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Amor de jóvenes

El amor de cachorro , también conocido como flechazo , es un término informal para los sentimientos de amor romántico, que a menudo se sienten durante la infancia y la adolescencia temprana. [1] Es un enamoramiento que generalmente se desarrolla por la apariencia y el atractivo de alguien a primera vista. Se llama así por su parecido con el afecto de adoración y veneración que puede sentir un cachorro . El amor de cachorro suele durar entre 2 meses y 2 años, y se cree que está alimentado por las hormonas adolescentes. Sin embargo, algunos científicos creen que se inicia como resultado del desarrollo natural del cerebro al inicio de la adolescencia. [2]

El término puede utilizarse de forma despectiva, suponiendo que la relación es superficial y transitoria en comparación con otras formas de amor. [3] Sin embargo, Sigmund Freud estaba lejos de subestimar el poder del amor temprano, reconociendo la validez de "la proverbial durabilidad de los primeros amores". [4]

Características

El amor de cachorro es una experiencia común en el proceso de maduración. [5] El objeto del apego puede ser un compañero , pero el término también puede describir el cariño de un niño por un adulto . La mayoría de las veces, el objeto del enamoramiento del niño es alguien años mayor, como un maestro, un amigo de la familia, un actor o un músico, con quien el niño pasará su tiempo soñando despierto o fantaseando. [6]

El enamoramiento se describe como una experiencia de transición a la edad adulta en la que el niño adquiere un sentido de individualismo porque siente emociones íntimas por una persona que no es parte de su propia familia. [7]

En China

En 1950, China promulgó la Ley de Matrimonio, que estableció un nuevo sistema democrático de matrimonio monogámico con la libertad y la igualdad como conceptos centrales. Entre otras cosas, la Ley de Matrimonio estipuló que "un hombre puede casarse a los 20 años y una mujer a los 18". [8] Sin embargo, desde la década de 1960, cuando el problema del crecimiento demográfico de China se hizo más pronunciado y se extendieron los años de educación, el concepto de "matrimonio tardío y maternidad tardía" comenzó a ser defendido comúnmente, seguido por la formación y estigmatización del concepto de "amor precoz". [9] Incluso en la década de 1990, China siguió reprimiendo el "amor precoz" entre los estudiantes universitarios. [10]

Después de que la nueva ley matrimonial entró en vigor en 1980, la edad legal para contraer matrimonio en China se ajustó a "no antes de los 22 años para los hombres y 20 para las mujeres". [8] El acto de "amor temprano" se consideraba contrario a la política de la época, y era cada vez más rechazado por los valores sociales y equiparado con "superstición feudal" y "obscenidad y pornografía". [ cita requerida ]

En los últimos años, con el cambio de la política de planificación familiar y la apertura gradual del concepto de matrimonio, el rango de edad del "amor temprano" se ha reducido básicamente a los años de la escuela secundaria y preparatoria. [11] Sin embargo, bajo la presión académica de "un examen para toda la vida" y el concepto tradicional de matrimonio, las escuelas y los padres todavía tienen una actitud negativa hacia el fenómeno del "amor temprano", temiendo que el amor juvenil absorba la energía de los niños y tenga un impacto negativo en sus estudios y su salud. Por lo tanto, el entorno social actual no es propicio para el amor temprano. Por lo tanto, el entorno social actual para el fenómeno del "amor temprano" todavía se basa en medidas preventivas, no apoya ni aboga, si sucede, el nivel escolar puede intervenir dependiendo de la situación. [12]

Estadística

Taiwán

El estudio de la Liga de Bienestar Infantil de 2022 sobre estudiantes de Taiwán de entre 11 y 15 años mostró que: [13]

  1. Casi el 40% de los estudiantes de secundaria y más del 20% de los estudiantes de primaria dijeron que querían enamorarse ahora.
  2. El 32,9% de los niños dijeron haberse enamorado, un aumento significativo respecto del 26,6% en 2014;
  3. El 38,7% de las relaciones más largas duraron menos de tres meses, el 59,1% duraron menos de seis meses y el 22,8% de las relaciones más largas duraron más de un año; [14]
  4. El 44,5% pensaba que para enamorarse se podía tomar la mano y abrazarse, el 19,7% se podía besar y el 4,2% se podía tener sexo.

Porcelana

Una encuesta realizada a estudiantes de secundaria en una escuela secundaria modelo provincial en Sichuan en 2021 mostró:

  1. El 64,9% no había estado enamorado, el 27,7% había estado enamorado entre una y tres veces y el 6,4% había estado enamorado entre cuatro y seis veces; [15]
  2. El 10,6% estaban enamorados, y la mayoría de los estudiantes que estaban enamorados obtuvieron mejores calificaciones en el examen más reciente que en el anterior, a diferencia de la afirmación de la mayoría de los profesores de que la mayoría de los amores tempranos son perjudiciales para el rendimiento académico. [16]

Una encuesta realizada en 2004 a padres de estudiantes de secundaria de la Escuela Secundaria Panyu en Guangdong mostró que:

  1. El 23,5% de los padres se opone firmemente al amor adolescente, el 56,6% no lo apoya y el 16,2% lo entiende;
  2. El 13,2% de los padres se oponía firmemente a que los estudiantes de secundaria salieran con personas del sexo opuesto, el 33,8% no lo apoyaba, al 48,6% no le importaba o no lo entendía y el 11,8% estaba de acuerdo con ello;
  3. El 43,4% de los padres pensaba que los adolescentes no necesariamente necesitan relaciones heterosexuales para crecer;
  4. El 23,4% de los padres y el 12,5% de las madres interferirán y criticarán a sus hijos después de descubrir que están enamorados. [17]

Estados Unidos

Los datos de Add Health en Estados Unidos muestran:

  1. Aproximadamente una cuarta parte de los jóvenes de 12 años informan haber estado en una relación, y casi tres cuartas partes de los jóvenes de 18 años informan haber estado en una relación. [18]
  2. Las adolescentes de sexo femenino, mayores y con padrastros tienen menos probabilidades de no haber estado nunca en una relación, y los adolescentes afroamericanos, asiáticos y de bajos ingresos tienen más probabilidades de no haber estado nunca en una relación, [19] [20] mientras que los adolescentes afroamericanos de bajos ingresos, una vez en una relación, tienden a evitar las citas casuales y desarrollar una relación estable. [21]
  3. Las adolescentes mayores de edad y de sexo femenino con padrastros tenían más probabilidades de mantener una relación estable, mientras que las adolescentes asiáticas tenían menos probabilidades. [22]
  4. Las adolescentes de sexo femenino, mayores y de familias incompletas o de bajos ingresos tenían más probabilidades de tener relaciones sexuales con un amante. [23]
  5. Las adolescentes de sexo femenino tenían más probabilidades de informar que tenían intimidad emocional, mientras que los adolescentes afroamericanos y latinos tenían menos probabilidades. Los adolescentes con más experiencias de relación tenían significativamente más probabilidades de estar solos con sus amantes, de tener relaciones sexuales y de informar que tenían una excelente intimidad emocional. [23]

Presentación cultural y de entretenimiento

El anime, las películas y los dramas infantiles occidentales, japoneses y tailandeses muestran directamente las relaciones entre menores de edad, como se ve en la animación de Disney, los cómics de superhéroes y muchas obras de Hayao Miyazaki. Las películas y los trabajos televisivos occidentales también se centran en la belleza de las relaciones entre menores de edad, lo que también estimula la motivación intrínseca de los protagonistas para esforzarse por ser mejores el uno para el otro, e incluso lograr una relación bidireccional que se promueva y apoye mutuamente. [24]

Las producciones cinematográficas y televisivas de China continental tienden a evitar las relaciones con menores de edad, pero no por completo, y ocasionalmente terminan en tristeza, "transmitiendo así a la audiencia adolescente el valor de mantenerse alejado del amor temprano". [25] En 2002, China continental presentó la animación japonesa "Chibi Maruko-chan", eliminando el único episodio relacionado con el desarrollo emocional de los protagonistas masculino y femenino en su adolescencia temprana, y alterando la confesión final del protagonista masculino "Me gustas" a "Siempre he pensado que eras agradable". Las relaciones con menores de edad a menudo son el resultado de largos períodos de tiempo juntos y una lenta acumulación de sentimientos en las producciones cinematográficas y televisivas de China continental, y a menudo se presentan como una distracción de asuntos importantes y perjudiciales para la vida del protagonista, en la que los padres son tratados como enemigos y el protagonista a menudo cede y se rinde ante los obstáculos externos. [24]

En China continental, las actuales Normas generales para la producción de contenidos de series de televisión, publicadas a finales de 2015, las actuales Normas generales para la revisión de contenidos de programas audiovisuales de Internet, publicadas en 2017, y las actuales Normas para las normas de revisión de contenidos de vídeos cortos de Internet, publicadas en 2019, se refieren todas al "amor precoz entre menores" como "mal comportamiento", "efectos adversos para los menores" o "perjudicial para el crecimiento saludable de los menores", y establecen que "el contenido que muestre a menores enamorarse precozmente" no debe contener "expresiones de amor precoz". El reglamento actual, "Reglamento sobre la administración de programas para menores", publicado por orden de la Administración General de Radio, Cine y Televisión en 2019, también establece que "los programas para menores no deben" "afirmar ni aprobar el romance precoz entre menores". [26]

En la cultura popular

Véase también

Referencias

  1. ^ Ray E. Short (2004). Sexo, amor o romance . p. 16. El simple enamoramiento también se conoce como "amor de adolescente". Suele afectar a adolescentes o jóvenes.
  2. ^ Lynette Poolman; Laura Crawford (2006). "El placer y el amor". En Sheryl Feinstein (ed.). El manual de Praeger sobre el aprendizaje y el cerebro . Vol. 2. Greenwood Publishing Group. pág. 384. ISBN 978-0-313-33980-6.
  3. ^ Georgette Heyer (1974). Bath Tangle . Londres. pp. 284, 183. Amor de ternero... ¡un sueño enfermizo y sentimental que sólo un loco lunático podría haber creado!{{cite book}}: CS1 maint: location missing publisher (link)
  4. ^ Sigmund Freud, Sobre la sexualidad (PFL 7) p. 67
  5. ^ Breve, pág. 13
  6. ^ Breve, pág. 16
  7. ^ MH Ford, Poder personal (2004) pág. 124
  8. ^ ab "中国共产党中央委员会 中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会 中华人民共和国国务院 中国共产党中央军事委员会——关于建立伟大的领袖和导师毛泽东主席纪念堂的决定". Boletín de ciencia chino (en chino). 21 (Z1): 433. 1 de julio de 1976. doi :10.1360/csb1976-21-Z1-433-x. ISSN  0023-074X.
  9. ^ 李, 志强 (31 de enero de 2021). "应用型本科土木工程专业面向工程教育认证的实践教学改革研究".教育科学发展(en chino (China)). 3 (1): 63–65. doi : 10.36012/sde.v3i1.2859 . ISSN  2661-4391.
  10. ^ 潘孑农. "El romance temprano no interfiere con los negocios" es sólo una frase pegadiza"早恋不妨碍业务"只是动听的言词[J]. 上海戏剧, 1982（02）:61-62
  11. ^ "62/513 确定如何在核裁军范畴内以适当方式消除核危险的联合 国会议",联 合 国 裁 军 年 鉴 200 7 , ONU, págs. 204–205, 2013-10-25, consultado en 2023- 04-27
  12. ^ Segunda escuela secundaria de Fuan para evitar las controvertidas reglas escolares del "amor temprano" que no permiten mirar a las niñas durante mucho tiempo 福安二中防“早恋”校规引争议 不准长时间盯女生看- 中国在线 ．中国日报网．2014 -02-27[引用日期2021-08-22]
  13. ^ Informe de la encuesta sobre educación emocional y concientización sobre el amor de los niños de Taiwán de 2022 "2022臺灣兒少戀愛認知暨情感教育調查報告". www.children.org.tw (en chino tradicional). Consultado el 29 de abril de 2023.
  14. ^ "Conferencia de prensa sobre educación emocional y concientización sobre el amor infantil""兒少戀愛認知暨情感教育記者會". www.children.org.tw (en chino tradicional). Consultado el 29 de abril de 2023.
  15. ^ 余丽敏; 任友吉. Análisis de los factores del entorno familiar que influyen en el amor temprano entre estudiantes de secundaria初中生早恋的家庭环境因素分析. 云南教育. 2022-03, (3): 37-39
  16. ^ 卢军颖. Estrategias de orientación educativa para el fenómeno amoroso de los estudiantes de secundaria en la perspectiva de la ley de crecimiento de los estudiantes. 教育界. 2021, (37): 65-67.
  17. ^ 陈慧瑜. Actitudes y prácticas de los padres hacia las interacciones heterosexuales de los estudiantes de secundaria家长对高中生异性交往的态度和做法. 中国心理卫生杂志. 2005, 19 (4): 269-272.
  18. ^ "Estimaciones nacionales de las relaciones románticas entre adolescentes". Relaciones románticas entre adolescentes y comportamiento sexual . 2003. págs. 37-70. doi :10.4324/9781410607782-8. ISBN 9781410607782.
  19. ^ Upchurch, Dawn M.; Levy-Storms, Lene; Sucoff, Clea A.; Aneshensel, Carol S. (1998). "Diferencias étnicas y de género en el momento de la primera relación sexual". Family Planning Perspectives . 30 (3): 121–127. doi :10.2307/2991625. JSTOR  2991625. PMID  9635260.
  20. ^ Connolly, Jennifer; Craig, Wendy; Goldberg, Adele; Pepler, Debra (2004). "Grupos mixtos, citas y relaciones románticas en la adolescencia temprana". Revista de investigación sobre la adolescencia . 14 (2): 185–207. doi : 10.1111/j.1532-7795.2004.01402003.x .
  21. ^ Meier, Ann; Allen, Gina (2009). "Relaciones románticas desde la adolescencia hasta la adultez temprana: evidencia del Estudio longitudinal nacional sobre la salud adolescente". The Sociological Quarterly . 50 (2): 308–335. doi :10.1111/j.1533-8525.2009.01142.x. PMC 4201847 . PMID  25332511. 
  22. ^ Collins, W. Andrew (1997). "Relaciones y desarrollo durante la adolescencia: adaptación interpersonal al cambio individual". Relaciones personales . 4 : 1–14. doi :10.1111/j.1475-6811.1997.tb00126.x.
  23. ^ ab Meier, Ann; Allen, Gina (2009). "Relaciones románticas desde la adolescencia hasta la adultez temprana: evidencia del Estudio longitudinal nacional sobre la salud adolescente". The Sociological Quarterly . 50 (2): 308–335. doi :10.1111/j.1533-8525.2009.01142.x. PMC 4201847 . PMID  25332511. 
  24. ^ ab 刘玙. Diferencias culturales entre las producciones cinematográficas y televisivas chinas y occidentales sobre el "amor temprano"中西影视作品中“早恋”的文化差异. 大众文艺. 2021, (20): 121-122.
  25. ^ 陈欣. Comparación de las opiniones tradicionales chinas y occidentales sobre el amor中西方传统爱情观比较. 文教资料. 2010, (1).
  26. ^ Reglamento sobre la gestión de programas para menores未成年人节目管理规定 (PDF). 中国网络视听节目服务协会. [2022-10-08]. (PDF) 2022-10-08）
  27. ^ "Y lo llaman amor de cachorro". Archivado desde el original el 28 de octubre de 2016. Consultado el 11 de noviembre de 2014.
  28. ^ Ruth Prigozy (2002). The Cambridge Companion to F. Scott Fitzgerald [El compañero de Cambridge para F. Scott Fitzgerald] . Cambridge. pág. 38.