Un nido de idiomas es un enfoque basado en la inmersión para la revitalización del idioma en la educación infantil . Los nidos de lenguas se originaron en Nueva Zelanda en la década de 1980, como parte del resurgimiento de la lengua maorí en ese país. [1] El término "nido de lengua" es una traducción de la frase maorí kōhanga reo . En un nido de lenguas, los hablantes mayores de la lengua participan en la educación de los niños a través de la transferencia lingüística intergeneracional. Con eso, estos hablantes mayores con fluidez actúan como mentores y ayudan a los niños a utilizar el idioma de destino en muchos entornos diferentes. [2] The Language Nest es un programa que se centra en las prácticas y perspectivas culturales indígenas locales, y con eso incorpora actividades tradicionales, productos culturales y discursos de lenguas indígenas. [2] Además, la calidad de estos programas de inmersión para la primera infancia ayuda a favorecer el desarrollo de la competencia lingüística y cultural de los participantes. [2]
Sólo hay un nido de lenguas para võro que trabaja tres días a la semana en Haanja y varias iniciativas, los llamados "días de nidos de lenguas" ( keelepesäpäiv ), que funcionan un día a la semana en 18 jardines de infancia diferentes de la zona de Võro. Las iniciativas de nidos de lengua võro están organizadas por el Instituto Võro .
Hay nidos de lenguas para el inari sámi , el skolt sami y las lenguas carelias en Finlandia.
En Vieljärvi, Karjalan Tazavaldu ( Vedlozero , República de Karelia ) , existe un nido de lenguas : Karjalan Kielen Kodi. El nido del idioma es kielipezä en Carelia.
Se propusieron nidos de idiomas como parte de la revitalización de Nivkh en Sakhalin , pero hasta 2018 no se habían implementado debido a la falta de voluntad de los administradores escolares locales y la escasez de personal y financiación. [3]
Se han utilizado nidos de lenguas en la Isla de Man , donde hay grupos de juego en lengua manx y guarderías dirigidas por Mooinjer Veggey . [4]
Un estudio realizado en 2004 informó sobre dos nidos de idiomas en Columbia Británica: un Cseyseten ("nido de idiomas") en Adam's Lake en el idioma Secwepemc , y un Clao7alcw ("Nido de cuervo") en Lil'wat Nation en el idioma Lil'wat escrito. acerca de Onowa McIvor para su tesis de maestría. [5]
El Consejo Cultural de los Primeros Pueblos de Canadá otorga subvenciones a las comunidades de las Primeras Naciones en Columbia Británica como parte del Programa Nido de Idiomas Preescolares. [6]
En los Territorios del Noroeste , hay nidos de lenguas para cada una de las lenguas aborígenes oficiales, con más de 20 nidos de lenguas en total. [7]
En Hawaii , el equivalente en lengua hawaiana , el Pūnana Leo , ha estado funcionando durante 40 años [8] y también ha tenido éxito en producir hablantes de hawaiano como primera lengua. [9]
En Minnesota , el Enweyang Ojibwe Language Nest comenzó en 2009. En colaboración con la Facultad de Educación y Profesionales de Servicios Humanos de la UMD y Eni-gikendaasoyang, el Centro para el Conocimiento Indígena y la Revitalización de la Lengua , el programa está dirigido a niños de 4 a 5 años en un Sesión de medio día en el área de Duluth . [10] El objetivo principal de este programa era enseñar el idioma ojibwe y sumergir a niños en edad preescolar, familias y estudiantes universitarios en el idioma y la cultura. [2] Las necesidades del programa fueron identificadas por la comunidad indígena y los estudiantes postsecundarios participantes. Este programa tuvo una alta tasa de éxito según los comentarios de las familias participantes y mostró muchos beneficios de este tipo de aprendizaje. [2] Además, la estructura del programa utilizó encuestas y permitió a los investigadores realizar un seguimiento de la experiencia de aprendizaje. [2] Hubo 12 conclusiones principales que surgieron de este programa y que se pueden aplicar a otros programas. [2] Los primeros tres se centraban en el idioma de destino, es decir, no utilizar el inglés en el programa, empezando desde el principio y empezando hoy, ya que empezar desde una edad temprana tiene sus beneficios. [2] Los siguientes incluyen respetar diferentes dialectos, apoyar a las familias y miembros de la comunidad y centrarse en un enfoque centrado en la cultura. [2] También se destacó la construcción de una comunidad de apoyo, liderazgo fuerte y amabilidad dentro del programa. [2] Los últimos incluyen un lenguaje de calidad y la promoción de comunidades de habla activa, permitiendo una enseñanza de calidad y valorando los pequeños logros obtenidos a lo largo del camino. [2]
Las escuelas tribales de Cusick, cerca de Kalispell en Montana, ofrecen clases en el idioma Kalispel-Spokane-Flathead , incluido un programa de inmersión lingüística para niños de escuela primaria. [11]
En Dakota del Norte , Lakȟól'yapi Wahóȟpi, el Nido de Inmersión Lingüística Lakota, abrió sus puertas el 12 de septiembre de 2012. La escolarización de jornada completa dirigida a niños de 3 años, en la que los padres también reciben capacitación para fomentar los esfuerzos en casa, es clave para este programa. [12]
En Dakota del Sur, en la reserva de Pine Ridge, la Iniciativa de Educación y Lenguaje Lakota de la Corporación de Desarrollo Comunitario de Thunder Valley presta servicios a niños de 0 a 9 años a través del modelo Language-nest. Utilizando el modelo de nido de lenguaje y el enfoque Montessori, el esfuerzo de Thunder Valley CDC está diseñado para recuperar y revitalizar el idioma y las formas de vida Lakota. [13]
En agosto de 2009, el gobierno australiano se comprometió a poner a prueba nidos de lenguas como parte de su Política Nacional de Lenguas Indígenas. [14] El primero de cinco nidos de lengua y cultura aborígenes en Nueva Gales del Sur se inauguró en 2013, aunque se trata de centros de prestación de servicios gubernamentales y no de centros preescolares de inmersión. [15] [16] El Nido de Idiomas Miriwoong ha estado funcionando en Kununurra desde principios de 2014 [17] y asisten más de 300 niños por semana. [18]
El primer kōhanga reo se fundó en Wainuiomata en 1982, y fue seguido por escuelas primarias y secundarias totalmente inmersivas ( Kura Kaupapa Māori ), donde el maorí es el idioma principal de instrucción.
Según Al Jazeera, el porcentaje de maoríes que hablan el idioma ha aumentado unos pocos puntos porcentuales desde principios de la década de 1980 hasta 2014. El lingüista Christopher Moseley dice que esta estadística es "bastante alentadora" porque "en comparación con la rapidez con la que puede desaparecer un idioma, en sólo una generación, en casos extremos, las cifras son buenas." [1]