La revisión independiente de la enseñanza de la lectura temprana fue un influyente informe de Sir Jim Rose, ex director de inspección de HMI en Ofsted , sobre la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias de Inglaterra . [1]
En abril de 2009 se publicó otro informe [2] , con el nombre de Revisión independiente del currículo de primaria: informe final , después de recibir evidencia adicional de la Revisión primaria de Cambridge . [3]
Ambos informes recomendaron que la enseñanza de la fonética sistemática de alta calidad "debería ser la principal estrategia para aprender a decodificar (leer) y codificar (escribir/deletrear) la letra impresa". La fonética debería enseñarse de forma sistemática y discreta, pero debería incluirse en un currículo "amplio y rico" y "multisensorial". Los informes destacaron la importancia del desarrollo del lenguaje (incluido el habla y la escucha). Los informes también recomendaron que el modelo de lectura de "reflectores" debería reemplazarse por una visión simple de la lectura . [4]
