Fue miembro fundador del Centre for Applied Research in Education (CARE) en la Universidad de East Anglia.

[1]​ Stenhouse propone un modelo de investigación y desarrollo del currículo, considerándolo como un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza porque es una fecunda guía para el profesor.

Stenhouse afirma que las ideas pedagógicas se presentan como más importantes para la identidad personal y profesional del profesor que como algo útil para su actividad práctica.

Estos elementos son articulados en la práctica para dar paso a lo que se conoce como investigación – acción.

En definitiva, un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a una discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica; es decir, un currículo debe estar basado en la praxis.