Juegos de lógica , abreviado LG , y oficialmente conocido como razonamiento analítico , es uno de los tres tipos de secciones que aparecen en el examen de admisión a la facultad de derecho (LSAT) . Una sección de juegos de lógica contiene cuatro "juegos" de 5 a 8 preguntas, con un total de 22 a 25 preguntas. Cada juego contiene un escenario y un conjunto de reglas que gobiernan el escenario, seguido de preguntas que ponen a prueba la capacidad del candidato para comprender y aplicar las reglas, y sacar conclusiones basadas en ellas. En palabras del Consejo de Admisión a la Facultad de Derecho (LSAC) , que administra el examen, "mide la capacidad de comprender una estructura de relaciones y sacar conclusiones lógicas sobre esa estructura". [1] Al igual que todas las demás secciones del LSAT, el tiempo permitido para esta sección es de 35 minutos. Si bien la mayoría de los estudiantes consideran que esta sección es la más difícil del LSAT, se considera ampliamente la más fácil y rápida de mejorar una vez que se aprenden y emplean las estrategias adecuadas. [2]
Lo que hace que los juegos sean desafiantes es que las reglas no producen un único conjunto "correcto" de relaciones entre todos los elementos del juego; más bien, se pone a prueba la capacidad del alumno para analizar la gama de posibilidades implícitas en un conjunto de reglas. Las preguntas individuales suelen añadir reglas o modificar reglas existentes, lo que requiere una rápida reorganización de la información conocida.
La habilidad subyacente que se pone a prueba con los juegos de lógica es importante para la práctica del derecho en dos aspectos. En primer lugar, la ley estadounidense a menudo exige que las partes demuestren elementos esenciales de varias pruebas de varias partes para prevalecer en las mociones procesales o en los méritos sustantivos de las reclamaciones o defensas en el juicio. En otras palabras, las partes deben presentar pruebas para probar hechos que se relacionen con cada elemento esencial a satisfacción del juez o jurado. Los abogados de las partes deben trabajar con información imperfecta que puede no evolucionar o desarrollarse como se espera, y deben ser capaces de pasar sin problemas de un argumento a otro a medida que se desarrolla el expediente, especialmente durante el juicio. Es decir, deben pensar rápidamente en otra forma de presentar los hechos a medida que se desarrollan en los elementos que la ley dice que deben probar. En segundo lugar, en el juicio, las pruebas a menudo son inadmisibles para un propósito contra una de las partes, pero pueden ser admisibles para otro propósito, o admisibles solo contra una de las partes y no contra la otra. Los abogados y el juez deben evaluar la admisibilidad en tiempo real a medida que se introduce la evidencia en el expediente, teniendo en cuenta las relaciones de cada testigo con las distintas partes y otros testigos y los posibles propósitos para los cuales el investigador podría considerar la evidencia.
En 2019, la LSAC llegó a un acuerdo legal con dos personas ciegas que se presentaron al examen LSAT y que afirmaron que el examen violaba la Ley de Estadounidenses con Discapacidades porque se les había penalizado injustamente por no poder dibujar los diagramas que se usan comúnmente para resolver las preguntas de esa sección. Como parte del acuerdo, la LSAC acordó revisar y reformar la sección en un plazo de cuatro años. En octubre de 2023, anunció que la sección sería reemplazada por una segunda sección de razonamiento lógico en agosto de 2024. [3]
En un juego lineal básico, se proporcionan dos conjuntos de variables. El primer conjunto de variables, a veces denominado "variables base", suele ser el día de la semana, un orden de llegada o algún otro orden. El segundo conjunto de variables se combina con el primero según un conjunto de reglas. Por ejemplo:
Ocho corredores, F, G, H, I, J, K, L y M, corren una maratón. Los corredores llegan a la meta de uno en uno. Se conocen los siguientes datos sobre el orden de llegada de los corredores.
F no llega ni primero ni último.
H llega inmediatamente antes o inmediatamente después de K.
Si G llega antes que H, G también llega antes que I.
M llega quinto.
Después de establecer el escenario, el juego desafía al examinado con preguntas como:
Si F llega a la meta en segundo lugar y H en tercer lugar, ¿cuál de los siguientes corredores no puede llegar primero a la meta?
a.J
B. K
c.L
d.G
mi.yo
Los juegos lineales avanzados son similares a los juegos lineales básicos, pero se presentan tres o más conjuntos de variables. Por ejemplo:
Siete corredores, F, G, H, I, J, K y L, corren una maratón. Cada corredor lleva una camiseta de color azul, rojo, amarillo o violeta. La camiseta de ningún corredor tiene más de un color. Los corredores llegan a la meta de uno en uno.
El juego puede entonces proporcionar reglas y plantear preguntas relacionadas con el orden de llegada de un corredor, el color de la camiseta de un corredor específico, secuencias de colores que deben o no estar presentes, el color de la camiseta del corredor que llega primero, etc.
Los juegos de agrupación proporcionan variables que deben asignarse a los grupos, pero no en un orden o secuencia específicos. Por ejemplo:
Ocho jugadores de fútbol, Q, R, S, T, U, V, W y X, deben ser asignados cada uno a uno de dos grupos, grupo 1 y grupo 2. No se asignan más de cinco jugadores a un grupo.
T y U no pueden estar en el mismo grupo.
Si S y V se asignan al mismo grupo, X también se asigna a ese grupo.
Los juegos de combinación siguen una estructura similar pero incluyen elementos tanto lineales como de agrupación.
Además de los juegos comunes, el LSAT a veces incluye otros tipos de juegos que aparecen con menos frecuencia. Algunos ejemplos de juegos menos comunes son:
Para resolver el juego de forma rápida y eficaz, los participantes suelen dibujar un diagrama maestro en la parte inferior de la página. Las reglas y las inferencias clave se escriben en símbolos cortos junto al diagrama y, cuando es posible, se marcan en el propio diagrama. También se puede dibujar un diagrama más pequeño junto a una pregunta específica si esa pregunta plantea reglas adicionales. En algunos juegos, resulta útil crear diagramas separados de todas las posibilidades y luego usarlos para abordar las preguntas.