Sistema de tutoría

Método de enseñanza en la educación universitaria

El sistema tutorial es un método de enseñanza universitaria en el que el método principal de enseñanza son las sesiones periódicas en grupos muy reducidos. Estas son las sesiones docentes básicas de una titulación, y se complementan con clases magistrales, prácticas ^{[ aclaración necesaria ]} y clases en grupos más numerosos. Este sistema se encuentra en las universidades universitarias de Oxford y Cambridge , aunque otras universidades utilizan este método en diversas titulaciones.

Universidad de Oxxo

El sistema de tutorías de Oxbridge se estableció en el siglo XIX en la Universidad de Oxford y la Universidad de Cambridge en el Reino Unido. ^[1] Todavía se practica hoy en día y consiste en que los estudiantes de pregrado reciben clases de becarios universitarios , o en ocasiones de estudiantes de doctorado y posdoctorados ^[2] ) en grupos de uno a tres semanalmente. ^{[3] [4]} Estas sesiones se denominan " tutorías " en Oxford y "supervisiones" en Cambridge, ^[5] y son el método central de enseñanza en esas universidades. ^[6] Se requiere que el estudiante realice un trabajo preparatorio para cada tutoría: por ejemplo, lectura, ensayos o resolución de problemas, según su materia. ^{[7] [8]} Se ofrecen otras sesiones de enseñanza, como conferencias, prácticas y clases de idiomas, pero estas se suman a las tutorías obligatorias. ^{[9] [10] [11] [12]}

En Oxbridge, las tutorías/supervisiones son el elemento central de la enseñanza, a diferencia de las conferencias , seminarios o enseñanza en grupos más grandes. ^{[13] [14] [15] [16] [17]} Durante cada sesión de tutoría, se espera que los estudiantes se comuniquen oralmente, defiendan, analicen y critiquen las ideas de los demás, así como las suyas propias en conversaciones con el tutor y los compañeros. Se ha argumentado que el sistema de tutorías tiene un gran valor como modelo pedagógico porque crea oportunidades de aprendizaje y evaluación que son muy auténticas y difíciles de falsificar. ^[18]

Fuera de Oxbridge

Además de la Universidad de Cambridge y la Universidad de Oxford , otras universidades también afirman practicar este sistema, aunque de forma menos intensiva y menos central para la estructura general del curso. La Universidad de Buckingham , la primera universidad privada de Inglaterra fundada en la década de 1970, también practica el sistema de tutorías semanales, aunque en grupos más grandes de seis estudiantes. ^[19]

Fuera del Reino Unido, otras universidades tienen un sistema de tutorías influenciado por el sistema Oxbridge. Algunos ejemplos son Omega Graduate School en Dayton, Tennessee , ^[20] Williams College en Williamstown, Massachusetts , ^[21] Honors Tutorial College en Ohio University en Athens, Ohio , ^[22] Sarah Lawrence College en Yonkers, Nueva York , New College of Florida en Sarasota, Florida , ^[23] y la Licenciatura en Artes con especialización en Estudios Liberales en Capilano University en North Vancouver , Canadá. ^[24] En Francia , el sistema de Classe préparatoire aux grandes écoles tiene un sistema similar de exámenes orales semanales, llamados khôlles, por grupos de dos o tres. En los Países Bajos , el enfoque educativo de la Universidad de Maastricht en Maastricht se basa en tutorías dirigidas por los estudiantes en un entorno de aprendizaje basado en problemas . ^[25]

Algunas universidades utilizan el nombre de tutoría para las sesiones de enseñanza ^{[26] [27] [28] [29] [30]} o reuniones de apoyo pastoral. ^{[30] [31] [32]} Estas son partes adicionales de la educación de un estudiante, en lugar de su característica principal. ^[33]

Referencias

1. Mills, David; Alexander, Patrick (marzo de 2013). Enseñanza en grupos pequeños: un conjunto de herramientas para el aprendizaje . York: The Higher Education Academy.
2. Mills, David; Alexander, Patrick. "¿Son los tutoriales de Oxbridge todavía la mejor manera de enseñar a los estudiantes a pensar?". The Conversation . Consultado el 11 de junio de 2021 .
3. "Aprendizaje personalizado". Universidad de Oxford . Consultado el 25 de marzo de 2018 .
4. Bonetti, Lisa (6 de febrero de 2018). "¿Cómo me enseñarán?". undergraduate.study.cam.ac.uk . Universidad de Cambridge . Consultado el 25 de marzo de 2018 .
5. Sarkar, Advait (2017). «Cómo definir un elefante: reflexiones de un supervisor de Cambridge» (PDF) . Departamento de Ciencias de la Computación y Tecnología de la Universidad de Cambridge . Consultado el 28 de septiembre de 2021 .
6. Penny Probert Smith (2001). "7. Ingeniería de la experiencia tutorial". En Palfreyman, David (ed.). El tutorial de Oxford: Gracias, me enseñaste a pensar (PDF) . Oxford Centre for Higher Education Policy Studies. ISBN 978-1099191343Sin embargo , a pesar de que los departamentos universitarios ofrecen clases y prácticas, el tutorial conserva una posición central en la enseñanza de las ciencias de Oxford.
7. Bonetti, Lisa (19 de enero de 2021). "Enseñanza y aprendizaje". www.undergraduate.study.cam.ac.uk . Universidad de Cambridge . Consultado el 8 de junio de 2021 . Por lo general, tienes una o dos sesiones de supervisión de una hora cada semana (esto varía de un curso a otro) y te preparas para cada una, generalmente leyendo, escribiendo un ensayo o trabajando en algunos problemas.
8. "Enseñanza y supervisión universitaria". Downing College . Universidad de Cambridge. 22 de enero de 2016 . Consultado el 8 de junio de 2021 .
9. "El sistema de tutorías". New College . Universidad de Oxford . Consultado el 8 de junio de 2021 .
10. Penny Probert Smith (2001). "7. Ingeniería de la experiencia tutorial". En Palfreyman, David (ed.). El tutorial de Oxford: Gracias, me enseñaste a pensar (PDF) . Oxford Centre for Higher Education Policy Studies. ISBN 978-1099191343La importancia de la enseñanza universitaria se refleja en el hecho de que son las tutorías , en lugar de las clases magistrales, las obligatorias. Si no asistes a las clases magistrales, se esperará que adquieras la información de alguna otra manera (a través de tus propias lecturas); si no asistes a las tutorías, te enfrentarás a cargos disciplinarios.
11. "Preguntas frecuentes de pregrado". Facultad de Derecho . Universidad de Oxford. 13 de agosto de 2015 . Consultado el 8 de junio de 2021 . En el corazón del programa de derecho de pregrado de Oxford se encuentra el "sistema de tutorías". Una tutoría es una reunión entre un solo tutor de derecho y (normalmente) dos o tres estudiantes. [...] La asistencia a las clases no es obligatoria. Pero la asistencia a las tutorías sí lo es.
12. Clark, Charles (8 de julio de 2016). "Un día en la vida de un estudiante en la Universidad de Cambridge". Business Insider . Consultado el 8 de junio de 2021 . Las tutorías son obligatorias y son la forma principal en que aprenden los estudiantes de Cambridge. Son sesiones de enseñanza para grupos pequeños de estudiantes en las que un compañero dirige una discusión.
13. Tapper, Ted; Palfreyman, David (2011). "El sistema de tutorías: la joya de la corona". Oxford, la Universidad Colegiada . Higher Education Dynamics. Vol. 34. Springer. págs. 95-115. doi :10.1007/978-94-007-0047-5_6. ISBN . 978-94-007-0046-8. Recuperado el 7 de junio de 2021 .
14. "¿Qué deben esperar los estudiantes de su colegio y de la universidad?". Universidad de Cambridge. Diciembre de 2017. Consultado el 7 de junio de 2021 .
15. "¿La joya de la corona?". David Palfreyman . Consultado el 7 de junio de 2021 .
16. "'¿La joya de la corona?' El Oxbridge College: su origen, carácter y futuro" (PDF) . Duncan Dormor . Consultado el 7 de junio de 2021 .
17. "El sistema de tutoría: la joya de la corona". Ted Tapper, David Palfreyman . Consultado el 7 de junio de 2021 .
18. Palfreyman, David, ed. (2001). El tutorial de Oxford: Gracias, me enseñaste a pensar (PDF) . Oxford Centre for Higher Education Policy Studies. ISBN 978-1099191343.
19. "Tutoriales y enseñanza en pequeños grupos". Universidad de Buckingham . Consultado el 25 de marzo de 2018. Nuestros tutoriales semanales al estilo de Oxbridge (de unos seis estudiantes)
20. "Fundamentos". Omega Graduate School . Consultado el 7 de julio de 2019 .
21. "Tutoriales". Williams College . Consultado el 25 de marzo de 2018 .
22. "Características de una educación tutorial". Honors Tutorial College . Universidad de Ohio . Consultado el 25 de marzo de 2018 .
23. "Tutoriales". New College of Florida . Consultado el 25 de marzo de 2018 .
24. "LBST 390 - Tutorial I - Universidad de Capilano". www.capilanou.ca . Consultado el 11 de marzo de 2020 .
25. "Aprendizaje basado en problemas - Educación - Universidad de Maastricht". www.maastrichtuniversity.nl . Consultado el 20 de septiembre de 2021 .
26. "Enseñanza y aprendizaje". Facultad de Biociencias . Universidad de Birmingham . Consultado el 7 de junio de 2021 .
27. "Guía de tutoriales". student.unsw.edu.au . UNSW Sydney. 2 de mayo de 2017 . Consultado el 8 de junio de 2021 .
28. "Conferencias y tutorías". Facultad de Teología, Historia, Filosofía e Historia del Arte . Universidad de Aberdeen . Consultado el 8 de junio de 2021 .
29. "Tutorial de idiomas: estudio de lenguas extranjeras". St. John's College . Consultado el 8 de junio de 2021 .
30. "Tutoriales". Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica . Imperial College London . Consultado el 7 de junio de 2021 .
31. "Tutoriales". Universidad de Nottingham . Consultado el 8 de junio de 2021 .
32. "Tutoriales personales". Departamento de Ingeniería de Sistemas y Control Automático . Universidad de Sheffield. 12 de septiembre de 2018. Consultado el 8 de junio de 2021 .
33. "Aprendizaje personalizado". Universidad de Oxford . Consultado el 8 de junio de 2021. La enseñanza básica de Oxford se basa en conversaciones, normalmente entre dos o tres estudiantes y su tutor, que es un experto en ese tema. A estas conversaciones las llamamos tutorías y son tu oportunidad de hablar en profundidad sobre tu tema y recibir comentarios individuales sobre tu trabajo. Además de las tutorías, según el curso que elijas, también tendrás una combinación de seminarios, conferencias, trabajo de laboratorio y clases de idiomas semanales. En conjunto, estas oportunidades brindan el entorno perfecto para una educación sobresaliente.

Lectura adicional

• Adamson, JW [Resumen de referencias al Tutorial de Oxford en] "Educación". En From Steel and Addison to Pope and Swift . Vol. 9 de The Cambridge History of English Literature , ed. AW Ward y AR Waller, 459. Nueva York: GP Putnam's Sons, 1913. Este extracto extremadamente breve se puede leer a través de Google Books .
• Bailey, Cyril. "El sistema de tutorías". Revisado por J. B. Bamborough . En Handbook to the University of Oxford , 279–286(?). Oxford: Clarendon Press , 1965.
• Beck, Robert J. "La pedagogía de la tutoría de Oxford". Documento presentado en la conferencia Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution, Lawrence University, Appleton, Wisconsin, 31 de marzo – 1 de abril de 2007. Véase [1].
• Brewer, Derek. "El tutor: un retrato". En CS Lewis at the Breakfast Table and Other Reminiscences , nueva edición, editada por James T. Como, 41–67. San Diego: Harcourt Brace, Harvest, 1992. En realidad, puedes leer toda esta sección a través de la función "Buscar dentro de este libro" de Amazon.com.
• Highet, Gilbert. "Comunicación: tutoría". En The Art of Teaching , 107-116. Nueva York: Knopf, 1950.
• Kiosses, Spyridon. "Enseñanza y estudio de la literatura griega antigua: una primera aproximación a un estudio de caso". Tesis de maestría, Universidad de Oxford, 1997.
• Mayr-Harting, Henry. "Tutoriales de Oxford". Ponencia presentada en la conferencia Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution, Lawrence University, Appleton, Wisconsin, 31 de marzo – 1 de abril de 2007. Véase [2].
• Moore, Will G. El sistema tutorial y su futuro . Nueva York: Pergamon, 1968.
• Comité de Educación de la Universidad de Oxford. Orientación política sobre aprendizaje y enseñanza de pregrado , Universidad de Oxford, 2008. Véase [3].
• Palfreyman, David, ed. The Oxford Tutorial: "Thanks, You Taught Me How to Think", 2.ª ed. Oxford: Oxford Centre for Higher Education Policy Studies, 2001. Véase [4].
• Documento 6: Enseñanza tutorial . Oxford: Instituto para el Avance del Aprendizaje Universitario, sin fecha. Véase [5].
• Ryan, Alan. “The Oxford Tutorial: History and Myth”. Discurso inaugural en la conferencia Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution, Lawrence University, Appleton, Wisconsin, 31 de marzo – 1 de abril de 2007. Véase [6].
• Shale, S. Entender el proceso de aprendizaje: la enseñanza tutorial en el contexto de la investigación sobre el aprendizaje en la educación superior. Oxford: Instituto para el Avance de la Universidad del Aprendizaje, 2000.
• "Observaciones específicas del tema". Corpus Christi College, Universidad de Cambridge , 2008, [7] (9 de octubre de 2009).
• Trigwell, Keith y Ashwin, Paul. Experiencia de aprendizaje de estudiantes de grado en la Universidad de Oxford , Instituto para el Avance del Aprendizaje Universitario, Universidad de Oxford, 2003. Véase [8].
• "Tutoriales". En Manual académico y código de prácticas para profesores asistentes, profesores adjuntos, profesores universitarios y profesores asistentes de posgrado . Oxford: Oriel College , 2008, 5-6. Véase [9].
• Waterland, Daniel. "Advice to a Young Student, with a Method of Study for the First Four Years" (Consejos para un joven estudiante, con un método de estudio para los primeros cuatro años). En The Works of the Rev. Daniel Waterland , 3.ª ed., vol. 4, 393–416. Oxford: Oxford University Press , 1856. En línea y en formato PDF en [10]. De los consejos de Waterland... se dice que "es un monumento excepcional a la teoría y la práctica de la instrucción tutorial en Cambridge a principios del siglo XVIII", de Victor Morgan, 1546–1750 , vol. 2 de A History of the University of Cambridge (Cambridge: Cambridge University Press , 2004), 342.
• Williams, Gavin. "Sócrates en Stellenbosch y las tutorías en Oxford". Ponencia presentada en la conferencia Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution, Lawrence University, Appleton, Wisconsin, 31 de marzo – 1 de abril de 2007. Véase [11].