La Comisión Internacional de Instrucción Matemática ( ICMI ) es una comisión de la Unión Matemática Internacional y es una organización que actúa a nivel internacional y se centra en la educación matemática . La ICMI se fundó en 1908 en el Congreso Internacional de Matemáticos (ICM) en Roma y tiene como objetivo mejorar los estándares de enseñanza en todo el mundo, a través de programas, talleres, iniciativas y publicaciones. Su objetivo es trabajar en estrecha colaboración con los países en desarrollo para aumentar los estándares de enseñanza y la educación que puedan mejorar la calidad de vida y ayudar al país.
El ICMI se fundó en el ICM y el matemático Felix Klein fue elegido primer presidente de la organización. Henri Fehr y Charles Laisant crearon la revista internacional de investigación L'Enseignement Mathématique en 1899 y, desde el principio, esta revista se convirtió en el órgano oficial del ICMI. El ICMI publica un boletín dos veces al año y, desde diciembre de 1995, este boletín está disponible en el sitio web oficial de la organización, en su "biblioteca digital".
En los años entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial hubo poca actividad en la organización, pero en 1952 el ICMI fue reconstituido. En ese momento la organización se reorganizó y se convirtió en una comisión oficial de la Unión Matemática Internacional (IMU). Como organización científica, la IMU es miembro del Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU). Aunque el ICMI sigue los principios generales de la IMU y el ICSU, la organización tiene un alto grado de autonomía.
Todos los países miembros de la IMU son automáticamente miembros de la ICMI; también pueden ser miembros los que no sean miembros de la IMU. Actualmente, hay 90 estados miembros de la ICMI. Cada estado miembro tiene derecho a designar un representante nacional.
Como comisión, el ICMI tiene dos órganos principales:
En conjunto, estos dos órganos constituyen la Asamblea General (AG) del ICMI. La AG se convoca cada cuatro años en relación con el Congreso Internacional de Educación Matemática, ICME . El comité ejecutivo es designado por la asamblea general de la IMU por un período de cuatro años.
Entre ellas se incluyen organizaciones multinacionales que son independientes del ICMI y tienen intereses en el campo de las matemáticas.
Actualmente existen cuatro Sociedades Multinacionales de Educación Matemática:
Y seis Grupos de Estudio internacionales que han obtenido afiliación al ICMI:
El Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME) es una conferencia internacional cuatrienal organizada bajo los auspicios del ICMI para fomentar y mejorar el discurso sobre el desarrollo de la educación matemática en todo el mundo. El primer ICME se celebró en 1969 bajo la iniciativa del entonces presidente del ICMI, Hans Freudenthal . [1] Hasta la fecha, se han celebrado quince ICME en catorce países diferentes repartidos por todos los continentes poblados, excepto África.
El ICMI ofrece a veces apoyo financiero y moral para facilitar la organización de reuniones regionales que deben estar relacionadas con la educación matemática. Se da prioridad a los países menos ricos. AFRICME: El Congreso Regional Africano del ICMI sobre Educación Matemática se lanzó en 2005 y tiene como objetivo ofrecer un foro para los educadores matemáticos de toda África.
CIAEM: Archivado el 11 de febrero de 2021 en Wayback Machine La Conferencia interamericana de educación matemática - Conferencia Interamericana sobre Educación Matemática organizada por el Comité Interamericano de Educación Matemática para promover el debate entre los países latinoamericanos .
EARCOME: Archivado el 4 de marzo de 2016 en Wayback Machine es el nombre que se le da a las Conferencias Regionales de Educación Matemática del ICMI-Asia Oriental. La serie de Conferencias del Sudeste Asiático sobre Educación Matemática (SEACME) comenzó en 1978 en Manila. Además, se han celebrado dos Conferencias Regionales de Educación Matemática del ICMI-China, en Beijing (1991) y Shanghái (1994). La serie EARCOME ha reemplazado a la serie SEACME.
EMF Archivado el 17 de abril de 2014 en Wayback Machine. Lanzada por la Subcomisión Francesa del ICMI con ocasión del Año Mundial de las Matemáticas 2000, la serie de conferencias francófonas del Espace Mathématique se basa en una noción de "región" definida en términos lingüísticos más que geográficos, siendo el francés un idioma común entre los participantes. Otras conferencias regionales del ICMI se realizan de manera más ad hoc. Aprobación de una conferencia como conferencia regional del ICMI Dos aspectos principales son los siguientes:
Existe una variedad de publicaciones realizadas por o bajo los auspicios de la ICMI, algunas de las cuales resultan directamente de actividades organizadas por la Comisión. Algunos ejemplos incluyen:
Cada estudio del ICMI aborda un tema o asunto de particular importancia en la educación matemática contemporánea y es realizado por un equipo internacional de académicos y profesionales destacados en ese campo. Los mejores profesionales contribuyentes de todo el mundo son invitados a una conferencia/taller internacional cuidadosamente planificado y estructurado. Más allá de la interacción productiva y las colaboraciones que genera este evento, el producto principal es un volumen de estudio, que se publica en la New ICMI Study Series (NISS) de Springer Science+Business Media .
Desde el año 2000, el ICMI otorga el premio Felix Klein y el premio Hans Freudenthal , que reconocen los logros más destacados en la investigación sobre la enseñanza de las matemáticas. En 2013, se creó el premio Emma Castelnuovo del ICMI a la excelencia en la práctica de la enseñanza de las matemáticas.
En 2013 se creó el Premio ICMI Emma Castelnuovo a la Excelencia en la Práctica de la Educación Matemática. El premio reconoce los logros destacados en la práctica de la educación matemática. El premio lleva el nombre de Emma Castelnuovo, una educadora matemática italiana nacida en 1913, para celebrar su centenario y honrar su trabajo pionero.
El premio honra a personas, grupos, proyectos, instituciones u organizaciones dedicadas al desarrollo e implementación de trabajos excepcionales e influyentes en la práctica de la educación matemática, incluyendo: enseñanza en el aula, desarrollo curricular, diseño instruccional (de materiales o modelos pedagógicos), programas de preparación de docentes y/o proyectos de campo con una influencia demostrada en escuelas, distritos, regiones o países.
El premio consiste en una medalla y un certificado acompañado de una mención y se otorgará solo una vez cada cuatro años, en el Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME).
En cada ICME, las medallas y los certificados de los premios se entregan en la ceremonia inaugural. Además, los premiados son invitados a presentar conferencias especiales en el Congreso.
El Proyecto de Capacidad y Redes es una iniciativa internacional para apoyar la educación matemática en el mundo en desarrollo y es una iniciativa conjunta de los organismos internacionales de matemáticos (IMU) y educadores matemáticos (ICMI) en conjunto con la UNESCO y el Congreso Internacional de Matemática Industrial y Aplicada, ICIAM. El proyecto es una respuesta al informe: Desafíos actuales en la educación matemática básica (UNESCO, 2011). El CANP tiene como objetivo mejorar la educación matemática en todos los niveles en los países en desarrollo para que sus habitantes sean capaces de enfrentar los desafíos que enfrentan estos países. El primer programa se llevó a cabo en Bamako, Malí, en septiembre de 2011. La reunión de seguimiento tuvo lugar en Senegal en 2012. El segundo programa se llevó a cabo en Costa Rica en 2012 y creó una red regional exitosa.
El Proyecto Klein se puso en marcha en 2008 y tiene como objetivo ayudar a los profesores de matemáticas a conectar las matemáticas que enseñan con el campo de las matemáticas, teniendo en cuenta la evolución de este campo durante el último siglo. El Proyecto Klein está inspirado en el libro de Felix Klein , Matemáticas elementales desde un punto de vista avanzado, publicado en 1908 y 1909. El proyecto tendrá dos resultados principales: un libro publicado en varios idiomas y un blog que incluye muchos materiales para que los profesores de matemáticas los utilicen en el aula.