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Pathfinder (ciencia bibliotecaria)

Un buscador de caminos es una bibliografía creada para ayudar a iniciar una investigación sobre un tema o área temática en particular. Los buscadores de caminos también se denominan guías temáticas, guías de investigación, guías de bibliotecas, portales de información, listas de recursos o guías de estudio. Los buscadores de caminos producidos por la Biblioteca del Congreso se conocen como "balas trazadoras". [1] Lo que hace especial a un buscador de caminos es que solo hace referencia a la información que se encuentra en una ubicación específica, es decir, los estantes de una biblioteca local. [2]

Según el Diccionario en línea de biblioteconomía y ciencias de la información, un buscador de caminos está "diseñado para guiar al usuario a través del proceso de investigación de un tema específico, o cualquier tema en un campo o disciplina determinados, generalmente de manera sistemática, paso a paso, haciendo uso de las mejores herramientas de búsqueda que la biblioteca tiene para ofrecer. Los buscadores de caminos pueden estar impresos o disponibles en línea". [3]

El objetivo de un buscador de caminos es reunir los recursos más útiles, relevantes, confiables y autorizados sobre una variedad de temas académicos, relacionados con el trabajo o de interés general. [4] Originalmente proporcionados en formato impreso en el siglo XX en grandes bibliotecas académicas , [5] [6] los buscadores de caminos han evolucionado con el surgimiento de la World Wide Web y ahora pueden actuar como portales de información sobre recursos en una variedad de formatos, incluidos libros , enciclopedias , bases de datos bibliográficas , almanaques , documentales , sitios web , motores de búsqueda y revistas .

Las guías, que a menudo se utilizan como herramientas curriculares para la instrucción bibliográfica , ayudan a los usuarios de la biblioteca a encontrar materiales o ayudan a quienes no están familiarizados con una disciplina a comprender las fuentes clave". [6]

Objetivo

Los Pathfinders están pensados ​​para ser un punto de partida para la investigación sobre un tema en particular, a través de la recopilación de materiales seleccionados disponibles en una institución en particular sobre ese tema. Sin embargo, por lo general no son una recopilación exhaustiva de todos los materiales sobre un tema determinado; están diseñados para que los principiantes en la investigación encuentren la información fundamental que necesitan para comenzar. [7] Además de este concepto básico, muchas guías de investigación incluyen otros objetivos complejos, como "enseñar cómo completar una tarea determinada, proporcionar acceso a herramientas para realizarla realmente, promover colecciones y servicios, educar a los usuarios sobre el proceso de investigación y proporcionar un contexto disciplinario para las necesidades de investigación en profundidad". [8] Los Pathfinders también ayudan a enseñar habilidades esenciales de información y tecnología, y promueven libros y lectura. [9] Tienen un alcance más amplio que los encabezamientos de materias y se han elegido de descripciones de cursos universitarios, títulos de tesis y títulos de trabajos finales. [10] Se recomienda desglosar el tema del que trata el Pathfinder para reducir la carga cognitiva de los usuarios. [11] Para las bibliotecas públicas, se ha sugerido utilizar encuestas, experiencias pasadas y temas de actualidad de los medios locales para encontrar temas para los pioneros. [12] Se ha argumentado que se debe ampliar el propósito de una guía de investigación de ser una lista de recursos a incorporar también instrucción sobre alfabetización informativa , tanto en 1984 [13] como en 2014. [14]

Formato

Los pioneros del MIT en la década de 1970 tenían el siguiente formato: [15]

Aunque el formato variaba, enfatizaba temas de amplio alcance y brindaba muchos tipos diferentes de fuentes al lector. En contraste, algunas bibliotecas académicas crearon buscadores específicos que funcionaban como una bibliografía parcial . [16] Jackson rechazó el formato bibliográfico en 1984, argumentando que las estrategias de búsqueda deberían enseñarse en un buscador. [13] En 2012, un estudio sobre modelos mentales de guías de investigación mostró que los estudiantes preferían guías que fueran independientes del formato en lugar de agrupadas por tipo de formato. [8] En 1995, Jim Kapoun argumentó que las características clave de los buenos buscadores eran "compactos y recursos informativos básicos". [17] Se han agregado extensiones de navegador como complementos de búsqueda alternativos a las guías temáticas. [18]

Historia

Las bibliotecas han elaborado listas de libros al menos desde los años 50. [1] Patricia Knapp, en los años 60, integró la bibliotecología con la instrucción académica, [19] pero el término "buscador de caminos" fue acuñado en 1972 por Marie Canfield. [20] Desde aproximadamente 1973 a 1975, el Programa de Biblioteca Modelo vendió buscadores de caminos entre las bibliotecas, pero no hubo suficiente interés para seguir vendiéndolos, ya que la mayoría de las bibliotecas preferían crear los suyos propios. [20] Sin embargo, esta era una propuesta costosa, ya que los buscadores de caminos adaptados a las colecciones requerían alrededor de 8 [21] a 20 horas del tiempo de los bibliotecarios a partir de los años 80. [22]

A partir de mediados de la década de 1990, cuando Internet se hizo más popular, las bibliotecas comenzaron a incluir recursos web en sus buscadores de rutas y a colocarlos en sus sitios web. [23] Esto no fue así para las bibliotecas de hospitales, ya que la complejidad técnica de la web y el control centralizado de los sitios web de los hospitales dificultaron que los bibliotecarios crearan buscadores de rutas basados ​​en la web. [24] Las webliografías se hicieron populares, listas de enlaces web que fueron seleccionados por bibliotecarios sobre un tema. Estas se diferenciaban de los buscadores de rutas porque no se centraban en la colección de la biblioteca. [5] A medida que los servicios de biblioteca se volvieron cada vez más accesibles en línea, las opciones para crear buscadores de rutas en línea se expandieron, incluidas páginas web, LibGuides y sistemas de gestión de contenido de código abierto . [25] LibGuides era "omnipresente" a partir de 2019, lo que se cree que se debe a su facilidad de uso. [26]

Uso

Los clientes de la biblioteca pueden utilizar los buscadores de caminos a su propio ritmo y pueden encontrarlos "más accesibles" que un mostrador de referencia . Los buscadores de caminos electrónicos en el sitio web de una biblioteca se pueden utilizar las 24 horas del día. [20] En la educación superior, se ha demostrado que la incorporación de guías temáticas de la biblioteca en un sistema de gestión del aprendizaje aumenta el uso de los recursos de la biblioteca entre los estudiantes. [27] Los buscadores de caminos a menudo se presentan a los estudiantes como parte de una sesión de orientación de la biblioteca única. [28] Un estudio de 2011 descubrió que los estudiantes a menudo no utilizan las guías de la biblioteca simplemente porque no saben que existen, o prefieren utilizar un motor de búsqueda o una base de datos bibliográfica confiable en su lugar. Este estudio descubrió que los estudiantes usarían las guías temáticas si no supieran por dónde empezar, o si estuvieran navegando por una nueva disciplina o si su profesor se lo dijera. [29] Si bien la audiencia declarada para los buscadores de caminos son los clientes de la biblioteca, [20] Jackson y Pellack informaron que los bibliotecarios de referencia los consideraban una herramienta útil para la capacitación y para los bibliotecarios en la recepción. [30] Se ha propuesto que la creación y el mantenimiento de guías de bibliotecas puede considerarse una actividad de desarrollo profesional para los bibliotecarios, [31] y su creación se ha utilizado como una evaluación en los programas de educación en estudios bibliotecarios. [21] [22]

Crítica

Se ha argumentado que los buscadores de caminos no adoptan un enfoque centrado en el usuario. [19] También se ha señalado que el formato inconsistente y el lenguaje excesivamente complejo son puntos clave a tener en cuenta. [32] Algunos estudiantes se frustran con los enlaces inactivos en las guías temáticas o la omisión de recursos que consideran esenciales. El mantenimiento y la actualización de los buscadores de caminos se considera problemático. El uso de herramientas de la Web 2.0 , como wikis y blogs, se considera útil para permitir que las bibliotecas más pequeñas actualicen rápidamente sus buscadores de caminos. [5] Además, la comprobación automática de los enlaces web para ver si siguen funcionando puede ser útil. [33] Los bibliotecarios individuales pueden considerarse "dueños" de guías temáticas particulares, en lugar de ver una guía temática como una parte del conjunto de guías temáticas de la institución. [34] También se ha dicho que los bibliotecarios adoptan una actitud recopilatoria en lugar de una de investigación para crear un buscador de caminos. [35] Se han realizado pocos estudios sobre lo bien que un buscador de caminos cubre su tema. Un estudio concluyó que los Pathfinders no mostraban bien la naturaleza multidisciplinaria de los estudios literarios . [36] Jackson y Pellack examinaron guías temáticas similares en diferentes instituciones para averiguar si se duplicaban los esfuerzos en los Pathfinders. Encontraron que había poca superposición entre las guías temáticas de diferentes instituciones y que algunos sitios web utilizados eran de calidad cuestionable. Además, descubrieron que las bibliotecas no solían eliminar los Pathfinders obsoletos, porque "algo era mejor que nada". [30] Cuando se revisan las guías temáticas de las bibliotecas académicas, estas son revisadas principalmente por los autores originales. [37] Cuando se crean Pathfinders a nivel de curso, puede causar confusión a los estudiantes si el profesor también crea su propia lista de recursos, o el profesorado puede considerar que el bibliotecario se está extralimitando en su función. [38] Se ha recomendado involucrar al profesorado en la creación y promoción de guías temáticas de bibliotecas. [39] Si bien la literatura sobre Pathfinders analiza regularmente el potencial de los Pathfinders como herramienta pedagógica, a menudo el enfoque de la literatura se desplaza a la mera optimización de la forma del Pathfinder. [40]

Véase también

Referencias

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Lectura adicional