La reforma universitaria argentina de 1918 fue una modernización general de las universidades , tendiendo especialmente a la democratización , propiciada por el activismo estudiantil durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen , el primer gobierno democrático. Los hechos comenzaron en Córdoba y se extendieron al resto de Argentina , y luego a gran parte de América Latina . La reforma estableció la libertad para que las universidades definan su propio plan de estudios y administren su propio presupuesto sin interferencia del gobierno central. Esto ha tenido un profundo efecto en la vida académica en las universidades a través del proceso de nacionalización que presume de libertad e independencia académicas a lo largo de la vida universitaria.
Desde que los jesuitas fundaron la primera universidad en Argentina en el siglo XVII, la educación estuvo a cargo del clero y de los ciudadanos conservadores de clase alta [ cita requerida ] . Las autoridades de las universidades eran seleccionadas por ellos y los profesores eran nombrados de por vida. Los profesores también decidían las materias que se enseñarían, generalmente siguiendo las preferencias de la Iglesia y suprimiendo ideas modernas como la teoría de la evolución de Darwin [ cita necesaria ]
A finales del siglo XIX se estaban produciendo muchos cambios en Argentina. Con la llegada de grandes oleadas de inmigrantes europeos , llegaron con ellos nuevas ideas que se oponían al viejo conservadurismo oligárquico . La Ley Sáenz Peña del voto secreto de 1912 llevó al menos conservador Hipólito Yrigoyen a la presidencia en 1916.
Fue en 1918 que los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba , probablemente la más conservadora de la Argentina en ese momento, exigieron una revisión de los estatutos de la universidad para modernizarlos y democratizarlos. Consiguieron crear centros de estudiantes, pero sus demandas fueron ignoradas.
Las demandas de los estudiantes se pueden resumir en cuatro temas principales:
Las características más importantes de la Reforma descrita en el Manifiesto Liminar se pueden resumir de la siguiente manera:
El Movimiento de Reforma Universitaria (UFM) en Argentina, o Movimiento de la Reforma Universitaria "surgió como una revolución 'desde abajo' y 'desde adentro' contra lo que se consideraba un tipo de universidad muy antiguo". [2] El conflicto comenzó con un problema lateral, la cancelación de las camas de pacientes en el hospital universitario Hospital de Clínicas a finales de 1917.
El 31 de marzo de 1918, cuando debían reiniciarse las clases, los estudiantes organizaron otra huelga , con manifestaciones , que finalmente obligaron al gobierno nacional a intervenir la universidad.
José Matienzo fue nombrado interventor de la universidad, quien confirmó la mayoría de las irregularidades descritas por los estudiantes. Declaró vacantes los cargos de Rector de la universidad y Decanos de las facultades, y ordenó la democratización de los estatutos de la universidad. Pero los estudiantes no pudieron ser parte de este proceso, ya que el conservador Antonio Nores fue elegido Rector de la Universidad, en contra de la voluntad de los estudiantes.
Los estudiantes ocuparon las instalaciones de las facultades, por lo que las clases no pudieron reiniciarse con regularidad. Se resistieron a la policía y finalmente fueron expulsados por la fuerza por el ejército nacional . Esto produjo un malestar generalizado en todo el país, lo que obligó al presidente Yrigoyen a nombrar a su Ministro de Justicia y Educación Pública, José S. Salinas, como nuevo interventor de la universidad. El decreto de reforma universitaria fue redactado el 12 de octubre de 1918.
Los objetivos de la Reforma de Córdoba de 1918 fueron rápidamente adoptados por muchas organizaciones estudiantiles, y una por una, desde Argentina hasta México, las universidades latinoamericanas experimentaron levantamientos sin precedentes. El mismo año en que los estatutos de la reforma se convirtieron en ley en Córdoba, se extendieron a la Universidad de Buenos Aires y luego a otras universidades argentinas. Sus principios fueron incluidos en el manifiesto de 1920 de la Federación Universitaria Argentina , y posteriormente refrendados por el Congreso Internacional de Estudiantes sobre la Reforma Universitaria celebrado en la Ciudad de México en 1921, con la participación de delegados de América Latina, Estados Unidos, Europa y Asia. En 1924, cuando Haya de la Torre , líder de la reforma universitaria en Perú, fundó la Alianza Popular Revolucionaria Americana, las demandas estudiantiles originales evolucionaron hasta convertirse en un movimiento político, social y económico vigoroso y ambicioso. La Reforma de Córdoba tuvo un tremendo impacto en la mayoría de las universidades latinoamericanas e incluso inspiraría a los líderes del movimiento estudiantil de los años sesenta en los países industrializados.
El éxito de las reivindicaciones estudiantiles en Córdoba pronto se extendió a otras importantes universidades como la Universidad de Buenos Aires , la Universidad Nacional de La Plata , la Universidad Nacional de Tucumán y la Universidad Nacional del Litoral , de la que se extendió a otras universidades latinoamericanas. Países americanos : primero a Perú , luego Chile y Cuba , Colombia , Guatemala y Uruguay . En la década de 1930, una segunda ola latinoamericana de reformas universitarias sacudió a Brasil , Paraguay , Bolivia , Ecuador , Venezuela y México . La repercusión fue más allá al obtener la autonomía de la Real y Pontificia Universidad de México otorgada en la década de 1920 a la Universidad Nacional Autónoma de México que existe hasta el día de hoy. [3] Igualmente México, pero en 1921, la Real y Pontificia Universidad Peruana de San Marcos otorgó la autonomía a la hoy Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la universidad más antigua de América .
Desde la Reforma Universitaria, las organizaciones estudiantiles han mantenido estrechos vínculos con las organizaciones de trabajadores y los sindicatos , uniéndose frecuentemente a ellos en manifestaciones y protestas. Otra consecuencia ha sido la politización de los centros de estudiantes para las elecciones al interior de las universidades, con las que suelen estar conectados, identificados y apoyados por los partidos políticos nacionales .