El sistema educativo en Irlanda del Norte difiere del resto del Reino Unido (aunque es relativamente similar al de Gales ), pero es similar al de la República de Irlanda en cuanto a compartir el desarrollo del sistema escolar nacional y servir a una sociedad similar con una población relativamente rural. población. La edad de un niño el 1 de julio determina el punto de entrada en la etapa educativa correspondiente en la región, mientras que la fecha relevante en Inglaterra y Gales es el 1 de septiembre. [2]
Al igual que la isla de Irlanda en su conjunto, Irlanda del Norte tiene una de las poblaciones más jóvenes de Europa y, entre los cuatro países del Reino Unido, tiene la mayor proporción de niños menores de 16 años (21% a mediados de 2019). [3]
En el año académico completo más reciente (2021-2022), el sistema educativo escolar de la región comprendía 1.124 escuelas (de todo tipo) y alrededor de 346.000 alumnos, entre ellos:
Las inscripciones en educación superior y superior fueron las siguientes (en 2019-2020) antes de la interrupción de las inscripciones y clases causada por la pandemia de COVID-19:
Las estadísticas sobre educación en Irlanda del Norte son publicadas por el Departamento de Educación y el Departamento de Economía .
Para conocer la historia anterior a la partición de Irlanda en la década de 1920, véase Historia de la educación en Irlanda .
La educación corresponde a la Asamblea de Irlanda del Norte y a los departamentos gubernamentales que son principalmente responsables de la política educativa se les asignan responsabilidades según los diferentes niveles del sistema educativo. El Departamento de Educación es responsable de la educación preescolar, primaria, posprimaria y especial, la política de trabajo juvenil, la promoción de buenas relaciones comunitarias dentro y entre las escuelas, y la formación y los salarios de los docentes. La educación superior es competencia del Departamento de Economía y del Departamento de Agricultura, Medio Ambiente y Asuntos Rurales, ya que los jóvenes y adultos en esa etapa están empleados o se están preparando para acceder a un empleo.
La Autoridad Educativa (EA) es responsable de garantizar que los servicios de educación infantil, primaria y posprimaria estén disponibles para satisfacer las necesidades de los niños y jóvenes y de brindar apoyo a los servicios para jóvenes. La autoridad se estableció en 2015 y sus servicios, en relación con la educación, fueron brindados anteriormente por las cinco juntas de educación y bibliotecas (ELB) desde la década de 1970 en adelante y por los consejos de condado antes de esa fecha. Cada uno de los antiguos ELB es ahora una subregión de la Autoridad Educativa:
La mayoría de los exámenes realizados y los planes educativos seguidos en las escuelas de Irlanda del Norte los establece el Consejo de Currículo, Exámenes y Evaluación . Todas las escuelas de Irlanda del Norte siguen el plan de estudios de Irlanda del Norte , que se basa en el plan de estudios nacional utilizado en Inglaterra y Gales. A los 11 años, al ingresar a la educación secundaria, todos los alumnos estudian una amplia base de materias de las nueve "Áreas de aprendizaje": [8] [9] Lengua y alfabetización, Matemáticas y aritmética, Lenguas modernas, Artes, Medio ambiente y sociedad. Ciencia y Tecnología, Aprendizaje para la Vida y el Trabajo, Educación Física y Educación Religiosa.
A los 14 años, los alumnos seleccionan qué materias continuar estudiando para los exámenes del Certificado General de Educación Secundaria (GCSE). Actualmente, es obligatorio estudiar Lengua Inglesa y Matemáticas, aunque materias como Literatura Inglesa, Francés, Aprendizaje para la Vida y el Trabajo, Estudios Religiosos y Ciencias (con premio simple, doble o triple) también pueden ser obligatorias en ciertas escuelas. Además, los alumnos suelen optar por continuar con otras materias y muchos estudian ocho o nueve GCSE, y posiblemente hasta diez u once. Los GCSE marcan el fin de la educación obligatoria en Irlanda del Norte.
A los 16 años, algunos alumnos permanecen en la escuela y eligen estudiar materias de nivel A (AS y A2) o más cualificaciones vocacionales, como niveles avanzados aplicados; muchos también siguen cursos de formación profesional en centros de educación superior al finalizar la escuela. Quienes eligen los niveles AS y A2 normalmente eligen tres o cuatro materias y el éxito en ellas puede determinar la aceptación en cursos de educación superior en la universidad.
La educación preescolar es opcional en Irlanda del Norte con etapa preescolar para niños de 3 y 4 años. En algunos centros preescolares, los alumnos pueden salir cuando cumplen 4 años e ingresar a una clase de recepción opcional en su escuela primaria local. (Esto es completamente opcional en la mayoría de las escuelas que ofrecen estas clases).
La educación primaria cubre tres etapas: Fundación, Key Stage 1 y Key Stage 2.
La educación posprimaria (o secundaria) cubre hasta tres etapas: Key Stage 3, Key Stage 4 y Key Stage 5:
Aunque el Departamento de Educación utiliza los años 8 a 14 para la educación posprimaria, algunas escuelas todavía utilizan, al menos informalmente, los tradicionales primero a quinto , sexto inferior y sexto superior . Los jóvenes pueden continuar su educación en una escuela posprimaria (a menudo una escuela primaria) o en una escuela de educación superior después de Key Stage 4. Una variedad de cualificaciones de educación terciaria están disponibles a través de escuelas superiores, universidades y otras instituciones de educación superior, incluidas las licenciaturas. niveles de licenciatura , maestría y doctorado.
La mayoría de los niños de la escuela primaria se trasladarán a escuelas posprimarias sin gramática. Sin embargo, las cuestiones relativas a la transferencia posprimaria y la selección académica reciben un alto nivel de cobertura mediática, ya que muchos padres consideran que una plaza para sus hijos en una escuela primaria es una forma de movilidad social . En 2021-2022, el 57% de los jóvenes en educación posprimaria (87.000 alumnos) asistieron a escuelas no primarias y el 43% asistieron a escuelas primarias (65.000 alumnos). [4]
La Ley de Educación (Irlanda del Norte) de 1947 introdujo un sistema escolar que incluía una prueba de transferencia posprimaria de más de once años administrada por el gobierno como examen de ingreso a las escuelas primarias; esto se había introducido previamente en Inglaterra y Gales en 1944. La prueba, una forma de selección académica, se mantuvo en Irlanda del Norte, mientras que Inglaterra y Gales avanzaron hacia un sistema escolar integral, que también existe en Escocia. Las diferencias de opinión política con respecto a la selección académica, con los unionistas generalmente a favor y los nacionalistas y el Partido de la Alianza en general en contra, reflejan diferencias entre conservadores y laboristas en Gran Bretaña; un gobierno conservador introdujo el once+ en los años 1940 y un gobierno laborista introdujo la escolarización integral en los años 1970.
Como Ministro de Educación en la primera Asamblea de Irlanda del Norte después del Acuerdo del Viernes Santo , Martin McGuinness encargó una revisión de la transferencia posprimaria –el informe Burns– que (en 2001) proponía el fin de los once+ (y la selección académica en los puestos posprimarios). -transferencia a primaria) y un sistema de evaluación formativa a través de un perfil del alumno para proporcionar una gama más amplia de información educativa a profesores, padres y alumnos. En la consulta pública posterior, la mayoría de los encuestados estaban a favor de la abolición de las pruebas de más de once, pero no del fin de la selección académica, y la mayoría quería que todas las escuelas utilizaran los mismos criterios de ingreso, siendo la preferencia de los padres el criterio más importante.
La Asamblea fue suspendida en noviembre de 2002 y, bajo gobierno directo, la Ministra de Educación, Jane Kennedy , encargó un grupo de trabajo sobre transferencia posprimaria, presidido por Steve Costello, que informó en 2004 y apoyó ampliamente el Informe Burns y recomendó un plan de estudios más amplio a través de un modelo conocido. como marco de derechos . La Asamblea fue restablecida en marzo de 2007 y la entonces Ministra de Educación, Caitríona Ruane, reafirmó la decisión de sus predecesores de abolir el once-plus; la última prueba realizada por el gobierno tuvo lugar en 2008. Sin embargo, la mayoría de las escuelas primarias decidieron establecer sus propios exámenes de ingreso que, actualmente, están disponibles en dos tipos: AQE y GL Assessment, aunque está prevista una única prueba a partir de 2023. adelante. [12]
Las escuelas controladas se denominan así porque su gobierno está controlado por el Estado (por ejemplo, a través de la Autoridad Educativa como empleador de los docentes), aunque las escuelas son administradas por su junta directiva, que incluye representantes de los padres, los docentes y las iglesias transferentes (que transfirieron sus control de las escuelas al Estado a mediados del siglo XX). Las escuelas controladas están abiertas a niños de todas las religiones y de ninguna.
Muchas escuelas controladas eran originalmente escuelas religiosas (bajo la dirección de la Iglesia de Irlanda , la Iglesia Presbiteriana en Irlanda y la Iglesia Metodista en Irlanda ), cuyo control fue transferido en las décadas de 1930 y 1940 a cambio de garantías de que el espíritu cristiano continuaría a través del culto colectivo ( asambleas escolares), la enseñanza de educación religiosa aconfesional y la representación de las iglesias en las juntas de gobernadores. Las tres iglesias desempeñan un papel en la educación a través del Consejo de Representantes de Transferentes (TRC) y nominan a unos 1.500 gobernadores escolares para las juntas directivas de las escuelas controladas. En un desarrollo más reciente, las escuelas integradas controladas son aquellas que han optado por un estatus formalmente integrado y, por lo tanto, forman parte tanto del sector de escuelas controladas como del sector de escuelas integradas. [ cita necesaria ]
La Ley de Educación de 2014, [13] que creó la Autoridad Educativa el año siguiente, fue acompañada por un compromiso por parte del Ministro de Educación y el Ejecutivo de Irlanda del Norte de establecer y financiar un organismo de apoyo para las escuelas en el sector controlado. Así pues, en 2016 entró en funcionamiento el Consejo de Apoyo a las Escuelas Controladas (CSSC); su sede está en Stranmillis University College , Belfast. La membresía del consejo es voluntaria y más del 90% de las escuelas controladas son miembros del CSSC.
En 2021-2022, había 379 escuelas primarias, 63 guarderías, 53 escuelas secundarias (no primarias) y 16 escuelas primarias en el sector controlado, un total de 511 escuelas. Éstas incluían 24 escuelas primarias integradas controladas, cinco escuelas secundarias y una guardería con estatus de integración controlada, y dos escuelas intermedias irlandesas. Alrededor de 147.000 alumnos asistieron a escuelas controladas (incluidos 8.000 en escuelas integradas controladas), lo que representa aproximadamente el 42% de todos los alumnos de Irlanda del Norte. En términos de división religiosa, el 59% de los alumnos de las escuelas controladas eran protestantes, el 11% eran católicos y el 30% eran de otros orígenes. [4]
Las escuelas católicas mantenidas tienen un espíritu católico romano y se mantienen con financiación estatal, aunque el Consejo de Escuelas Católicas Mantenidas (CCMS), establecido mediante la Orden de Reforma Educativa (Irlanda del Norte) de 1989, emplea docentes en el sector y representa sus intereses. Los miembros del CCMS incluyen representantes del Departamento de Educación, fideicomisarios (obispos católicos de Irlanda del Norte), padres (elegidos voluntariamente de la comunidad local) y profesores. El Servicio Fiduciario de Escuelas Católicas (CTSS) proporciona a los maestros, clérigos y otras personas interesadas en la educación católica recursos, orientación y políticas para ayudarlos en su trabajo, y destaca el espíritu católico en la educación tanto en el sector de gramática mantenida como en el voluntario.
En 2021-2022, había 442 escuelas católicas (355 escuelas primarias, 56 escuelas posprimarias (no primarias) y 31 guarderías) con un total de 124.000 alumnos, lo que representa alrededor del 35% de todos los alumnos; El 93% de los alumnos del sector eran de origen católico. [4]
Las escuelas primarias voluntarias son escuelas autónomas y, en general, de larga data, y se establecieron originalmente para brindar educación académica a nivel posprimario mediante el pago de una cuota. Estas escuelas ahora están financiadas por el Departamento y administradas por juntas de gobernadores que se constituyen de acuerdo con el esquema de gestión de cada escuela, generalmente representantes de los gobernadores de las fundaciones, padres y maestros y, en la mayoría de los casos, representantes del departamento o de la Autoridad Educativa. La junta directiva es la autoridad empleadora y es responsable del empleo de todo el personal de su escuela.
En 2021-2022 hubo 50 escuelas primarias voluntarias con alrededor de 51.000 alumnos. El sector incluía 29 escuelas bajo gestión católica con 30.000 alumnos y 21 bajo otras formas de gestión con 21.000 alumnos; El 95% de los alumnos que asisten a escuelas católicas voluntarias son de origen católico y el 57% de los alumnos que asisten a otras escuelas voluntarias son de origen protestante. [4] La Asociación de órganos rectores representa los intereses de las escuelas primarias voluntarias.
Las escuelas integradas subvencionadas son aquellas que se han establecido gracias a los esfuerzos voluntarios de los padres (como la primera escuela formalmente integrada, Lagan College , fundada en 1981). Las escuelas integradas controladas son escuelas controladas que han optado por tener el estatus de integradas tras un proceso de transformación con la aprobación de los padres. Si bien los padres, en lugar de las iglesias, tomaron la iniciativa en el desarrollo de escuelas integradas subvencionadas, las escuelas integradas controladas más antiguas (por ejemplo, las construidas en los años 1930 y 1940) fueron fundadas por iglesias protestantes antes de su transferencia al estado en los años 1930 y 1940. mediados del siglo XX. [14]
El Consejo de Irlanda del Norte para la Educación Integrada (NICIE), una organización voluntaria, promueve, desarrolla y apoya la educación integrada a través del inglés . El Fondo de Educación Integrada (IEF) es un fondo fiduciario para el desarrollo y crecimiento de la educación integrada en la región en respuesta a la demanda de los padres. El IEF busca cerrar la brecha financiera entre iniciar escuelas integradas y asegurar la financiación y el apoyo total del gobierno. Fue establecido en 1998 con financiación de los Fondos Estructurales de la UE , el Departamento de Educación, la Fundación Nuffield y el Joseph Rowntree Charitable Trust . El IEF apoya financieramente el establecimiento de nuevas escuelas, el crecimiento de las escuelas existentes y aquellas escuelas que buscan integrarse. [15]
En 2021-2022, había 38 escuelas integradas subvencionadas (23 primarias y 15 posprimarias) y 30 escuelas integradas controladas (24 primarias, cinco posprimarias y una guardería); Todas las escuelas posprimarias del sector no son de gramática. Había alrededor de 18.000 alumnos en escuelas integradas subvencionadas y 8.000 alumnos en escuelas integradas controladas, por lo tanto, alrededor de 26.000 alumnos en 68 escuelas de todo el sector. Los orígenes comunitarios de los alumnos de las escuelas integradas subvencionadas eran 40% católicos, 32% protestantes y 27% otros, mientras que las proporciones de las escuelas integradas controladas eran 41% protestantes, 23% católicos y 36% otros. [4]
La Orden de Educación (Irlanda del Norte) de 1998 impuso al Departamento de Educación la obligación, similar a la que ya existía en relación con la educación integrada a través de la Orden de Reforma Educativa de 1989, de "fomentar y facilitar el desarrollo de la educación media irlandesa". Por lo general, a los alumnos se les enseña la mayoría de las materias a través del irlandés, que es el segundo idioma de la mayoría de los alumnos, mientras que el inglés se enseña a través del inglés. Esta forma de educación ha sido descrita como educación de inmersión y ahora está firmemente establecida como una forma exitosa y eficaz de educación bilingüe . Su objetivo es desarrollar un alto nivel de competencia lingüística en la lengua de inmersión (irlandés) en todo el plan de estudios, pero también debe, y puede, garantizar un nivel similar de rendimiento en la primera lengua (en este caso, normalmente el inglés) al alcanzado por alumnos que asisten a escuelas medias monolingües en inglés .
Las escuelas de nivel medio irlandés, o Gaelscoileanna , pueden obtener el estatus de subvención, siguiendo los mismos procedimientos que otras escuelas, solicitando el estatus de mantenimiento. Además de las escuelas independientes, se puede impartir educación media en irlandés a través de unidades en las escuelas existentes; los acuerdos de unidad permiten apoyar la educación en idioma irlandés cuando una escuela independiente no sería viable. Una unidad puede funcionar como una provisión autónoma bajo la administración de una escuela anfitriona de nivel medio en inglés y generalmente en el mismo sitio. Además de esto, hay dos escuelas independientes que enseñan en irlandés. Se trata de Gaelscoil Ghleann Darach en Crumlin y Gaelscoil na Daróige en la ciudad de Derry .
Comhairle na Gaelscolaíochta (CnaG) es el organismo representativo de la educación media irlandesa y fue creado en 2000 por el Departamento de Educación para promover, facilitar y fomentar la educación media irlandesa. Uno de los objetivos centrales del CnaG es tratar de ampliar la disponibilidad de la educación de nivel medio irlandés a los padres que deseen aprovecharla para sus hijos, y en esta función cuenta con el apoyo de Iontaobhas na Gaelscolaíochta (el fondo fiduciario para la educación de nivel medio irlandés).
En 2021-2022, había 25 escuelas primarias y dos escuelas posprimarias (ambas sin gramática) en el sector mantenido en irlandés, con alrededor de 5.000 alumnos, y 10 unidades en irlandés, que educaban a alrededor de 1.500 alumnos; La educación preescolar también está disponible en idioma irlandés. [4]
En 2005 se publicaron planes de inversión en escuelas e instalaciones para jóvenes de Irlanda del Norte , con la intención de abordar un problema informado de "subinversión histórica". La "Estrategia de inversión para Irlanda del Norte 2005-2015" se publicó el 14 de diciembre de 2005. Para ofrecer a suficientes empresas constructoras la oportunidad de apoyar esta estrategia, el Departamento de Educación estableció el "Programa de modernización de las escuelas de Irlanda del Norte ("NISMP"), con empresas invitado a expresar interés en contratos de obras en 2007. [16]
Irlanda del Norte ofrece una amplia gama de opciones para la educación superior a través de sus universidades, colegios regionales (para educación superior) y otros colegios especializados en formación de docentes y el sector agroalimentario. La Universidad Abierta y las universidades regionales, en particular, matriculan a un gran número de estudiantes adultos. Muchos jóvenes optan por viajar a Gran Bretaña para continuar su educación, aunque esto ha generado durante muchos años preocupación por el efecto de " fuga de cerebros " y la dificultad para retener habilidades y conocimientos en la economía de la región. Sin embargo, el costo de vida relativamente bajo y la mayor calidad de vida en comunidades más pequeñas y más unidas es un atractivo para muchos estudiantes y graduados de Gran Bretaña, el resto de Irlanda y otros lugares.
En 2019-2020, el último año antes de la interrupción de los exámenes escolares por la pandemia de Covid-19, el 48% de los que abandonaron la escuela en Irlanda del Norte ingresaron a la educación superior, el 29% ingresaron a la educación superior, el 10% ingresaron a la formación, el 9% ingresaron al empleo, el 3% quedaron desempleados y se desconocía el destino de otro 2%. [17]
Organizaciones gubernamentales
Recursos
Organizaciones de apoyo y defensa
Universidades y colegios
54°38′24″N 5°40′34″W / 54.640°N 5.676°W / 54.640; -5.676