El pensamiento convergente es un término acuñado por Joy Paul Guilford como lo opuesto al pensamiento divergente . Generalmente significa la capacidad de dar la respuesta "correcta" a preguntas que no requieren ideas novedosas, por ejemplo, en pruebas estandarizadas de inteligencia de opción múltiple .
El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento que se centra en encontrar una respuesta única y bien establecida a un problema. [1] Está orientado a obtener la mejor respuesta, o la más a menudo correcta, a una pregunta. El pensamiento convergente enfatiza la velocidad, la precisión y la lógica y se enfoca en reconocer lo familiar, volver a aplicar técnicas y acumular información almacenada. [1] Es más eficaz en situaciones en las que existe una respuesta y simplemente es necesario recordarla o resolverla mediante estrategias de toma de decisiones . [1] Un aspecto crítico del pensamiento convergente es que conduce a una única mejor respuesta, sin dejar lugar a la ambigüedad . Desde este punto de vista, las respuestas son correctas o incorrectas. La solución que se deriva al final del proceso de pensamiento convergente es la mejor respuesta posible la mayor parte del tiempo.
El pensamiento convergente también está vinculado al conocimiento , ya que implica manipular el conocimiento existente mediante procedimientos estándar. [1] El conocimiento es otro aspecto importante de la creatividad. Es una fuente de ideas, sugiere caminos hacia soluciones y proporciona criterios de eficacia y novedad . [1] El pensamiento convergente se utiliza como herramienta en la resolución creativa de problemas . Cuando un individuo utiliza el pensamiento crítico para resolver un problema, utiliza conscientemente estándares o probabilidades para emitir juicios. [2] Esto contrasta con el pensamiento divergente en el que se difiere el juicio mientras se buscan y aceptan muchas soluciones posibles.
El pensamiento convergente se utiliza a menudo junto con el pensamiento divergente . El pensamiento divergente suele ocurrir de manera espontánea y fluida, donde se generan y evalúan muchas ideas creativas. [2] Se exploran múltiples soluciones posibles en un corto período de tiempo y se establecen conexiones inesperadas. Una vez completado el proceso de pensamiento divergente, las ideas y la información se organizan y estructuran utilizando el pensamiento convergente para utilizar estrategias de toma de decisiones que conduzcan a una respuesta óptima o, en la mayoría de los casos, correcta. [2] Ejemplos de pensamiento divergente incluyen el uso de lluvia de ideas , escritura libre y pensamiento creativo al comienzo del proceso de resolución de problemas para generar posibles soluciones que puedan evaluarse más adelante. [3] Una vez que se ha explorado un número suficiente de ideas, se puede utilizar el pensamiento convergente. Se tienen en cuenta el conocimiento, la lógica, las probabilidades y otras estrategias de toma de decisiones a medida que las soluciones se evalúan individualmente en la búsqueda de una única y mejor respuesta que, una vez alcanzada, sea inequívoca. [2]
Se han estudiado los correlatos de personalidad del pensamiento divergente y convergente. Los resultados indican que se encontró que dos rasgos de personalidad estaban significativamente asociados con el pensamiento divergente. Se encontró que estos rasgos, a saber, Apertura y Extraversión , facilitan la producción de pensamiento divergente. [4] La apertura evalúa la curiosidad intelectual , la imaginación , los intereses artísticos, las actitudes liberales y la originalidad . [5]
El hecho de que se haya descubierto que la apertura es el correlato de personalidad más fuerte del pensamiento divergente no es sorprendente, ya que estudios previos han sugerido que la apertura debe interpretarse como un indicador de la creatividad. [6] Aunque la Apertura conceptualiza las diferencias individuales en facetas distintas a la creatividad, la alta correlación entre la Apertura y el pensamiento divergente es indicativa de dos formas diferentes de medir los mismos aspectos de la creatividad. La apertura es un autoinforme de la preferencia de uno por pensar "fuera de lo común" . Las pruebas de pensamiento divergente representan una medida de ello basada en el desempeño.
No se encontraron efectos de la personalidad sobre el pensamiento convergente, lo que sugiere que los cinco grandes rasgos de personalidad son un mejor predictor del pensamiento divergente que el pensamiento convergente o que todos los tipos de individuos participan en el pensamiento convergente independientemente de su personalidad. [4]
Los cambios en la actividad cerebral se estudiaron en sujetos durante el pensamiento tanto convergente como divergente. Para ello, los investigadores estudiaron los patrones de electroencefalografía (EEG) de sujetos durante tareas de pensamiento convergente y divergente. Se encontraron diferentes patrones de cambio para los parámetros del EEG durante cada tipo de pensamiento. En comparación con un grupo de control que estaba en reposo, tanto el pensamiento convergente como el divergente produjeron una desincronización significativa de los ritmos Alfa 1,2. [7] Mientras tanto, el pensamiento convergente indujo aumentos de coherencia en la banda Theta 1 que era más caudal y del lado derecho. Por otro lado, el pensamiento divergente demostró disminuciones de amplitud en las regiones caudales de la corteza en las bandas Theta 1 y 2. [7] El gran aumento en la amplitud y la coherencia indica una estrecha sincronización entre ambos hemisferios en el cerebro.
La generación exitosa de la hipótesis durante el desempeño del pensamiento divergente parece inducir emociones positivas que, en parte, pueden deberse al aumento de la complejidad y las medidas de desempeño del pensamiento creativo, la coherencia psicointerhemisférica . [7] Finalmente, la dominancia obtenida del hemisferio derecho y el "eje cognitivo", el acoplamiento del "eje" occipital izquierdo - frontal derecho en contraste con el "eje" occipital derecho-frontal izquierdo que caracteriza el pensamiento analítico, puede reflejar el patrón EEG de el procesamiento mental inconsciente durante el pensamiento divergente exitoso. [8]
El pensamiento convergente y divergente depende del sistema de neurotransmisión locus coeruleus , [9] [10] [11] que modula los niveles de noradrenalina en el cerebro. Este sistema juega un papel importante en la flexibilidad cognitiva y en el problema del equilibrio entre exploración y explotación ( problema de los bandidos con múltiples brazos ). [12]
Se utilizó una serie de pruebas de inteligencia estándar para medir las capacidades de pensamiento convergente y divergente de los adolescentes . Los resultados indican que los sujetos que clasificaron como alto en pensamiento divergente tuvieron puntuaciones significativamente más altas en fluidez de palabras y lectura que los sujetos que clasificaron como bajo en pensamiento divergente. [13] Además, aquellos que tenían un alto nivel de pensamiento divergente también demostraron puntuaciones más altas de ansiedad y penetración. Por lo tanto, aquellos sujetos que tienen un alto nivel de pensamiento divergente pueden caracterizarse por tener sus procesos perceptivos maduros y controlados adecuadamente de una manera no convencional. [13]
Por el contrario, los sujetos en el grupo de pensamiento altamente convergente ilustraron promedios de calificaciones más altos para el año escolar anterior, menos dificultad con la tarea y también indicaron que sus padres los presionaron para que continuaran con la educación postsecundaria . [13] Estas fueron las únicas relaciones significativas con respecto a las medidas de pensamiento convergente. Esto sugiere que estas dimensiones cognitivas son independientes entre sí. Las investigaciones futuras sobre este tema deberían centrarse más en los aspectos de desarrollo, cognitivos y perpetuos de la personalidad entre pensadores divergentes y convergentes, más que en sus estructuras de actitud. [13]
La capacidad creativa se midió en un estudio utilizando tareas convergentes, que requieren una única respuesta correcta, y tareas divergentes, que requieren producir muchas respuestas diferentes con diferente corrección. Se utilizaron dos tipos de tareas convergentes, la primera era una tarea de asociación remota, que le daba al sujeto tres palabras y le preguntaba con qué palabra estaban relacionadas las tres palabras anteriores. El segundo tipo de tarea de pensamiento convergente eran los problemas de insight , que proporcionaban a los sujetos algunos hechos contextuales y luego les planteaban una pregunta que requería interpretación. [14]
Para las tareas de asociados remotos, los pensadores convergentes resolvieron correctamente más de los cinco problemas de asociados remotos que aquellos que utilizaron el pensamiento divergente. [14] Se demostró que esto es significativamente diferente mediante un ANOVA unidireccional . Además, al responder a problemas de insight, los participantes que utilizaron el pensamiento convergente resolvieron más problemas de insight que el grupo de control ; sin embargo, no hubo diferencias significativas entre los sujetos que utilizaron el pensamiento convergente o divergente. [14]
Para las tareas de pensamiento divergente, aunque en conjunto todas las tareas divergentes demostraron una correlación, no fueron significativas cuando se examinaron entre condiciones. [14]
Ante la creciente evidencia que sugiere que las emociones pueden afectar los procesos cognitivos subyacentes, enfoques recientes también han explorado lo contrario: que los procesos cognitivos también pueden afectar el estado de ánimo. Las investigaciones indican que la preparación para una tarea de pensamiento creativo induce cambios de humor dependiendo del tipo de pensamiento que se utilice para la tarea. [15]
Los resultados demuestran que realizar una tarea que requiere pensamiento creativo tiene un efecto sobre el estado de ánimo. Esto proporciona un apoyo considerable a la idea de que el estado de ánimo y la cognición no sólo están relacionados, sino también que esta relación es recíproca. [16] Además, el pensamiento divergente y convergente impacta el estado de ánimo de maneras opuestas. El pensamiento divergente condujo a un estado de ánimo más positivo, mientras que el pensamiento convergente tuvo el efecto contrario, llevando a un estado de ánimo más negativo. [15]
El pensamiento convergente es una herramienta fundamental en la educación de un niño . Hoy en día, la mayoría de las oportunidades educativas están ligadas al desempeño de cada uno en pruebas estandarizadas que a menudo son de opción múltiple por naturaleza. [17] Cuando un estudiante contempla las posibles respuestas disponibles, utiliza el pensamiento convergente para sopesar las alternativas dentro de un constructo. Esto permite encontrar la mejor solución que sea mensurable. [17]
Ejemplos de preguntas convergentes en la enseñanza en el aula:
La idea del pensamiento convergente ha sido criticada por investigadores que afirman que no todos los problemas tienen soluciones que puedan clasificarse de manera efectiva. El pensamiento convergente asigna una posición a una solución sobre otra. El problema es que cuando uno se enfrenta a problemas más complejos, es posible que el individuo no pueda clasificar adecuadamente las soluciones disponibles. [20] En estos casos, los investigadores indican que cuando se trata de problemas complejos, otras variables como el instinto o las habilidades instintivas para resolver problemas también tienen un papel en la determinación de una solución a un problema determinado. [20]
Además, también se ha dicho que el pensamiento convergente devalúa los argumentos de las minorías. [21] En un estudio en el que se utilizaron manipulaciones experimentales para motivar a los sujetos a participar en un pensamiento convergente o divergente cuando se les presentaba un apoyo mayoritario o minoritario para argumentos persuasivos, surgió un patrón bajo la condición de pensamiento convergente en el que el apoyo mayoritario producía actitudes más positivas sobre el tema. tema focal. Por el contrario, el apoyo minoritario al argumento no tuvo efecto en los sujetos. [21] Los pensadores convergentes están demasiado concentrados en seleccionar la mejor respuesta que no logran evaluar adecuadamente la opinión de la minoría y podrían terminar descartando soluciones precisas. [21]