que ayuda a los estudiantes a planificar su camino académico en la escuela secundaria.
Los consejeros escolares están en contacto con las universidades año tras año y pueden ser útiles para sugerir universidades adecuadas para un estudiante. Mamlet y VanDeVelde sugieren que es inapropiado que un consejero de admisiones manipule el "yo auténtico" de un estudiante. [19] Según su punto de vista, los consejeros ideales tienen experiencia con admisiones universitarias, se reúnen regularmente con los funcionarios de admisiones de la universidad y pertenecen a organizaciones profesionales. [20] Los consejeros no completan entrevistas, escriben ensayos ni organizan visitas a la universidad. [21] La mayoría de los consejeros tienen la responsabilidad de ayudar a muchos estudiantes y, como resultado, es difícil para ellos proporcionar ayuda individualizada a un estudiante en particular; una estimación fue que la proporción promedio de estudiantes por consejero para todas las escuelas secundarias era de 460 a 1. [9] Solo alrededor de una cuarta parte de las escuelas secundarias públicas tienen un consejero dedicado a cuestiones de asesoramiento universitario a tiempo completo, mientras que casi tres cuartas partes de las escuelas privadas tienen un consejero universitario dedicado. [9] Los consejeros de las escuelas privadas tienden a tener sustancialmente más contacto con el personal de admisiones de la universidad que los consejeros de las escuelas públicas. [22]
Se pueden contratar consultores que pagan honorarios, algunos disponibles completamente en línea, [23] para ayudar a un estudiante a obtener la admisión, aunque hay algunos programas gratuitos para ayudar a los jóvenes desfavorecidos a aprender cómo completar solicitudes, escribir ensayos, prepararse para las pruebas y trabajar en entrevistas. [24] Generalmente, al contratar a un consultor de admisiones universitarias, los padres y los estudiantes intentan comprender la filosofía del consultor, aprender qué servicios se brindan y si se ofrecerá alguna ayuda con respecto al asesoramiento sobre ayuda financiera o becas. [20] Los consultores pueden ayudar a un estudiante a seleccionar las escuelas a las que postularse, aconsejarlo sobre estrategias para tomar exámenes, revisar las calificaciones, ayudarlo con la preparación del ensayo (pero no con la redacción), revisar las solicitudes, realizar entrevistas simuladas, proporcionar planificación logística y colaborar con otros, como los entrenadores deportivos. [25] Los consultores intentan mantener un perfil bajo; sin embargo, un decano de admisiones explicó que puede "detectar cuando ha habido algún adulto involucrado en el proceso", y el personal de admisiones puede detectar una calidad variable en cuanto a las muestras de escritura cuando una parte de una solicitud está pulida, mientras que otras partes están menos pulidas. [26] [27] La ayuda de consultores u otros adultos puede llegar a extremos, particularmente con variables difíciles de verificar como los ensayos universitarios; según una opinión, el plagio en los ensayos de admisión ha sido un "problema serio", particularmente en las solicitudes a universidades y colegios privados. [28] Otro riesgo al contratar a un consultor es el empaquetamiento excesivo : el solicitante parece tan suave y perfecto que los funcionarios de admisión sospechan que la persona no es real sino una creación de marketing. [29]
Un equipo típico de admisiones en una universidad incluye un decano o vicepresidente de admisiones o gestión de inscripciones, gerentes de nivel medio o directores asistentes, oficiales de admisiones y personal de apoyo administrativo. [30] El director de gestión de inscripciones es a veces el puesto mejor pagado del departamento, ganando $121.000 en promedio en 2010, mientras que los oficiales de admisiones promedian solo $35.000, según una estimación. [30] [31] Los oficiales de admisiones tienden a estar en el grupo demográfico de 30 a 40 años. [32] Son elegidos por su experiencia en admisiones, aptitud para las estadísticas y el análisis de datos, experiencia en administración y marketing y relaciones públicas. [30] Cumplen funciones duales como consejeros y reclutadores, y no se ven a sí mismos como comercializadores o vendedores, según una opinión. [31] Se los evalúa en función de lo bien que "representan a su universidad, administran su oficina, reclutan miembros del personal y trabajan con otros administradores". [31] Michele Hernandez sugirió que básicamente había dos tipos de oficiales: un primer grupo de tipos agradables, inteligentes, orientados a la gente y emprendedores que a menudo eran graduados universitarios recientes; un segundo grupo estaba formado por "soldados de por vida" algo desconectados que a menudo no se graduaban de una universidad altamente selectiva. [33] A los oficiales generalmente se les paga un salario anual, aunque ha habido informes de algunos reclutadores a los que se les paga en función de cuántos estudiantes traen a una universidad, como los reclutadores que trabajan en el extranjero para reclutar estudiantes extranjeros para universidades estadounidenses. [31]
Muchas universidades y colegios universitarios trabajan duro para promocionarse, tratando de atraer a los mejores estudiantes y mantener una reputación de calidad académica. Los colegios universitarios gastaron un promedio de $585 para reclutar a cada solicitante durante el año 2010. [9] [30] Hay esfuerzos para hacer un mayor uso de sitios de medios sociales como Facebook para promover sus universidades. [34] Los folletos de marketing y otros correos promocionales suelen llegar a diario con la esperanza de persuadir a los estudiantes de secundaria para que soliciten el ingreso a una universidad. Según Joanne Levy-Prewitt, las universidades envían "libros de visitas" no porque tengan la intención de admitirlos, sino "porque quieren que una multitud de estudiantes se postule" para mejorar la selectividad de la universidad y asegurarse de que tienen tantos solicitantes bien calificados como sea posible entre los cuales elegir la clase más fuerte. [35] Las universidades obtienen acceso a los nombres y direcciones después de que los estudiantes les dan permiso después de tomar los exámenes PSAT o SAT . [35]
US News & World Report elabora un directorio de universidades y publica clasificaciones de las mismas, aunque estas clasificaciones son controvertidas. [36] Otras fuentes clasifican las universidades según diversas medidas, venden guías y utilizan sus clasificaciones como una entrada a servicios de consultoría. College Board lanzó un sitio web llamado BigFuture en 2012 con herramientas para ayudar en el proceso de admisión. [37]
Para aquellos que tienen la intención de ingresar a la universidad inmediatamente después de la escuela secundaria, el proceso de admisión generalmente comienza durante el undécimo grado del estudiante , cuando el estudiante se reúne con un consejero vocacional, selecciona algunas universidades y tal vez visita algunos campus. El verano antes del duodécimo grado es un momento en el que muchos solicitantes finalizan los planes de solicitud y tal vez comienzan a escribir ensayos. Además, deciden si presentar la solicitud por decisión temprana o regular. Los estudiantes internacionales pueden necesitar tomar pruebas que demuestren el dominio del idioma inglés, como el TOEFL , IELTS o PTE Academic . [38] El duodécimo grado es cuando se envían las solicitudes.
Existen muchas clasificaciones de colegios y universidades , incluidas las de US News & World Report , [39] Business Insider , [40] Money , [41] Washington Monthly , [42] y Forbes . [43]
Las clasificaciones han sido objeto de muchas críticas . Dado que gran parte de los datos son proporcionados por las propias universidades, las escuelas pueden manipular las clasificaciones para mejorar el prestigio, como el caso de Claremont McKenna , que tergiversó las estadísticas promedio del SAT, [44] y la Universidad Emory, que tergiversó los datos de los estudiantes durante "más de una década", [45] así como los informes de datos falsos de la Academia Naval de los Estados Unidos y la Universidad Baylor . [46] Hay hipocresía en torno a las clasificaciones: algunas universidades fingen detestar las guías que las clasifican, pero si obtienen un buen artículo, "lo agitan como el liguero de una novia". [15]
Las decisiones que toman las universidades para mejorar sus clasificaciones han sido criticadas como destructivas. [47] Las clasificaciones pueden no tener en cuenta la asequibilidad de una universidad, [48] tener en cuenta el endeudamiento promedio de los estudiantes después de la universidad o medir qué tan bien las universidades educan a sus estudiantes. [46] Se ha acusado a las clasificaciones de ajustar sus algoritmos para afianzar la reputación de un puñado de escuelas mientras que no miden cuánto aprenden los estudiantes. [49] Algunos asesores de admisión sostienen que las clasificaciones son malos predictores de la calidad general de una universidad. [50]
En 2007, los miembros del Grupo de Annapolis analizaron una carta dirigida a los presidentes de universidades en la que se les pedía que no participaran en la "encuesta de reputación" de US News & World Report . [51] La mayoría de los aproximadamente 80 presidentes que asistieron a la reunión acordaron no participar, [52] aunque las declaraciones no eran vinculantes. [53] Los miembros se comprometieron a desarrollar formatos de información alternativos basados en la web [53] en colaboración con varias asociaciones universitarias. [54] US News & World Report respondió que su encuesta de evaluación de pares ayuda a medir los "intangibles" de una universidad, como la capacidad de la reputación de una universidad para ayudar a un graduado a conseguir un primer empleo o el ingreso a una escuela de posgrado. [55]
La mayoría de las universidades, en particular las privadas, tienen un precio de venta artificialmente alto y poco fiable [58], mientras que cobran a la mayoría de los estudiantes, mediante la concesión de subvenciones y becas, un "precio con descuento" que varía considerablemente. [59] Por ejemplo, en 2011-2012, el precio de venta medio de matrícula, tasas y gastos de manutención en las universidades privadas era de 38.590 dólares, mientras que el coste real medio era de 23.060 dólares; en las universidades públicas, el precio de venta medio era de 17.130 dólares y el coste real medio era de 11.380 dólares. [58] El estudiante universitario medio a tiempo completo recibe 6.500 dólares en ayudas económicas junto con 1.000 dólares en ayudas fiscales para compensar la matrícula y las tasas. [60]
El precio de venta al público es el precio completo que las universidades indican en sus folletos y sitios web. El precio neto es el precio que pagan los estudiantes en realidad. El precio neto tiene en cuenta el hecho de que muchos estudiantes reciben subvenciones o becas, por lo que puede ser considerablemente más bajo que el precio de venta al público.
— Jacob Goldstein, NPR, 2012 [61]
Los descuentos comenzaron en la década de 1970 y se expandieron drásticamente en la década de 1990. [62] Los precios de etiqueta se establecen a un nivel mucho más alto que los costos reales para la mayoría de los estudiantes, a veces más del doble, a veces solo una vez y media más alto. [63] [64] [65] [66] Se estima que el 88% [63] [67] o el 67% [60] obtienen algún tipo de descuento. El estudiante promedio de primer año puede estar pagando un 48% menos que el precio de etiqueta. [68] En general, la discrepancia entre el precio de etiqueta y el precio neto es mayor en las universidades privadas que en las públicas. [65]
Las universidades utilizan precios altos para darse una amplia libertad en cómo utilizar los fondos para atraer a los mejores estudiantes, así como para atraer a estudiantes con habilidades especiales o aumentar su diversidad racial o étnica general. [62] Los estudiantes más solicitados pueden ser atraídos por grandes descuentos, mientras que a los estudiantes marginales se les puede cobrar el precio completo. [70] [71] Además, el alto precio de etiqueta es una herramienta de marketing para sugerir el valor general de una educación universitaria al alentar a las personas a pensar que "las escuelas que cuestan más deben brindar una mejor educación". [63] Si bien hubo una creciente preocupación por el aumento de los precios universitarios, la mayoría de los estadounidenses creían que su inversión personal en educación superior era sólida. [72] Pero los descuentos agregan complejidad a la toma de decisiones, disuadiendo a algunos estudiantes de postularse en algunos casos con base en una falsa sensación de inasequibilidad. [65] Los estudiantes de entornos de bajos ingresos pueden verse desanimados de postularse o verse obligados a asistir a universidades menos desafiantes como resultado de la falta de coincidencia . Muchas escuelas ahora reclutan estudiantes que pagan el costo total para subsidiar a aquellos que pueden pagar mucho menos, lo que da como resultado que la composición financiera del cuerpo estudiantil en algunas universidades se incline hacia estudiantes mayoritariamente adinerados y estudiantes de bajos ingresos, pero pocos estudiantes de orígenes de clase media. [73] En 2015, sin embargo, hubo varios casos de universidades privadas que redujeron su matrícula en más del 40%. [68]
En el otoño de 2011, la ley federal exigió a las universidades que publicaran una calculadora de precio neto en sus sitios web para dar a los futuros estudiantes y a las familias una estimación aproximada de los costos universitarios probables para su institución en particular, [58] [74] y para "desmitificar los precios". [12] [58] Un estudiante o una familia podían conectarse a Internet, encontrar la calculadora en el sitio web de una universidad e ingresar la información financiera y académica requerida, y la calculadora proporcionaría una estimación personalizada del costo probable de asistir a esa universidad. Las primeras calculadoras en línea fueron iniciadas por Williams College . [71] Las calculadoras en línea analizan la necesidad financiera y el mérito académico para tratar de estimar el precio con descuento probable ofrecido a un estudiante en particular de una universidad en particular, [58] utilizando información que incluye detalles de las declaraciones de impuestos, los ingresos del hogar, los promedios de calificaciones y los puntajes de las pruebas. [71] Las escuelas varían en términos de sus fórmulas de fijación de precios; algunas consideran el valor líquido de la vivienda como un factor, mientras que otras lo ignoran. [75]
Las calculadoras pueden tener numerosos problemas. Algunas son difíciles de encontrar en el sitio web de la universidad; [58] [71] otras requieren cifras financieras específicas, lo que puede dar lugar a errores por parte de los padres o los estudiantes; algunas son difíciles de entender y utilizar; [71] algunas pueden ser manipuladas por las escuelas para aumentar las solicitudes o para hacer que parezca que una universidad es "más asequible" de lo que es. [71] La precisión de las estimaciones de las calculadoras puede variar considerablemente de una universidad a otra. [58] [71] En última instancia, las decisiones sobre ayuda no las tomarán las calculadoras, sino los seres humanos en las oficinas de admisión. [58]
Otra herramienta es la calculadora de contribución familiar esperada del College Board, que puede dar a las familias una idea de cuánto costará la universidad, pero no para una universidad en particular. [76]
Hay muchos informes que indican que muchos solicitantes no solicitan ayuda financiera cuando están calificados para ello, y se estima que en 2006 1,8 millones de estudiantes calificaron para recibir ayuda pero no la solicitaron. [78] Casi todos los asesores de admisión a la universidad recomiendan solicitar ayuda financiera, incluso para familias de clase media y alta que solicitan ingreso a universidades privadas. [12] Cada universidad tiene sus propios criterios para determinar la necesidad financiera y los préstamos. [79] Un asesor desaconsejó dejar que el precio de etiqueta de una universidad disuada a un estudiante de solicitarla, ya que muchas de las mejores universidades tienen fuertes dotaciones que les permiten subsidiar los gastos, de modo que las universidades son menos costosas que las llamadas universidades de "segundo nivel" o estatales. [12]
Los asesores universitarios sugieren que los padres mantengan registros financieros, incluidos formularios de impuestos, registros comerciales, para usarlos cuando soliciten ayuda financiera, [80] y completen la FAFSA en línea, utilizando estimaciones de ingresos e impuestos (generalmente basadas en años anteriores), a principios de enero del duodécimo grado de su estudiante que va a la universidad. [74] Los funcionarios de admisiones pueden ver los nombres de hasta otras nueve universidades a las que un estudiante ha solicitado admisión. Según varios informes, algunas universidades pueden negar la admisión o reducir la ayuda según su interpretación del orden de las universidades en la FAFSA; [81] [82] [83] en consecuencia, varias fuentes recomiendan que las universidades se enumeren alfabéticamente en la FAFSA para ocultar cualquier preferencia. [84] [85] Hay informes de que muchos padres cometen errores al completar la información de la FAFSA, y los errores incluyen no presionar el botón "enviar", visitar un sitio web incorrecto de la FAFSA, [86] dejar algunos campos en blanco en lugar de ingresar correctamente un cero, deletrear nombres o ingresar números de seguro social o estimar datos de impuestos incorrectamente. [74] Dado que las fórmulas de FAFSA suponen que el 20% de los activos de un estudiante se pueden utilizar para gastos universitarios en lugar del 6% de los activos de los padres, los asesores recomiendan transferir fondos de las cuentas del estudiante a las de los padres antes de presentar la FAFSA, incluido el traslado de fondos a una cuenta con ventajas fiscales del plan 529 controlado por los padres. [87] Se recomienda presentar los impuestos con anticipación, pero es posible utilizar estimaciones para FAFSA de años anteriores siempre que las cifras se actualicen más tarde después de presentar los impuestos. [87] No hay tarifas para presentar la solicitud en el sitio de FAFSA. Según una fuente, el mejor momento para comenzar a buscar becas es antes del duodécimo grado, para garantizar el cumplimiento de los plazos. [74] Varios informes confirman que es importante presentar los formularios de ayuda, como el Perfil CSS, a principios del año escolar. [88] [87]
Además de los factores de costo, cada vez más las universidades se comparan sobre la base de la deuda estudiantil promedio de sus graduados, y US News & World Report ha desarrollado clasificaciones basadas en el endeudamiento estudiantil promedio. [79] Un informe en el Utne Reader registró un endeudamiento estudiantil sustancial, y sugirió que 37 millones de estadounidenses en 2009 tenían deuda estudiantil, y que nueve de cada diez estudiantes usaron un promedio de 4,6 tarjetas de crédito para pagar algunos gastos educativos. [89] El informe registró un aumento en el endeudamiento promedio de un promedio de $ 2,000 en 1980-81 a más de $ 25,000 en 2009, así como disminuciones sustanciales en la ayuda federal y las becas Pell durante ese período de tiempo. [89]
US News & World Report y otros sugieren otro factor que se pasa por alto en términos de financiación de la universidad, que es el tiempo que lleva obtener un título. Terminar un año antes (en tres años) reduce una parte sustancial de la factura total, [79] mientras que tomarse cinco años aumenta el gasto y retrasa la entrada en la fuerza laboral. Jacques Steinberg sugirió que muchos estudiantes que van a la universidad calculen cuánta deuda es probable que incurran cada año, y sugirió que la deuda por los cuatro años de universidad debería sumar menos que el salario esperado del graduado en el primer año después de la universidad, y preferiblemente menos de $40,000. [90] Un puñado de escuelas tienen políticas de "matrícula gratuita" para estudiantes de bajos ingresos, de modo que se gradúen sin préstamos. [91] [92]
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La mayoría de las instituciones educativas en los EE. UU. son sin fines de lucro . [93] Los colegios y universidades en los EE. UU. varían en términos de objetivos: algunos pueden enfatizar un currículo vocacional , de negocios , de ingeniería o técnico, mientras que otros pueden enfatizar un currículo de artes liberales . Muchos combinan algunos o todos los anteriores. Otra consideración es la proporción de hombres y mujeres; en general, el 56% de los estudiantes universitarios matriculados son mujeres, pero la proporción de hombres y mujeres varía según la universidad, el año y el programa. [9] Los consejeros de orientación de admisiones pueden ofrecer puntos de vista sobre si una escuela pública o privada es mejor y dar una idea de las compensaciones.
Los colegios de dos años suelen ser escuelas orientadas al condado o a la comunidad, financiadas por los gobiernos estatales o locales, y normalmente ofrecen el título de asociado (AA). Por lo general, son económicos, [79] en particular para los residentes del estado, y se centran en la enseñanza, y aceptan a la mayoría de los solicitantes que cumplen con los niveles mínimos de calificación y puntuación en el SAT. Los estudiantes viajan diariamente a la escuela y rara vez viven en dormitorios en el campus. Estas escuelas suelen tener acuerdos de articulación con escuelas públicas estatales de cuatro años para permitir que los estudiantes se transfieran. Los consultores sugieren que los colegios comunitarios tienen precios razonables y, después de dos años con calificaciones y rendimiento académico sólidos, muchas universidades están dispuestas a aceptar transferencias .
Las universidades de cuatro años ofrecen títulos de Licenciatura en Artes (BA o AB) o Licenciatura en Ciencias (BS o SB). Se trata principalmente de instituciones de grado , aunque algunas pueden tener programas limitados a nivel de posgrado . Los graduados de las academias militares de Estados Unidos sin matrícula reciben tanto un título de Licenciatura en Ciencias como una comisión .
Las universidades tienen estudiantes de grado y posgrado . Los programas de posgrado otorgan una variedad de títulos de maestría , así como el de Doctor en Filosofía (PhD). Las facultades de medicina otorgan el título de MD o DO , mientras que las facultades de derecho otorgan el título de JD . Las universidades públicas y privadas suelen ser instituciones orientadas a la investigación .
Las universidades de artes liberales son instituciones de cuatro años que enfatizan la instrucción interactiva, aunque la investigación sigue siendo un componente de estas instituciones. Por lo general, son universidades residenciales en las que la mayoría de los estudiantes viven en el campus en dormitorios. Suelen tener matrículas más pequeñas, tamaños de clase y proporciones de alumnos por profesor más bajas que las universidades, y fomentan la interacción profesor-alumno con clases impartidas por profesores a tiempo completo en lugar de estudiantes de posgrado conocidos como asistentes de cátedra . Hay más distinciones dentro de la categoría de universidades de artes liberales: algunas son mixtas , universidades para mujeres o universidades para hombres . Hay universidades históricamente negras ; además, aunque la mayoría de las escuelas son laicas , algunas enfatizan una orientación religiosa particular. La mayoría son universidades privadas , pero hay algunas públicas .
Las universidades y colegios estatales suelen estar subvencionadas con fondos estatales y tienden a cobrar matrículas más bajas a los residentes de ese estado. Suelen ser grandes, a veces con cuerpos estudiantiles que suman decenas de miles, y ofrecen una variedad de programas. Por lo general, son menos selectivas en términos de admisiones que las escuelas privadas de élite y suelen ser menos costosas, a veces la mitad o un tercio de lo que cuesta una institución privada para los residentes del estado. [94] Hay informes de que debido a los recientes déficits presupuestarios, muchas escuelas estatales están tratando de atraer a residentes de fuera del estado que pagan más. [95] En los últimos años, la competencia por las plazas en las instituciones públicas se ha vuelto más intensa, y algunas escuelas estatales, como la Universidad Estatal de Nueva York, informan de cifras récord de estudiantes que aceptan sus ofertas de admisión. [94] Hay informes de que la matrícula en las universidades estatales está aumentando más rápido que en las universidades privadas. [96] Las universidades estatales emblemáticas suelen ser las escuelas públicas más importantes de un estado, a menudo siendo las más antiguas y mejor financiadas. [97]
Existen informes contradictorios sobre la utilidad de los cursos de preparación para exámenes. Mamlet y VanDeVelde sugieren que "la mayoría de los estudiantes no necesitan un tutor o una clase" y que el factor más importante era "la familiaridad con el examen". [78] Otro informe coincidió en que los cursos de preparación para el SAT/ACT eran un desperdicio de dinero y que todo lo que se necesitaba era realizar algunos exámenes de práctica y comprender cómo funciona cada prueba. [98]
En 2003, según una estimación, 1,4 millones de estudiantes tomaron el examen SAT y 1,4 millones también tomaron el examen ACT, [96] pagando alrededor de $50 por examen. [97] Generalmente los consejeros sugieren que los estudiantes deberían planificar tomar el examen SAT o ACT dos veces, de modo que una puntuación baja pueda posiblemente mejorarse. [99] Un asesor sugirió que los estudiantes con puntuaciones bajas en el SAT o ACT podrían considerar postularse a universidades donde estas medidas fueran opcionales. [100] Uno sugirió volver a tomar los exámenes si hay "puntuaciones de exámenes mediocres" en septiembre y octubre (si solicitan admisión temprana) o noviembre y diciembre (si solicitan admisión regular). [101] Generalmente más de la mitad de los estudiantes de undécimo grado que vuelven a tomar los exámenes SAT o ACT durante el duodécimo grado vieron mejoras en sus puntuaciones. [97] Las universidades varían en términos de cuánto énfasis ponen en estas puntuaciones. [102]
Una opinión consensuada es que la mayoría de las universidades aceptan el SAT o el ACT , y tienen fórmulas para convertir los puntajes en criterios de admisión, y pueden convertir los puntajes del SAT en puntajes del ACT y viceversa con relativa facilidad. [103] Se informa que el ACT es más popular en el medio oeste y el sur , mientras que el SAT es más popular en las costas este y oeste . [104]
En cuanto a si elegir el SAT o el ACT, la opinión consensuada es que ambos exámenes son aproximadamente equivalentes y tienden a arrojar resultados similares, y que cada uno de ellos es aceptado por igual por las universidades. El periodista Jacques Steinberg en The New York Times sugirió que los decanos de admisiones le informan repetidamente que las universidades consideran los exámenes ACT y SAT por igual y no tienen una preferencia. [108] Al mismo tiempo, pequeñas diferencias entre los exámenes pueden traducirse en un ligero beneficio para el examinado. Un informe sugirió que el SAT favorece a los "estudiantes varones blancos" de entornos de ingresos altos. [109] Otro informe sugiere que el ACT tiene más preguntas orientadas a niveles más altos de matemáticas de la escuela secundaria, lo que sugiere que los estudiantes que obtienen buenos resultados en matemáticas pueden tener un mejor desempeño, pero que el SAT es una mejor opción para los estudiantes con un vocabulario excelente. [79] [104] Según una opinión, el SAT está más centrado en evaluar la capacidad de razonamiento, mientras que el ACT es más una prueba de logros basada en el contenido. [104] Además, según este punto de vista, algunas preguntas del SAT pueden ser más complicadas y difíciles de descifrar, mientras que algunas preguntas del ACT pueden ser más largas; [104] la dificultad de las preguntas progresa dentro de cada sección del SAT, mientras que las preguntas difíciles se intercalan aleatoriamente en el ACT; [104] el SAT tiene una sección de vocabulario separada, mientras que el ACT tiene una sección de razonamiento científico separada. [104] En 2016, el SAT se actualizó para eliminar la penalización por adivinar al azar; el College Board advierte que los examinados se beneficiarán al adivinar. [106]
Muchas universidades exigen, recomiendan o consideran los exámenes SAT por materias en el proceso de admisión. Una de ellas los describió como "verdaderos igualadores" en las admisiones, lo que sugiere lo sólida que es una escuela secundaria, y explicó que algunos funcionarios de admisiones los consideran un mejor indicador de la capacidad académica que las calificaciones de la escuela secundaria. [110] Otro sugirió que las universidades selectivas enfatizan los exámenes SAT por materias , mientras que las universidades públicas les dan menos importancia. [111] El College Board suspendió los exámenes SAT por materias a principios de 2021.
Hubo un informe que indicaba que las puntuaciones en los exámenes de Colocación Avanzada podrían ser útiles en el proceso de evaluación. [112] Un informe sugirió que había un límite en la cantidad de exámenes AP que se debían tomar, de modo que tomar 12 exámenes AP no era tan útil como tomar cinco y obtener buenos resultados en esos cinco. [98]
Existen diferentes recomendaciones sobre la importancia de las entrevistas, con la opinión consensuada de que las entrevistas eran en general menos importantes que los ensayos de admisión a la universidad, pero deberían hacerse si se ofrecían. [96] Un asesor sugirió que las visitas del personal de admisiones de la universidad a las escuelas secundarias eran una pérdida de tiempo para las universidades, ya que no había tiempo suficiente para conocer a los solicitantes específicos. [113] Además, sintió que las entrevistas personales generalmente estaban sobrevaloradas, aunque señaló que muchas universidades de la Ivy League tienen entrevistas con ex alumnos, que pueden ayudar en situaciones límite. [114] Un consejero sugirió que si un programa de admisión a la universidad ofrecía una entrevista, entonces no era realmente opcional, sino que debería verse como un requisito, es decir, no ir a esa entrevista podría ser perjudicial para las posibilidades de admisión de un estudiante. [12] Otro sugirió que un estudiante debería tratar de obtener una entrevista, incluso si no era un requisito, ya que podría ayudar a "mostrar fortalezas de carácter" que podrían no aparecer a través de las calificaciones en las transcripciones de la escuela secundaria. [100] Varios informes señalaron que la mayoría de las escuelas de la Ivy League han abandonado el requisito de la entrevista, pero que si existe la oportunidad de una entrevista, incluso con un ex alumno de la universidad, entonces es una buena idea hacerlo ya que no hacerlo indica una falta de interés en la escuela. [12] [114] Conocer una universidad puede ser útil durante una entrevista, de modo que un solicitante pueda decir algo específico sobre la escuela, o un profesor que enseña allí, o una materia o oportunidades de pasantías, ya que muestra un interés sincero. [115] [114] Las entrevistas (si se ofrecen) pueden ser un factor más importante en las pequeñas universidades de artes liberales:
Nuestro consejo es que, si le ofrecen una entrevista, el estudiante debe aceptarla... Y debe vestirse como si fuera a cenar con sus abuelos. La mayor falacia es la vestimenta inapropiada para ambos sexos: tirantes finos, botones que se abren. Para los chicos, una camiseta arrugada... Si te miras al espejo y crees que te ves bien, cámbiate de ropa. Esto no es una cita.
— Mamlet y VanDeVelde [78]
Uno sugirió que un objetivo de la preparación para la entrevista debería ser presentarse como "cómodo con la conversación espontánea" y ser capaz de hablar sobre intereses sin sonar como si las respuestas estuvieran preparadas de antemano, y sugirió que era importante mostrar pasión intelectual y amor por el aprendizaje con un profundo entusiasmo, y mostrar "madurez social" con sensibilidad, empatía por otros diferentes a uno mismo y preocupación por cuestiones más grandes que las ambiciones profesionales personales. [116] Los solicitantes deben tener una actitud que no sea "qué puede ofrecer la universidad", sino "qué puede ofrecer el estudiante a la universidad", evitar hacer preguntas sobre hechos que se responden mejor en otro lugar y mostrar apertura a nuevas ideas, capacidad para trabajar en cooperación con otros, ambición y preocupación por los demás. [117] Los entrevistados deben estar preparados para preguntas a veces provocativas para poner a prueba la sensibilidad social; si un entrevistador hace una "pregunta provocativa o tendenciosa", el solicitante debe responder riéndose mientras discrepa cortésmente con la perspectiva y seguir tratando de disfrutar de la conversación con el entrevistador. [118] Otro asesor sugirió que los estudiantes deben estar preparados para responder a la pregunta ¿Cuál es su mayor fracaso en una entrevista? [119] Los solicitantes deben evitar sonar sarcásticos, molestos, despectivos y evitar describirse como humillados, aburridos, deprimidos, enojados, tímidos, inhibidos, ansiosos, asustados y frustrados, [120] y deben ser optimistas pero evitar la venta agresiva. [120] Otro informe sugirió que los solicitantes tímidos o vergonzosos estaban en desventaja. [121] Otro asesor sugirió que un estudiante intente encontrar un vínculo común con el entrevistador y envíe una breve carta de seguimiento después. [24]
Debido a la pandemia del coronavirus, las universidades comenzaron a ofrecer entrevistas a través de plataformas de videoconferencia como Zoom. [122]
Existen diferentes opiniones sobre la importancia del ensayo universitario . La opinión consensuada es que el ensayo es menos importante que las calificaciones y los puntajes de los exámenes, pero que un ensayo puede marcar la diferencia en algunos casos, [12] a menudo en universidades altamente selectivas donde pueden "hacer o deshacer tu solicitud". [123] Hubo un informe que decía que los ensayos estaban adquiriendo mayor importancia como una forma de juzgar el potencial de un estudiante [123] y que los ensayos habían suplantado a las entrevistas personales como una forma principal de evaluar el carácter de un estudiante.
La Solicitud Común exige que las declaraciones personales tengan una extensión de entre 250 y 650 palabras. [124] Aunque los solicitantes pueden esforzarse por alcanzar el límite de palabras, los funcionarios de admisiones de la universidad enfatizan que la parte más importante es perfeccionar y reescribir:
Escribir es fácil, reescribir es difícil. Y los ensayos merecen ser reescritos varias veces. Muchos chicos creen que el objetivo es escribir sobre algo que impresionará a la oficina de admisiones. En parte eso es cierto, pero lo que impresiona a un funcionario de admisiones es un ensayo que transmita algo positivo sobre el solicitante; que permita al comité conocer al chico un poco a partir de esos pocos trozos de papel. El ensayo es una oportunidad para ofrecer una perspectiva diferente sobre el solicitante, una razón para aceptar a un chico. Es una oportunidad que no se debe desperdiciar. [12]
Los asesores sugieren que el ensayo debe ser conciso, honesto (sin adornos), coherente, no aburrido, [22] preciso y visualmente evocador. El ensayo debe revelar una persona agradable [22] e inteligente. Debe abordar el humor y los temas controvertidos con cautela y equilibrio. [125] Otros consejos incluyen evitar la jerga o las abreviaturas, los llamamientos excesivamente emocionales, las blasfemias o el lenguaje textual (por ejemplo: Schools H8 2 C texttalk), o el artificio (por ejemplo, poesía en una solicitud) [22] o la arrogancia. [115]
El ex consejero de orientación para estudiantes en Andover y autoridad de admisiones universitarias Donald Dunbar sugirió que los ensayos deben enfatizar el carácter personal y demostrar curiosidad intelectual, madurez, conciencia social, preocupación por la comunidad, tolerancia e inclusión. [126] Aconseja no solo "ser uno mismo", sino mostrar "lo mejor de uno mismo". [127] Dunbar además afirma que demostrar participación en clase sugiere una "voluntad de ir más allá del egoísmo" y muestra entusiasmo por aprender. [128] Alan Gelb sugiere que el único "no-no" es la "autopromoción descarada". [129] Temas a evitar [¿ según quién? ] incluyen experiencias de cuidado de niños, mascotas, encuentros con drogas ilegales o alcohol o actividad criminal, [130] excusas para explicar una mala calificación, [130] historias sobre un antiguo hogar o un hermano o hermana mayor, [131] una simple lista de logros, [130] expresar agradecimiento por haber sido elegido como líder, hablar sobre un "curso de liderazgo en la naturaleza", [132] quejas o lloriqueos generales, [130] racismo o sexismo o falta de respeto por grupos de personas, [130] mal gusto o blasfemias o vulgaridad o humor de baño, [130] experiencias tempranas de amor o sexo, [130] críticas o falta de respeto por los padres, [130] contar solo chistes, [130] fanfarronería excesiva o demasiadas instancias del pronombre "yo", [130] [133] información personal de salud sobre usted o un amigo o un miembro de la familia, [130] y copiar y pegar un trabajo final en forma de ensayo [130] como sobre calentamiento global o la crisis de deuda europea. Los solicitantes deben abstenerse de expresar opiniones demasiado enérgicas como si no fuera posible contrapuntos de vista. [130] El tema debe ser algo que le importe al solicitante, [134] y debe mostrar liderazgo en el sentido de "afirmarse para ayudar a otros a tener más éxito". Según Dunbar, el liderazgo no se trata necesariamente de estar a cargo, como ser el capitán del equipo o el presidente de la escuela. [135] Los solicitantes deben presentar una perspectiva amplia y evitar palabras simplistas como nunca , siempre , solo o nadie , que sugieren un pensamiento estrecho. [136]Dunbar desaconsejó la fórmula estándar de ensayo de "diles lo que les has dicho", sino hacer algo diferente, interesante y emocionante. [137]
La ex directora de admisiones Michele Hernandez estuvo de acuerdo y sugirió que los mejores temas de ensayo eran una historia de la vida real con detalles conmovedores, en la que el escritor muestra y no cuenta . [138] Sugirió que un estudiante muestre su ensayo a un amigo alfabetizado y le pregunte si admitirían a esta persona en la universidad. [138] Recomendó que los solicitantes no intenten parecer un "chico adinerado y presumido", sino que minimicen su condición de padres. [139] Los asesores Mamlet y VanDeVelde sugieren que los estudiantes intenten de manera proactiva explicar una calificación inusual, como una calificación baja en un curso básico. [140] Hay bases de datos en línea disponibles para ayudar a los estudiantes a escribir ensayos convincentes. [141]
Muchas universidades piden recomendaciones de profesores, normalmente de profesores de undécimo o duodécimo grado de asignaturas básicas que conozcan bien al estudiante. También se suele pedir una recomendación de un orientador. Un informe sugirió que tener más de cuatro recomendaciones era un error, ya que un "expediente grueso" indicaba un "estudiante grueso" al personal de admisiones. [22] Las recomendaciones de los profesores están perdiendo importancia como medida de calificación, según un informe. [123] Además, algunas universidades piden cartas de recomendación de los padres para describir a su hijo:
Se podría pensar que no hacen más que alardear... Pero los padres realmente logran cautivar a sus hijas. Realmente llegan a la esencia de lo que es su hija de una manera que no podemos lograr en ningún otro lugar.
— Deb Shaver, directora de admisiones en Smith College [142]
Los asesores aconsejan que los solicitantes deben cumplir con los plazos, [143] [144] [79] dedicar tiempo a investigar las universidades, [143] tener la mente abierta, [145] divertirse, [145] comunicar lo que "resuena" al solicitante sobre una escuela en particular, [146] no enamorarse de una o dos universidades, [147] seguir las instrucciones con precisión [79] y asegurarse de hacer clic en el botón "enviar". [115] La grosería hacia los miembros del personal, fingir entusiasmo y ser pretencioso son otros de los aspectos negativos que informan los funcionarios de admisión. [79] Existe un fuerte consenso entre los asesores y consejeros de que comenzar la búsqueda de la universidad temprano es vital. Uno recomienda comenzar temprano en el duodécimo grado; [145] otro sugiere que incluso esto es demasiado tarde, y que el proceso debe comenzar durante el undécimo grado y el verano anterior al duodécimo grado. [146] Y las fuentes sugieren que los estudiantes que comienzan el proceso antes tienden a obtener más cartas de aceptación. [143] Otra ventaja de comenzar temprano es que las solicitudes pueden ser revisadas para detectar errores. [146] Los asesores sugieren que los correos electrónicos se envíen a personas específicas en la oficina de admisiones, no a una bandeja de entrada generalizada. [115] Los asesores sugieren que los solicitantes que envíen solicitudes en papel deben asegurarse de que la letra sea legible, en particular las direcciones de correo electrónico. [115] Los asesores aconsejan que los errores o cambios se expliquen en alguna parte de la solicitud; por ejemplo, un asesor del Grinnell College sugirió que un expediente no tiene que ser perfecto, pero debe haber una "explicación para cualquier error significativo". [115] [147] Los asesores sugieren que los solicitantes deben "reconocer cualquier mala conducta", como las suspensiones, ya que las escuelas tienen "el deber de informar sobre ellas", y sugieren que una persona debe "aceptar la responsabilidad y mostrar arrepentimiento por las "lecciones aprendidas", según una opinión. [115] [148] Las acciones disciplinarias suelen ser informadas a las universidades por la escuela secundaria como algo normal. Los asesores sugieren que la solicitud debe ayudar a un estudiante a posicionarse para crear una imagen única. [147] Ayuda, según un asesor, si una persona se conoce a sí misma, porque eso le permite al solicitante comunicarse de manera efectiva con una escuela potencial. [146] Un informe en The New York TimesEn 2016 se sugirió que algunas universidades estaban considerando cambiar sus pautas de admisión para ser más inclusivas con los solicitantes menos pudientes, poner menos énfasis en los puntajes de exámenes estandarizados y AP, y poner más énfasis en determinar "qué proyectos de servicio comunitario de los estudiantes son sinceros y cuáles son meramente decorativos"; el informe sugirió que las políticas de admisión a la universidad a menudo eran "citadas como culpables de la falta de sueño, la ansiedad y la depresión entre los estudiantes". [149] [150]
Los estudiantes internacionales forman un gran y creciente porcentaje de solicitantes a las universidades estadounidenses. [151] Según el director de asesoramiento de Andover, Sean Logan, las solicitudes a las universidades estadounidenses de estudiantes extranjeros han aumentado drásticamente en la última década. [152] Las solicitudes internacionales suelen ser similares a las nacionales, pero con complicaciones adicionales. La mayoría de los solicitantes internacionales no reciben una puntuación de GPA o transcripción de su escuela. [153] La mayoría normalmente no tomará los exámenes SAT o ACT, por lo que estos deben organizarse. La mayoría de las universidades estadounidenses están felices de aceptar calificaciones internacionales como el Bachillerato Internacional y los A Levels , [154] aunque a menudo depende del solicitante explicar el significado de estas calificaciones. [155] A los hablantes no nativos de inglés se les puede pedir que proporcionen calificaciones en idioma inglés como puntajes TOEFL o IELTS . Si una universidad requiere u ofrece una entrevista, estas normalmente se pueden realizar por teléfono o con ex alumnos que residen en el país del solicitante. [156] [157] Los solicitantes internacionales a menudo deben hacer frente a tasas de matrícula más altas y a una menor ayuda financiera disponible, aunque esto varía significativamente según la universidad. Además, los solicitantes internacionales también deben solicitar una visa de estudiante, lo que puede ser un proceso complejo y que requiere mucho tiempo. [158]
Los funcionarios de admisión a las universidades generalmente buscan formar una clase completa y buscan estudiantes que se complementen entre sí. En consecuencia, muchas escuelas buscan estudiantes apasionados y que se destaquen en cosas específicas, y candidatos que satisfagan ciertas necesidades institucionales en lugar de un "niño completo". [159]
Las universidades buscan una clase polivalente. Las universidades organizan a sus alumnos de ingreso como un mosaico: unos pocos grandes académicos para cada departamento académico; un puñado de deportistas; algunos músicos, bailarines y estrellas de teatro; unos pocos que se dediquen a la diversidad racial y económica; algunos potenciales líderes de clubes, etc. Las universidades quieren un chico que se dedique a algo y que se destaque en ello. La palabra que utilizan con más frecuencia es pasión.
— Steve Cohen en The Washington Post , 2011 [12]
Las universidades quieren estudiantes que hayan demostrado a través de sus acciones la capacidad de ver y conectarse con un mundo que es más grande que ellos.
— Robin Mamlet y Christine Vandevelde, 2011 [160]
Las necesidades institucionales incluyen deportes y música, así como diversidad geográfica, cultural, racial y socioeconómica ( beneficiarios de becas Pell , estudiantes de primera generación).
Algunas escuelas, en particular las universidades públicas, utilizan criterios de admisión que son casi totalmente formales en ciertos aspectos de la admisión. Por ejemplo, pueden estar obligadas por ley a admitir un número mínimo de estudiantes del estado, o a garantizar la admisión a los estudiantes que se gradúen dentro del 6% superior de su clase de secundaria, o a garantizar la admisión a los estudiantes con las mejores notas. Sin embargo, muchas admisiones se realizan sobre la base de juicios subjetivos sobre la "idoneidad" del estudiante para la institución. [161]
Las oficinas de admisiones deben leer miles de solicitudes, cada una de las cuales incluye transcripciones, cartas de recomendación y la solicitud en sí. [162] En 2009, el funcionario de admisiones promedio fue responsable de analizar 514 solicitudes, y los funcionarios han experimentado una tendencia ascendente en la cantidad de solicitudes que deben leer con el tiempo. [123] Una solicitud universitaria típica recibe solo alrededor de 25 minutos de tiempo de lectura, incluidos tres a cinco minutos para el ensayo personal si se lee. [163]
Las oficinas de admisión más grandes tendrán especialistas asignados para cubrir diferentes regiones, y los funcionarios individuales pueden actuar como enlace para un conjunto regional de escuelas secundarias que desarrollan una comprensión profunda de su plan de estudios y rigor. La lectura y la decisión preliminar de admisión / rechazo pueden dividirse en comités de lectores, y luego los candidatos límite se discuten de manera más colectiva. Algunas oficinas de admisión utilizan un sistema de puntuación en un esfuerzo por normalizar a los muchos solicitantes. Los criterios incluyen puntajes de pruebas estandarizadas (generalmente ACT y / o SAT ), cursos de preparación universitaria, calificaciones (como se muestra en el expediente académico de la escuela secundaria ), solidez del plan de estudios, rango de clase, grado de participación extracurricular y potencial de liderazgo. [123] Se puede utilizar una combinación de estos para derivar un índice académico . [164] Por ejemplo, en Dartmouth College , los datos van a una tarjeta maestra para cada solicitud, que conduce a una hoja lista , donde los lectores resumen las solicitudes; luego, se realiza una selección inicial: las mejores solicitudes van directamente al director de admisiones para su aprobación, mientras que las mediocres van a otro director. [165] Dartmouth utiliza "A" para aceptar, "R" para rechazar, "P" para posible, siendo "P+" y "P-" variantes. [165] Un comité podría pasar una semana con los "P", de los cuales sólo aceptan alrededor de una sexta parte. [165]
Muchas universidades también dependen de ensayos personales escritos por el solicitante y cartas de recomendación escritas por los maestros y el consejero vocacional del solicitante . Uno de los principales beneficios del ensayo radica en su capacidad para diferenciar aún más a los estudiantes que tienen calificaciones y puntajes de exámenes perfectos o casi perfectos. Las instituciones otorgan diferente peso a estos criterios: por ejemplo, las escuelas "opcionales a los exámenes" no requieren o incluso aceptan los exámenes SAT para la admisión. [166] Algunos factores están fuera del control de un estudiante, como la necesidad de diversidad de una universidad en un año determinado , los solicitantes heredados o el reclutamiento deportivo . [147]
Algunas universidades contratan a expertos en estadística, conocidos como "consultores de inscripción", para que les ayuden a predecir la inscripción mediante el desarrollo de modelos informáticos para seleccionar a los solicitantes de forma que se maximicen las tasas de aceptación y rendimiento . [167] Algunos de estos modelos tienen en cuenta factores como el "código postal, la religión, la especialidad de primera elección y los intereses extracurriculares del solicitante, así como el rendimiento académico". Algunas universidades extraen información del formulario de ayuda financiera federal FAFSA , incluidos los nombres de otras escuelas a las que se postula el solicitante. [167]
El rendimiento académico en la escuela secundaria es generalmente el factor más importante para ganar la admisión. [147] Mantener altas calificaciones es particularmente importante para el semestre de otoño del duodécimo grado. [101] [123] El rendimiento académico en los cursos básicos es especialmente importante. [168] Un historial académico ideal es uno de calificaciones cada vez mejores en cursos de dificultad progresiva. [169] Las calificaciones del noveno grado generalmente no cuentan mucho, [98] pero las tendencias son importantes: una tendencia al alza en las calificaciones fue un factor positivo, una disminución, uno negativo. [170] Las universidades públicas son más propensas a evaluar a los solicitantes basándose únicamente en las calificaciones y los puntajes de las pruebas, mientras que las universidades privadas tienden a ser más "holísticas" y consideran otras medidas. [171]
Las universidades también evalúan a los solicitantes examinando cómo un estudiante ha aprovechado con éxito lo que una escuela secundaria tenía para ofrecer. [172] [173] Los candidatos más fuertes habrán sido desafiados por los cursos más exigentes que su escuela tiene para ofrecer. Cuando se ofrecen cursos AP, tener un alto promedio de calificaciones basado en buenas calificaciones en cursos de nivel AP o de honores será visto favorablemente, [98] pero abandonar un curso difícil será visto negativamente. [174]
La oficina de admisiones de la universidad generalmente conoce las escuelas lo suficientemente bien como para entender que no todas ofrecen cursos de nivel AP, por lo que los candidatos de esas escuelas no se ven en desventaja. Por otro lado, la oficina de admisiones tendrá un perfil de la escuela secundaria y tendrá en cuenta datos como la oferta curricular, la demografía y la distribución de calificaciones en la escuela secundaria. [147]
Estos se leen junto con el expediente académico de la escuela secundaria, pero su importancia varía de una escuela a otra. [2] [78] Algunas escuelas son opcionales en cuanto a la realización de pruebas, por lo que los solicitantes no necesitan enviar las puntuaciones. Las escuelas suelen publicar información sobre el rango de puntuaciones de su grupo de candidatos, así como del grupo de estudiantes aceptados, para que los solicitantes conozcan su perfil de estudiante. Algunas escuelas considerarán los resultados de superscore o superscoring cuando un solicitante haya tomado el SAT varias veces combinando la puntuación más alta de diferentes subsecciones de la prueba, [175] [176] aunque rara vez se realiza superscoring para el ACT [177] debido a la dificultad de procesar cinco números redondeados separados. [178]
Este puede ser un factor importante en algunas situaciones, a veces un "factor impulsor", [152] ya que una universidad puede tener más probabilidades de decir que sí a un estudiante que probablemente se matricule. En consecuencia, se ha aconsejado informarse sobre las escuelas a las que se aplica y "adaptar cada solicitud en consecuencia". [101] Las visitas a la universidad (incluidas las que pasan la noche), [179] las entrevistas, la asistencia a los días de la Feria Universitaria, [179] los comentarios en el ensayo, el contacto con los miembros del profesorado de la universidad, la respuesta y la apertura de correos electrónicos, [179] [180] la posición del lugar de la universidad en el formulario FAFSA o su posición en la FAFSA , [81] [82] [83] [181] y otras indicaciones de interés pueden ser un factor para muchas universidades preocupadas por su rendimiento : el porcentaje de estudiantes que aceptan una oferta de inscripción. [22] [167] Según el director de orientación universitaria de Andover, Sean Logan, es importante tener numerosos puntos de contacto con las universidades para demostrar interés: visitas, contacto telefónico, correo electrónico, visitas a sitios web (incluyendo la cantidad de clics y el tiempo que se pasa en el sitio web), si una visita a la universidad incluyó un recorrido y una entrevista, y si se realizó una entrevista personal fuera del campus recomendada por la universidad. [152] A escuelas como Connecticut College y Emory University se les atribuye el mérito de "popularizar el juego del rendimiento" al rechazar a estudiantes bien calificados que no mostraron mucho interés real en asistir, como una forma de aumentar sus puntajes de rendimiento. [167] Un estudiante de secundaria destacado fue incluido en la lista de espera de una universidad "probable" [182] por mostrar falta de interés:
Supusimos que no vendrían porque no teníamos mucho contacto con ellos. Sabemos que probablemente nos están usando como respaldo y no han hecho mucho para demostrar un interés sincero, así que decidimos ponerlos en lista de espera.
— Sean Logan, director de orientación universitaria de Andover, recordando un comentario de un director de admisiones de la universidad. [152]
Un informe sugirió que las universidades buscan estudiantes que participen activamente en el campus y que no pasen todos los días estudiando solos. [183] Como resultado, buscan recomendaciones de profesores que sugieran participación activa. [184]
Los funcionarios de admisión a menudo intentan descartar a las personas difíciles. [185] Según Dunbar, muchas universidades tienen "miedo a la agresión". Recomienda evitar el "humor áspero" y los signos de emoción severa, ira o agresión. [185] Los evaluadores de admisión buscan señales que puedan indicar que se trata de una persona difícil, como críticas irrespetuosas a los demás y evidencia de abuso de sustancias . [185]
Michele Hernandez sugirió que casi todos los ensayos de admisión eran débiles, llenos de clichés y "no valían la pena leerlos". [138] El personal recibe miles de ensayos y tiene que leer la mayoría de ellos. [186] Cuando trabajaba como directora de admisiones en Dartmouth, notó que la mayoría de los ensayos solo se leían durante tres minutos. [138] Algunos tipos de ensayos demasiado comunes eran el ensayo "outward bound" sobre cómo una persona descubrió su coraje interior mientras escalaba montañas difíciles o el ensayo de "servicio comunitario" sobre cómo un estudiante descubrió, mientras trabajaba entre personas desfavorecidas, que "todas las personas eran iguales". [138] Los funcionarios de admisiones buscan aprender cómo piensa una persona, qué tipo de persona es y su nivel de promesa intelectual. [138]
Los solicitantes de decisión regular son notificados generalmente en las últimas dos semanas de marzo, y los solicitantes de decisión temprana o acción temprana son notificados cerca de fines de diciembre (pero las notificaciones de decisión temprana II tienden a ser en febrero). La notificación de la decisión de la escuela es una admisión, denegación (rechazo), lista de espera o aplazamiento. Las notificaciones como una actualización de estado en línea en el portal de solicitud de una universidad individual son cada vez más comunes, aunque algunas escuelas aún envían notificaciones por correo electrónico o correo postal (en cuyo caso un sobre "grueso" generalmente es una aceptación, mientras que un sobre "delgado" generalmente es un rechazo o lista de espera).
Las cartas de admisión suelen exigir que el estudiante admitido mantenga buenas notas y buena conducta antes de matricularse. Los profesores y consejeros universitarios de los estudiantes de último año desaconsejan a los estudiantes la " senioritis ". Las escuelas rescinden la admisión si los estudiantes han sido deshonestos en su solicitud, [202] [203] [204] se han comportado de una manera que se considera incompatible con los valores de la escuela, [205] [206] o no prestan atención a las advertencias de bajo rendimiento académico; por ejemplo, cien solicitantes de secundaria aceptados en la Texas Christian University , cuyas notas se desplomaron en la primavera de su duodécimo grado como síntoma de la "senioritis", recibieron las llamadas cartas de "temor de Dios" de un decano de admisiones pidiéndoles que se explicaran y amenazando con rescindir las ofertas de admisión. [207]
Los estudiantes admitidos también pueden recibir ayuda financiera y la notificación de esto se realiza aproximadamente al mismo tiempo. Los estudiantes que no están satisfechos con una oferta de ayuda pueden apelar para que se mejore la oferta. [74] [87]
Los estudiantes internacionales que hayan sido aceptados deberán completar la documentación necesaria para las visas (como el formulario I-20 ). [38]
Las cartas de rechazo de la mayoría de las escuelas mencionarán que no existe un proceso de apelación, pero muchas escuelas, especialmente las universidades públicas como la Universidad de California , tienen un proceso de apelación formal que requiere información "nueva y convincente" del apelante. [208] [209]
Aproximadamente la mitad de las escuelas utilizan una lista de espera, en particular aquellas que aceptan menos de la mitad de todas las solicitudes. [8] [9] [30] [210] Las escuelas utilizan la lista de espera como una herramienta de gestión de la inscripción porque no están seguras de cuántos de sus admitidos originales se inscribirán, [13] [211] pero la implementación exacta varía ampliamente entre las universidades. Algunas escuelas colocan un gran número de estudiantes en la lista de espera (en relación con el tamaño de la matrícula de la clase) a pesar de que esto pone a muchos estudiantes en la lista de espera en el "limbo" y les da a la mayoría de ellos solo falsas esperanzas, [212] el "equivalente básico del purgatorio". [213] Con un tamaño de clase de solo alrededor de 2500, Penn puso a 3535 solicitantes en su lista de espera para la Clase de 2022 (de los cuales 2327 permanecieron en la lista de espera) pero aceptó solo a 9. [214] En el mismo año, Tulane puso a más de 10 000 solicitantes en su lista de espera, pero admitió solo a 2. [215] Por el contrario, la Universidad de Oregon con un tamaño de clase de 4000 ofreció el estatus de lista de espera a solo 264 y admitió a 69 de ellos. [216] Sin embargo, muchas escuelas pierden una pequeña cantidad de estudiantes admitidos debido a un fenómeno a veces llamado " derretimiento de verano" : [217] [218] los estudiantes, incluso aquellos que han enviado un depósito, no se presentarán en el otoño, y este "porcentaje de derretimiento" puede ser tan alto como el 5% al 10% de las personas que han pagado un depósito.
El proceso de admisión es una complicada danza de oferta y demanda para las universidades. Y esta primavera, muchas instituciones han aceptado menos postulantes y han colocado a más en listas de espera, hasta que en las próximas semanas quede claro cuántas plazas quedan.
— Jacques Steinberg en The New York Times , abril de 2010 [211]
Aunque la mayoría de las admisiones universitarias implican que los estudiantes de secundaria se postulen a las universidades, las admisiones por transferencia también son importantes. Las estimaciones del porcentaje de estudiantes universitarios que se transfieren varían del 20% [220] al 33% [221] al 60% [222] , con la posición de consenso de que alrededor de un tercio de los estudiantes universitarios se transfieren, y hay muchos indicios de que la actividad de transferencia está aumentando [222] . Un informe sugirió que casi la mitad de todos los estudiantes universitarios en la nación asistían a colegios comunitarios [223] La cobertura de los medios de comunicación de las transferencias de estudiantes es generalmente menor que la cobertura de la transición de la escuela secundaria a la universidad. Una ruta de transferencia común es que los estudiantes se muden de colegios comunitarios de dos años a instituciones de cuatro años, aunque hay un movimiento considerable entre las instituciones de cuatro años [224] Las razones para transferirse incluyen la insatisfacción con la vida en el campus, el costo y la selección de cursos y títulos [224] No hay reglas nacionales consistentes para las transferencias, y los requisitos varían según la universidad. [225] Muchos colegios comunitarios tienen acuerdos de articulación con escuelas de cuatro años, en particular con las universidades estatales más importantes , de modo que cuestiones como la transferencia de créditos se manejan adecuadamente. Hay indicios de que muchos colegios privados están buscando más activamente a los solicitantes de transferencia. [222] Aun así, la transferencia puede ser difícil; en el pasado se ha descrito a los estudiantes transferidos como "nómadas académicos". [226]
Las escuelas selectivas (especialmente las escuelas altamente selectivas como las de la Ivy League) han recibido muchas críticas en relación con la equidad racial, la importancia que se le da al prestigio o la clasificación de las universidades, las admisiones "holísticas" y los factores que determinan las admisiones. Estas cuestiones afectan a un pequeño porcentaje de los solicitantes de ingreso a la universidad, ya que aproximadamente el 3% de los solicitantes se matricularán en una universidad que admita a menos de la mitad de sus solicitantes. [228]
Los criterios de selección de universidades de alto rango pueden tener poca importancia, ya que la admisión a estas escuelas puede no afectar el éxito posterior. [228] [229] Si bien los graduados de universidades más selectivas ganan más, es probable que se trate de una correlación, ya que los estudiantes que asisten a estas escuelas ganan lo mismo que los estudiantes de capacidad comparable que asisten a escuelas menos selectivas.
Las universidades han aumentado su alcance para atraer a los solicitantes que históricamente han estado subrepresentados en su grupo de solicitantes y clases admitidas, como los solicitantes de barrios de bajos ingresos (que pueden no estar bien atendidos por consejeros universitarios expertos) y los solicitantes que son estudiantes universitarios de primera generación, en gran medida a las críticas de los movimientos contra la acción afirmativa . [ cita requerida ]
En 2018, el Departamento de Justicia llevó a cabo una investigación para determinar si las universidades que practicaban admisiones tempranas violaban las leyes antimonopolio al compartir información sobre los solicitantes. [230] El caso Students for Fair Admissions v. President and Fellows of Harvard College fue llevado a juicio, alegando que las prácticas de admisión conscientes de la raza de Harvard discriminan a los asiáticos y poniendo la acción afirmativa en el contexto de las admisiones universitarias nuevamente en el ámbito judicial. En 2019, hubo un notable escándalo de admisiones en el que padres adinerados usaron métodos injustos para que sus hijos ingresaran a escuelas competitivas, lo que implicó hacer trampa en exámenes estandarizados, así como sobornos pagados a entrenadores universitarios y personal de admisiones. [231]
Si bien muchas universidades "de élite" tienen la intención de mejorar la diversidad socioeconómica admitiendo a los estudiantes más pobres, pueden tener incentivos económicos para no hacerlo. Las universidades tienen incentivos para admitir a los estudiantes que pueden pagar la matrícula completa sin ayuda. Además, las clasificaciones de las universidades, que tienen un efecto sobre los estudiantes que se postulan cada año, penalizan las calificaciones promedio bajas en las pruebas estandarizadas; por lo tanto, las universidades admiten a los estudiantes con calificaciones más altas, [233] que normalmente también son más ricos. [234] [235]
Los solicitantes más ricos también se benefician de otras ventajas, como cursos de preparación para exámenes, escuelas privadas, viajes internacionales y actividades extracurriculares, como atletismo y música. [236]
Muchas universidades optan por evaluar a los solicitantes basándose en factores subjetivos, como un ensayo de admisión o cartas de recomendación. Esto ha sido motivo de desacuerdo, ya que los detractores sostienen que las universidades carecen de la autoridad y el conocimiento para juzgar a los estudiantes según sus características personales, y que no se debe dar a los estudiantes de secundaria la impresión de que el hecho de no ser admitidos es una crítica a su personalidad. Los críticos también sostienen que las admisiones holísticas tienen por objeto justificar una selección que, de otro modo, parece aleatoria [237] o sesgada en función de la riqueza y la raza [238] [239] .
La ponderación de ciertos rasgos de personalidad a la hora de analizar a un estudiante también se ha convertido en tema de debate. Por ejemplo, muchas escuelas de alto nivel afirman que tienen en alta estima las cualidades de liderazgo. Para demostrar "liderazgo", los estudiantes pueden sentir la necesidad de coleccionar posiciones políticas sin considerar si están realmente interesados en esos roles. [240] [241] Además, según Helen Vendler , ex profesora de Harvard , es poco probable que el enfoque de Harvard en cualidades como el liderazgo, el servicio y el interés científico atraiga a futuros artistas y escritores. [242]
la proporción de estudiantes que se presentan al examen de ingreso a la universidad estadounidense en Gran Bretaña aumentó en un tercio el año pasado en comparación con
Experiencia previa en admisiones... estadísticas/análisis de datos... administración de la educación superior... marketing/relaciones públicas
Son consejeros, pero también reclutadores. Utilizan técnicas de marketing, pero a muchos no les gusta utilizar la palabra 'm'.
Pero los funcionarios de admisión de las universidades suelen pertenecer al grupo demográfico de entre 30 y 40 años.
aumento de los costes... impacto de la web... redes sociales como Facebook o YouTube que las oficinas de admisión deben dominar.
Si estás en tercer año de secundaria, es muy probable que este invierno o primavera te inunden con libros de vista brillante y folletos elegantes.
La prestigiosa Universidad Emory informó intencionalmente datos falsos de los estudiantes a las revistas de clasificación durante más de una década
Uno de los aspectos perversos de los rankings es que producir jóvenes reflexivos y elocuentes, que puedan escribir de manera coherente y pensar de manera crítica, no hará que la clasificación de una escuela suba ni un puesto.
Perversión de las clasificaciones: ... Las clasificaciones universitarias de US News & World Report no ... otorgan deméritos por ser inasequibles.
Las clasificaciones de US News no miden cuánto aprenden los estudiantes;
clasificaciones anuales de universidades y colegios universitarios de pregrado de US News and World Report generan opiniones negativas entre los profesionales que trabajan más de cerca con los estudiantes y las familias.
Los descuentos en la educación superior comenzaron en la década de 1970, cuando los funcionarios de admisión a las universidades copiaron los sistemas de precios utilizados por las aerolíneas y otras empresas. El enfoque de cobrar tanto como la gente estuviera dispuesta a pagar era novedoso en el ámbito académico.
Si bien la matrícula de los colegios comunitarios registró un marcado aumento del 8,7%, sigue siendo una ganga: solo unos 3.000 dólares al año para la matrícula a tiempo completo.
Edición de 2012; varios autores y clasificaciones; páginas 19, 20, 30, 62, 63, 68–70, 78, 84, 86, 88, otros
{{cite news}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)Según Gandara y López (1998), las puntuaciones SAT tendrán un peso que va desde "casi nada" hasta "mucho" en la decisión de admisión, dependiendo de la universidad o colegio.
Si dos solicitantes parecían académicamente equivalentes en el papel y ambos se entrevistaban en una escuela de primer nivel, el candidato sociable y seguro de sí mismo probablemente sería percibido de manera más favorable que el tímido y cohibido.
Para el ensayo de admisión a la universidad, se le pedirá que escriba 500 palabras impecables... En lo que a mí respecta, el único tabú es la autopromoción descarada.
Tenga en cuenta la "superpuntuación": en la mayoría de las universidades, los funcionarios de admisión analizan la mejor combinación de puntuaciones.
Incluso muchas escuelas que han "optado por no aplicar" la opción de puntuación han sugerido que seguirán aplicando una "superpuntuación" a las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes (es decir, tomarán la puntuación seccional más alta de cada examen y las combinarán).[ enlace muerto ]
La mayoría de las escuelas superpuntúan tanto el ACT como el SAT. Si bien muchas escuelas lo hacen, muchas más lo hacen para el SAT que para el ACT.
No muchos superan la puntuación del ACT, porque tendrían que trabajar con cinco números separados, incluido un compuesto que a menudo se ha redondeado hacia arriba o hacia abajo.
Cuidado, estudiantes de último año que se preparan para la universidad: ... malas notas... su universidad pronto podría amenazar con rescindir su admisión.
Los colegios comunitarios matriculan a casi la mitad de los estudiantes de grado en los EE. UU.
