Las admisiones por transferencia en los Estados Unidos se refieren a estudiantes universitarios que cambian de universidad durante sus años universitarios. Si bien las estimaciones de la actividad de transferencia varían considerablemente, la opinión generalizada es que es sustancial y está aumentando, [1] aunque la cobertura mediática de las transferencias de estudiantes es generalmente menor que la cobertura de la transición de la escuela secundaria a la universidad.
Una vía de transferencia común es la de los estudiantes que pasan de colegios comunitarios de dos años a instituciones de cuatro años, aunque también hay un movimiento considerable entre instituciones de cuatro años. Las razones para la transferencia incluyen el descontento con la vida en el campus, el costo y la selección de cursos y títulos. [2] No existen reglas estandarizadas a nivel nacional para las transferencias y los requisitos varían según la universidad. [3] Sin embargo, muchos estados han tomado medidas para hacer la transición más fácil y menos problemática, particularmente de los colegios comunitarios a las escuelas de cuatro años dentro del estado, mediante varios métodos, incluidos acuerdos de crédito de escuela a escuela llamados acuerdos de articulación .
Si bien muchas universidades estatales se ven limitadas por recortes presupuestarios que en ocasiones han reducido el número de plazas abiertas para estudiantes transferidos, hay informes de que muchas universidades privadas se están volviendo más asertivas a la hora de buscar solicitantes transferidos. [1] Sin embargo, el proceso de transferencia puede ser difícil, de modo que los solicitantes de transferencia han sido descritos como "nómadas académicos" universitarios [4] que enfrentan varios obstáculos al tratar de asegurarse de que sus créditos se transfieran adecuadamente a su nueva escuela. A diferencia de la admisión de la escuela secundaria directamente a la universidad, hay menos datos a nivel nacional sobre las admisiones por transferencia, aunque hay señales de que esto está cambiando.
Los asesores coinciden en que muchos de los consejos aplicables a los solicitantes de secundaria para ingresar a la universidad son los mismos para los solicitantes de transferencia, como la necesidad de visitar las escuelas y tratar de encontrar una que sea la "adecuada". [3] [5] El proceso de admisión para estudiantes transferidos es algo diferente al de los estudiantes de último año de secundaria. Los solicitantes de transferencia son evaluados con mayor frecuencia según las calificaciones universitarias, y los resultados de las pruebas estandarizadas son menos importantes. La probabilidad estadística de ser aceptado en una universidad mediante un acuerdo de transferencia fue del 64%, una cifra ligeramente inferior a la tasa de aceptación para estudiantes universitarios de primer año del 69%. [6] La transferencia a escuelas de élite y altamente selectivas sigue siendo bastante difícil.
La vía de transferencia más común es de colegios comunitarios de dos años a colegios universitarios de cuatro años dentro de un estado. Los estudiantes que comienzan su educación universitaria en colegios comunitarios ahorran "enormemente" en matrícula, [7] ya que la mayoría vive con sus padres y muchos trabajan a tiempo completo. [8]
Piense en nosotros como la rampa de menor costo para obtener una licenciatura... Los estadounidenses son bastante buenos en cuanto a precio y valor de compra.
— Glenn DuBois de los colegios comunitarios de Virginia, 2010 [8]
Pero se han producido transferencias en la dirección contraria: estudiantes de universidades privadas se han pasado a escuelas públicas después de dos años, a veces como una forma de reducir costos. [9] Y muchos estudiantes cambian entre universidades de cuatro años. Algunos estudiantes se sienten insatisfechos con su universidad actual y deciden cambiar por una variedad de razones, generalmente relacionadas con un programa de estudio o la sensación acerca de una escuela en particular de que la "adaptación" no es la adecuada, o preocupaciones sobre el costo. [5] Por ejemplo, el presidente de los Estados Unidos, Barack Obama, se transfirió del Occidental College a la Universidad de Columbia durante sus días universitarios. [2]
Las estimaciones varían considerablemente con respecto a cuántos estudiantes universitarios se transfieren. Varios informes sugirieron que alrededor de un tercio de los estudiantes en edad universitaria se habían transferido al menos una vez durante sus carreras universitarias, [2] [6] [8] [10] lo que incluye transferencias de universidades comunitarias o de dos años a universidades de cuatro años, así como así como transferencias entre colegios o universidades de cuatro años. [6] [10] Una estimación alta fue que el 60% de los estudiantes asistieron a más de una institución universitaria entre las edades de 18 y 24 años, y esta estimación incluye el 20% que se transfirió de una institución de cuatro años a otra. [1] Una tercera estimación fue que sólo el 20% de los estudiantes en universidades de cuatro años eran estudiantes transferidos. [11] Una cuarta estimación, del Centro Nacional de Estadísticas Educativas, fue que 2,5 millones de estudiantes universitarios se transferían cada año. [5] En 2009, un informe fue que 566.400 estudiantes de las escuelas encuestadas por US News , fueron transferidos de una institución a otra en ese año. [12] Un informe de 1999-2000 sugirió que una quinta parte de los estudiantes de colegios comunitarios tenían la intención de transferirse a universidades de cuatro años, y un 24% adicional estaba tomando cursos para enriquecimiento personal o con fines de transferencia. [7] Otro informe sugirió que sólo alrededor de una cuarta parte de los estudiantes de colegios comunitarios siguieron adelante con su plan de transferirse a un colegio o universidad de cuatro años. [4]
Según un informe, los estudiantes transferidos tienden a provenir desproporcionadamente de familias más pobres. [11] Un informe sugiere que muchos estudiantes transferidos tienen "mucha más experiencia en los altibajos del mundo laboral" y tienden a traer más diversidad a un campus universitario. [8] Un segundo informe confirma que "los estudiantes transferidos se gradúan a un ritmo más alto que los estudiantes que acaban de terminar el grado 12", y se han "adaptado a un estilo de vida más independiente". [13] El análisis demográfico sugiere que desde aproximadamente 2009 se está produciendo una ligera disminución en el número de graduados de la escuela secundaria, lo que ha llevado a muchas universidades de cuatro años a compensar el déficit incorporando más estudiantes transferidos. [4]
Los estudiantes transferidos pueden obtener asistencia financiera en forma de ayuda por mérito. Una estimación fue que más de las tres cuartas partes de las universidades (77%) ofrecen ayuda por mérito a los solicitantes de transferencia. La ayuda por mérito a menudo varía según el tamaño de la universidad: las universidades más pequeñas con menos de 3000 estudiantes tenían algo más de probabilidades de ofrecer ayuda por mérito (81%) que las universidades de tamaño mediano (66%) o las escuelas grandes (67%). [6] Más de las tres cuartas partes de las escuelas (77%) dijeron que ofrecen becas por mérito para estudiantes transferidos. [10] Y hay informes de que la práctica de ofrecer "becas de transferencia" se está volviendo más prominente. [1] Hay informes de que hay más ayuda financiera para estudiantes transferidos en estados como Nueva Jersey , que han aumentado los fondos estatales para becas como el programa NJ STARS II . [13] Hubo un informe de que los colegios y universidades menos selectivos tenían algo menos de probabilidades que los colegios competitivos de otorgar becas por mérito a los estudiantes transferidos entrantes. [10]
Un periodista describió el proceso de transferencia como problemático:
El problema puede comenzar durante el proceso de admisión de transferencias, engorroso y demasiado complicado. Si bien los estudiantes que provienen de colegios comunitarios a menudo cuentan con la ayuda de acuerdos de larga data entre los colegios universitarios de un estado y sus universidades emblemáticas, el camino para todos los demás (aquellos que cruzan fronteras estatales, que provienen de otra universidad de cuatro años o que tienen pasado años en la fuerza laboral—es mucho más traicionero. El proceso es difícil de transitar sin la ayuda de consejeros y asesores, puestos que a menudo quedan vacantes cuando es necesario realizar recortes presupuestarios.
— Alison Go en Noticias de EE. UU. , 2008 [11]
Las vacantes para transferencias varían según el tipo de universidad y pueden variar en una universidad en particular año tras año. Una fuente sugirió que las pequeñas universidades de artes liberales en las que la mayoría de los estudiantes de primer año completan los cuatro años tienden a tener pocas vacantes disponibles; Por el contrario, las grandes universidades estatales suelen tener muchos puestos vacantes, normalmente para dar cabida a graduados de universidades de dos años. [6] Por ejemplo, 412 estudiantes solicitaron la admisión de transferencia en Amherst College y admitieron alrededor del 6% de ellos; [6] por el contrario, la Universidad Estatal de Arizona, mucho más grande , tenía 11.427 solicitantes de transferencia y admitió al 84% de ellos. Un informe describió a los estudiantes transferidos como "nómadas académicos" que luchaban por conservar las horas de crédito que habían obtenido. [4]
Los estudiantes transferidos, particularmente los estudiantes de colegios comunitarios, enfrentan muchos obstáculos adicionales cuando intentan lograr sus objetivos de transferencia. Si bien asistir a un colegio comunitario es una opción financieramente atractiva para numerosos estudiantes en los Estados Unidos, los estudios han demostrado que los estudiantes que se inscriben en colegios comunitarios tienen significativamente menos probabilidades de completar una licenciatura en comparación con los estudiantes de cuatro años que comenzaron en una universidad como estudiantes de primer año. [14] De hecho, se estima que sólo el 20% de la clase de secundaria de 1992 matriculada originalmente en un colegio comunitario recibió una licenciatura en el año 2000. [15] Los estudiantes que tienen un fuerte sentido de autoeficacia y se sienten de pertenecer a la comunidad universitaria, tienen más probabilidades de persistir en sus estudios. [16] Sin embargo, la confianza de los estudiantes transferidos puede verse obstaculizada por el estigma asociado con haber asistido a un colegio comunitario, que se percibe como menos riguroso académicamente. [17] Otro factor que impide la transferencia fuera de los colegios comunitarios es el requisito de cursos de recuperación para los nuevos estudiantes. La gran necesidad de clases de recuperación, especialmente en escritura y matemáticas, ha desanimado a los estudiantes, que sienten que están repitiendo la escuela secundaria. [laird 1] Además, la falta de asesoramiento académico de calidad ha sido un problema. [18] Debido al hecho de que muchos estudiantes de colegios comunitarios asisten a más de una universidad, ha sido difícil obtener asesoramiento adecuado ya que cada escuela tiene su sistema de numeración de cada curso. [19] Cuando un estudiante desea transferirse a una institución fuera del estado, el proceso se vuelve aún más complicado ya que puede haber acuerdos de articulación limitados.
Los obstáculos que impiden que los estudiantes universitarios de dos años se transfieran y obtengan una licenciatura también pueden estar relacionados con cuestiones motivacionales y psicológicas. Si bien los problemas laborales, familiares y financieros son los factores comunes responsables de la disminución de las tasas de transferencia de estudiantes de colegios comunitarios, las investigaciones han demostrado que la motivación para aprender y tener éxito puede tener un impacto importante en el futuro de un estudiante. Después de examinar los resultados de las Encuestas Longitudinales Nacionales, se descubrió que los estudiantes que ingresaban a un colegio comunitario y que durante sus últimos años en la escuela secundaria aspiraban a obtener una licenciatura o un título de posgrado obtuvieron las tasas de transferencia más altas en 1972 y 1980, las dos promociones del estudiar. [20] Si bien las tasas de transferencia en este estudio disminuyeron, se observó una correlación entre las aspiraciones educativas positivas y el éxito de la transferencia. Estudios adicionales también han examinado la relación de los factores psicológicos y motivacionales con las tasas de transferencia. Los estudiantes que tienen objetivos profesionales ambiciosos tienen más probabilidades de transferirse, y los estudiantes cuyas expectativas no superan el nivel universitario de dos años tienen menos probabilidades de transferirse. [21] Lograr avances y pasos significativos en un colegio comunitario también puede ser un factor beneficioso para mantener la motivación y superar las dificultades que enfrentan los estudiantes transferidos. Volviendo a los resultados de las Encuestas Longitudinales Nacionales, se encontró que los estudiantes que se transfirieron sin un título asociado tenían menos probabilidades de completar una licenciatura que aquellos sin uno. [20]
Sólo en la última década el gobierno federal comenzó a exigir a las universidades que publiquen estadísticas sobre los estudiantes transferidos. Como resultado, no hay mucha información fácilmente accesible sobre las tendencias históricas de los estudiantes transferidos. [1] El Departamento de Educación de los Estados Unidos realizó un estudio de seguimiento en 2003 para analizar el progreso de los estudiantes que comenzaron en colegios comunitarios ese año, y encontró que de aquellos que planeaban transferirse a una universidad de cuatro años, sólo el 15% de ellos en realidad lo había hecho en un intervalo de tres años. [4] El mantenimiento de registros y los datos sobre las admisiones por transferencia no son tan completos como los datos comparables para las admisiones de estudiantes de primer año; varía según la escuela. Investigar las posibilidades de transferencia es generalmente más complejo que postularse a la universidad desde la escuela secundaria. [6] Los asesores sugieren que un método para obtener información sobre escuelas específicas es buscar en línea y utilizar el conjunto de datos común :
El Conjunto de datos común es un documento que completan las escuelas de cuatro años de todo el país y que contiene mucha información sobre temas como criterios de admisión, perfil académico de los estudiantes de primer año, seguridad del campus y admisiones por transferencia. A menudo puedes encontrar el conjunto de datos comunes de una universidad buscando en Google ese término y el nombre de la institución.
— Lynn O'Shaughnessy en Noticias de EE. UU. , 2010 [6]
Las universidades denominadas "favorables a la transferencia" que buscan solicitantes de transferencia a menudo tienen un coordinador de transferencia, arreglos de alojamiento para los estudiantes transferidos, un programa de orientación para estudiantes transferidos y es probable que acepten la mayoría o todos los créditos de un estudiante de su universidad anterior. [6]
En general, en el pasado, la incertidumbre que rodea la cuestión de las transferencias de crédito ha sido un dolor de cabeza continuo para los solicitantes de transferencias. Un solicitante podría descubrir, tardíamente, que los cursos realizados en una escuela no serían aceptados en una segunda escuela. Un problema general con la transferencia de universidades es lograr que la nueva universidad acepte los cursos de la antigua. Los estudiantes suelen hablar con el evaluador de créditos de transferencia de la universidad de destino para tener una idea de qué créditos se aceptarán. [6] En los últimos años, la voluntad de las universidades objetivo de aprobar créditos se describió como una "propuesta espinosa". [13] La cuestión de la transferencia de créditos podría complicarse aún más si una escuela entrante decidiera que un grado específico en la escuela anterior era insuficiente para obtener créditos o si un estudiante transferido decidiera cambiar de especialidad. Ha habido historias de estudiantes que llegaron al campus con expedientes académicos sin valor:
No hay nada más frustrante para un estudiante transferido que sentarse en una escuela de cuatro años y darse cuenta de que desperdiciaron dos años porque no tomaron las clases adecuadas.
— Alan Byrd, director de admisiones de la Universidad de Missouri – St. Luis , 2012 [4]
Un periodista explicó que los colegios comunitarios no tienen acuerdos de articulación con todas las escuelas objetivo posibles y que los catálogos de cursos no pueden proporcionar información sobre qué cursos se aceptarán en qué colegios:
Los catálogos de cursos ofrecen poca o ninguna orientación a los estudiantes sobre por qué una clase podría transferirse y la otra no. Pero eso se debe a que cada escuela de cuatro años puede tratar a una clase en particular de manera diferente. La Universidad de Missouri podría aceptar un curso de inglés rechazado por la Universidad de Kansas. Incluso puede haber diferencias dentro de un campus, ya que un curso de ciencias cuenta para un título de educación general pero no cumple con el programa de enfermería de la escuela. Como resultado, no siempre está claro si un curso será aceptado cuando un estudiante decida transferirse.
— Reportero Tim Barker en St. Louis Today , 2012 [4]
A pesar de las dificultades pasadas con la transferencia de créditos, existen numerosos informes de que las universidades están buscando más solicitantes para la transferencia. Para acelerar este proceso, muchas universidades están tomando medidas para agilizar el proceso de aprobación de créditos [1] [22] y están siendo más abiertas a la hora de aceptar créditos. Algunas universidades tienen "centros de transferencia integrales" para tomar decisiones finales sobre qué créditos de cursos se transferirán. [1] [13] La Asociación Estadounidense de Registradores Universitarios y Oficiales de Admisiones supervisa los colegios y universidades y determina asuntos tales como la acreditación universitaria y, como resultado, la mayoría de las universidades de cuatro años aceptan créditos de universidades que este organismo aprueba siempre que el estudiante haya obtuvo una calificación de "C" o superior en esos cursos. [7] Un asesor sugirió que los estudiantes deberían "ponerse en contacto con las escuelas de destino lo antes posible para asegurarse de que su plan de estudios funcione". [4] Otra estrategia de transferencia exitosa es que los estudiantes completen su Título Asociado que, según un informe, "esencialmente garantizará que todos sus créditos se transferirán". [4]
Las estadísticas sobre las admisiones por transferencia son cada vez más fáciles de obtener ya que la mayoría de las escuelas siguen el formato del conjunto de datos común y publican información sobre numerosas variables en un sitio web. Sin embargo, los formatos varían: algunas escuelas usan una hoja de cálculo mientras que otras usan un pdf. Y en algunos casos, la información del conjunto de datos común es difícil de encontrar en el sitio web de una universidad o está oculta en una sección de "Datos básicos". Los datos de la tabla adyacente corresponden a universidades seleccionadas para el año 2010-2011. Se trata únicamente de datos promedio y pueden cambiar sustancialmente de un año a otro y de una universidad a otra. Haga clic en los triángulos para ordenar las columnas por nombre de la escuela, estado, número de solicitantes y porcentaje de aceptaciones. [23]
La mayoría de las oficinas de admisiones universitarias tienen un funcionario designado con la responsabilidad de manejar las admisiones por transferencia. [3] [56] Se ha aconsejado a los estudiantes transferidos que se comuniquen con el "coordinador de transferencias" o el "oficial de transferencias" de la universidad de destino.
Los departamentos de admisiones, al evaluar a los solicitantes de transferencia, sopesan en gran medida el promedio de calificaciones del estudiante en su universidad actual; suele ser el factor más importante en general. [6] Una estimación fue que el 90% de las universidades encuestadas sentían que el promedio de calificaciones universitarias era "considerablemente importante". [6] Una segunda fuente confirma que el promedio de calificaciones postsecundarias es el "factor más importante para la admisión por transferencia". [10] Otros factores que intervienen en las evaluaciones de transferencia pueden incluir el promedio de calificaciones de la escuela secundaria (el 56 % de las universidades consideran esto), las recomendaciones y la calidad de los programas actuales de la facultad o universidad (48 %), ensayos o muestras de escritura (47 %) y puntuaciones. en pruebas estandarizadas (42%). [10] Como regla general, cuanto más tiempo haya pasado un estudiante en su universidad actual, menos interés tendrá otra escuela en los exámenes estandarizados que se toman durante la escuela secundaria, como el examen ACT o el examen SAT . A los estudiantes que completaron dos años en un colegio comunitario y obtuvieron un título asociado a menudo no se les pedirá que proporcionen un expediente de escuela secundaria o puntajes ACT/SAT a menos que hayan obtenido menos de 30 créditos. [3] [6] Aproximadamente una décima parte de las universidades (11%) consideran negativo que el solicitante de la transferencia planee asistir sólo a la nueva escuela "a tiempo parcial". [10]
A los estudiantes transferidos generalmente se les pide que expliquen por qué les gustaría transferirse, particularmente cuando cambian de una universidad de cuatro años a otra. Un informe recomendó a los solicitantes que evitaran decir nada negativo sobre su escuela actual y que se centraran en las razones específicas del cambio. [6]
Los consultores de admisiones Howard y Matthew Greene sugirieron que los estudiantes deberían comunicarse temprano con las escuelas objetivo:
... si tiene en mente universidades concretas como objetivo, comience a contactarlas con anticipación para conocer su cronograma y requisitos particulares en los primeros dos años de su programa para que pueda intentar adaptar su plan de estudios. Esté seguro de los requisitos específicos para cualquier programa escolar especial (negocios, comunicaciones, bellas artes, ingeniería, etc.). El proceso de transferencia suele ser más maduro y dirigido, y los estudiantes deben tener una mejor idea de sus intereses, especialidades y lo que buscan. Las universidades esperan contactos directos de los estudiantes como estudiantes maduros.
— Howard y Matthew Greene, 2003 [56]
Los solicitantes de transferencia a veces tienen dificultades para adaptarse a una nueva escuela. A diferencia de los estudiantes de cuatro años, a menudo tienen que aclimatarse a la institución en un momento en el que se espera que tomen decisiones sobre carreras y cursos de estudio, y a menudo tienen que aprender nuevos procedimientos y rutinas. [2] Además de las opciones de alojamiento reducidas, otras dificultades encontradas incluyen a menudo tener que inscribirse en cursos después de los estudiantes de cuatro años, por lo que muchos cursos se completan antes de que un estudiante transferido tenga la oportunidad de inscribirse en ellos. [2] Algunas universidades, como la Universidad de Rutgers en Nueva Jersey, tienen un "curso" de seminario de un crédito requerido para enseñar a los estudiantes transferidos entrantes sobre la vida universitaria, incluidos temas que van desde juegos de fútbol hasta museos de arte, y tienen 25 estudiantes "mentores transferidos" para ayudarlos a adaptarse a la vida en el campus. [13]
Hay informes de universidades privadas que están haciendo esfuerzos más activos para atraer a los estudiantes de colegios comunitarios como un esfuerzo por "reforzar y diversificar sus inscripciones". [57] Es más probable que los departamentos de admisiones de universidades privadas evalúen a los solicitantes de transferencia basándose en variables no académicas como la entrevista, las recomendaciones, las muestras de escritura y la calidad de la universidad actual del solicitante. [10] Una estimación fue que el 40% de estas escuelas recalculan el GPA de un solicitante de transferencia como parte del proceso de evaluación, [10] mediante el uso de algoritmos para tener en cuenta la dificultad y la amplitud percibidas del curso. Un informe sugirió que las escuelas privadas, si bien tienden a ser más caras, eran una "opción fuerte para los estudiantes transferidos", ya que a menudo no se veían afectadas por los recortes presupuestarios estatales y tendían a tener "mejores servicios de asesoramiento". [11] Las universidades privadas a menudo ven a los solicitantes de los colegios comunitarios de manera positiva, ya que muchos han tenido un historial de terminar sus títulos de cuatro años, o lo que las universidades denominan "alta persistencia", y ser estudiantes exitosos con tasas de graduación relativamente altas. [57] Hay informes de que el porcentaje de estudiantes de colegios comunitarios que se están transfiriendo a escuelas privadas está aumentando; en el pasado, el porcentaje era de alrededor del 15% al 20%, pero es más probable que la cifra sea mayor en los últimos años. [57]
Suele haber más transferencias a grandes instituciones privadas, como la Universidad DePaul en Chicago , que aceptó 1.400 estudiantes transferidos en 2009, en su mayoría de colegios comunitarios. [5] En Nueva Jersey, la Universidad Seton Hall realiza un seguimiento de los estudiantes de secundaria que acepta pero que luego deciden inscribirse en un colegio comunitario, y luego les envía cartas y correos electrónicos después de un año para intentar que se transfieran; Además, Seton Hall compra listas de estudiantes de Phi Theta Kappa , la sociedad de honor universitaria de dos años. [13]
Este es el camino más probable para los estudiantes que se transfieren de colegios comunitarios, generalmente a una universidad pública de cuatro años dentro de su estado. Aproximadamente la mitad de las universidades públicas recalculan el GPA de un solicitante de transferencia al decidir si admiten al estudiante. [10] A menudo, las grandes universidades públicas están bien preparadas para absorber a muchos solicitantes de transferencia.
Sin embargo, hay numerosos informes de los estados sobre las limitaciones impuestas a las transferencias entrantes debido a los recortes presupuestarios, aunque el patrón general es que los estados están trabajando más duro para garantizar una transición más fluida, con transferencias de crédito, de los colegios comunitarios a las escuelas emblemáticas de cuatro años. En Virginia , la Universidad de Virginia , que tiene aproximadamente 14.000 estudiantes de pregrado, tuvo 2.434 solicitudes de transferencia en 2008, y de ellas, admitió 958, una tasa de aceptación del 39%. [10] En 2008, en Florida , la Universidad de Florida anunció reducciones en su clase de transferencia en un 33% para hacer frente a los déficits presupuestarios. [11] El panorama es similar en Minnesota , con un informe de que la Universidad de Minnesota está planeando disminuir el número de solicitantes de transferencia en un 8%, lo que significa que 300 estudiantes menos podrán transferirse a la universidad insignia del estado, [58] aunque hay un informe contradictorio que sugiere que la matrícula en la universidad estatal está aumentando. [59] En la Universidad Estatal Bowie de Maryland , los solicitantes de transferencia solicitan en línea, pagan una tarifa de $40, solicitan a su universidad actual que envíe expedientes académicos oficiales de sus cursos y requieren un mínimo de 24 créditos transferibles con un promedio mínimo de calificaciones de 2.0. . [60] Bowie considera a los solicitantes de universidades de dos años de manera diferente a los solicitantes de otros lugares; Los solicitantes de dos años pueden transferir un máximo de 65 horas de crédito, mientras que los solicitantes de universidades de cuatro años pueden transferir un máximo de 90 horas de crédito. [60] Los solicitantes con menos de 24 créditos transferibles deben cumplir con los requisitos para la admisión de primer año, que incluye el envío de su expediente académico de la escuela secundaria y los puntajes del SAT/ACT. [60] Grandes universidades privadas "bien dotadas", como la Universidad del Sur de California y la Universidad de Nueva York, han "intensificado" sus esfuerzos para reclutar transferencias de colegios comunitarios para ayudarles a mejorar su "combinación demográfica":
Ayuda a los privados selectivos con su diversidad, en términos de raza y estatus socioeconómico... Para conseguir estudiantes en ciertos niveles de ingresos, es importante. A menudo es más fácil reclutar en colegios comunitarios que en escuelas secundarias con dificultades. Para aquellos que valoran la diversidad, ya sea por las clasificaciones universitarias o por su misión, este es el lugar al que deben acudir.
— Socióloga Josipa Roksa de la Universidad de Virginia . [57]
El panorama general es que los colegios y universidades de élite aceptan muy pocas solicitudes de transferencia y son "extremadamente exigentes", generalmente porque la mayoría de sus estudiantes matriculados continúan durante los cuatro años sin cambiar a otra escuela ni abandonar los estudios, y hay pocos espacios vacíos para llenar. . Por ejemplo, la Universidad de Yale recibió 751 solicitudes de transferencia en 2008 y sólo aceptó 24 de ellas. [10] La Universidad de Harvard no ha aceptado ningún estudiante transferido en los últimos años; Columbia aceptó sólo el 8% en 2007, y la Universidad de Pensilvania aceptó sólo el 16% en 2008. [2] Es más probable que estas escuelas consideren factores tales como la calidad de la escuela secundaria y la universidad actual del solicitante, así como factores como el estado y condado de residencia del solicitante, su raza y origen étnico, y sus relaciones con los exalumnos. [10] Un informe sugirió que el ensayo era muy importante y que el solicitante debería explicar por qué deseaba cambiar de escuela. [2] Generalmente, las escuelas de élite no ven con buenos ojos a los estudiantes que intentan "cambiar" por una "pegatina de parachoques más prestigiosa". [2] Las transferencias exitosas a escuelas de élite tienen "excelentes calificaciones y puntajes en los exámenes", [2] y los estudiantes generalmente se transfieren de otras escuelas de élite. Algunas de las mejores escuelas, como la Universidad de Cornell, tienen acuerdos de articulación que especifican cómo un estudiante de un colegio comunitario puede transferirse a Cornell tomando cursos específicos y obteniendo buenas calificaciones en ellos. [2]
La opinión generalizada es que la transferencia de una universidad de dos años a una de cuatro años (dentro de un estado) es más sencilla que la transferencia de un estado a otro. [11] Dado que los programas comunitarios y universitarios de dos años a menudo cuentan con subsidios gubernamentales a nivel de condado o estatal, y los legisladores se esfuerzan por aumentar las oportunidades educativas para los estudiantes dentro de su estado, las legislaturas y administradores estatales han realizado muchos esfuerzos en universidades emblemáticas. para facilitar el cambio de universidades de dos años a universidades de cuatro años dentro de cada estado. Además, muchas universidades estatales estandarizan sus requisitos para los estudiantes transferidos entrantes, lo que ayuda a acelerar las transferencias intraestatales. Por ejemplo, el sistema de la Universidad Estatal de California da prioridad a los estudiantes de colegios comunitarios que se transfieren a universidades de cuatro años dentro de California; una estimación fue que el 60% de los estudiantes en sus 23 campus diferentes eran estudiantes transferidos. [12] La Universidad de California tiene un acuerdo para aceptar a muchos estudiantes condicionalmente en uno de sus 10 campus universitarios si los estudiantes primero completan dos años de colegio comunitario; el plan amplió estas llamadas "ofertas de admisión provisionales" a 12.700 estudiantes en el año 2000 (antes de la apertura del décimo campus ). [61] En 2010, hubo informes de que 33.700 estudiantes estaban tratando de transferirse al sistema de la Universidad de California, pero que cuestiones inciertas de financiación estatal estaban complicando las cosas. [62] Un informe de 2012 sugirió que el "crecimiento explosivo en el número de solicitudes" junto con los recortes en la financiación estatal habían impedido que la Universidad de California en San Diego continuara con su programa de Garantía de Admisión de Transferencia . [63]
En general, las grandes universidades estatales están bien preparadas para ofrecer educación superior para transferir solicitantes tanto dentro de su estado como de otros lugares. [12] La universidad estatal más grande que inscribió a estudiantes transferidos fue la Universidad Estatal de Arizona , según un informe, que inscribió a 5.388 estudiantes transferidos en 2009. [12] Muchas universidades comunitarias o de condado de dos años tienen acuerdos de articulación de larga data con las universidades emblemáticas dentro de su estados sobre la aceptación de solicitantes de transferencia. Indiana ha logrado trasladar a los estudiantes de sus colegios comunitarios Ivy Tech a sus colegios de cuatro años y las transferencias exitosas, incluidas las transferencias de créditos, han aumentado un 438 por ciento durante los últimos diez años. [64] Hay informes de que estados como Virginia y Maryland han hecho esfuerzos para construir un "canal de transferencia" desde los colegios comunitarios a las universidades públicas hasta el punto de "cambiar el camino tradicional a un título de cuatro años". [8] Virginia tiene un sistema en el que los estudiantes de cualquiera de sus 23 colegios comunitarios que obtienen un título asociado tienen una "transferencia garantizada" a uno de los colegios y universidades mejor clasificados del estado, como la Virginia Commonwealth University en Richmond. [65] Maryland tiene una base de datos en línea para que los estudiantes de colegios comunitarios puedan conocer el valor de transferencia de cada curso. [8] En tiempos económicos difíciles, el camino de un colegio comunitario de dos años relativamente económico seguido de dos años algo más caros en una universidad pública de cuatro años, es a menudo una opción más realista para las familias con problemas de liquidez. [8] La Universidad Estatal de Frostburg ha trabajado en acuerdos con colegios comunitarios para hacer que la transferencia entre las dos escuelas sea "más fluida". [66] Minnesota , también, ha esbozado su política de "transferir derechos y responsabilidades" para facilitar la transición. [67] La política insiste en que los estudiantes tienen derecho a "información clara, precisa y actualizada" sobre las políticas de transferencia, incluidos los plazos, los requisitos para obtener títulos y las equivalencias de cursos, al mismo tiempo que insiste en que los estudiantes tienen el deber de inscribirse en talleres de transferencia. hable con asesores y planifique su camino hacia la obtención de títulos. [67] En Nueva Jersey, hubo informes de que muchos residentes se transfirieron a escuelas del estado en "cifras récord" en 2009, y que muchos estudiantes transferidos fueron considerados "premios" ya que habían desarrollado un historial de logros educativos en otras escuelas de los estados vecinos. y en todo el país. [13] Los 19 colegios comunitarios de Nueva Jersey atienden a aproximadamente 400.000 estudiantes, y el 61% de ellos se transfieren a escuelas de cuatro años. [13]
Es posible realizar transferencias a muchas universidades estadounidenses desde universidades de otros países. Según la Comisión Fulbright de EE. UU. y el Reino Unido , corresponde a los departamentos universitarios a los que se transfiere el estudiante decidir cuántos créditos valen los cursos completados en la universidad anterior. [68]
...Pero algunos estudiantes llegan a la universidad sólo para descubrir que el campus no es para ellos....