El término nativo digital describe a una persona que ha crecido en la era de la información . El término "nativo digital" fue acuñado por Marc Prensky , escritor, orador y tecnólogo estadounidense que escribió varios artículos haciendo referencia a este tema. [1] Este término se aplicó específicamente a la generación que creció en la "era digital", predominantemente con respecto a los individuos nacidos después del año 1980, [1] [2] a saber, Millennials , Generación Z y Generación Alfa . Los individuos de estos grupos demográficos pueden consumir información digital de forma rápida y cómoda a través de dispositivos y plataformas electrónicos como computadoras , teléfonos móviles y redes sociales .
Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron en un mundo dominado por la prensa y la televisión porque nacieron antes de la llegada de Internet . [3] La generación digital creció con una mayor confianza en la tecnología que los rodeaba y envolvía. [1] Esto se debió en parte al creciente interés de sus predecesores en un tema que antes era desconocido. Debido a su educación, esta generación digital de jóvenes se obsesionó con sus tecnologías, ya que se convirtieron en una forma de vida arraigada, integral y esencial. [1] Prensky concluyó que debido al volumen de interacciones diarias con la tecnología, la generación nativa digital había desarrollado una forma de pensar completamente diferente. [2] Aunque es posible que los cerebros no hayan cambiado físicamente, las vías y los patrones de pensamiento habían evolucionado, y los cerebros habían cambiado para ser fisiológicamente diferentes a los de la época pasada. [4] La exposición repetida había ayudado a crecer y estimular ciertas regiones del cerebro, mientras que otras partes no utilizadas del cerebro se redujeron de tamaño. [3] Los términos nativo digital e inmigrante digital se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de la capacidad de uso tecnológico entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [5] El término nativo digital es un concepto muy controvertido, ya que muchos investigadores de la educación lo consideran un mito persistente que no se basa en evidencia empírica [6] [7] y muchos abogan por un enfoque más matizado para comprender la relación entre los medios digitales, aprendizaje y juventud.
Los términos de analogía entre nativos e inmigrantes, que se refieren a las relaciones y la comprensión de Internet de los grupos de edad, fueron utilizados ya en 1995 por John Perry Barlow en una entrevista, [8] y utilizados nuevamente en 1996 como parte de la Declaración de Independencia de Ciberespacio . [9]
Los términos específicos "nativo digital" e "inmigrante digital" fueron popularizados por el consultor educativo Marc Prensky en su artículo de 2001 titulado Nativos digitales, inmigrantes digitales , en el que relaciona el declive contemporáneo de la educación estadounidense con la incapacidad de los educadores para comprender las necesidades de los estudiantes modernos. estudiantes. [4] Su artículo postulaba que "la llegada y rápida difusión de la tecnología digital en la última década del siglo XX" había cambiado la forma en que los estudiantes piensan y procesan la información, dificultando que sobresalgan académicamente utilizando los métodos de enseñanza obsoletos de la época. día. En otras palabras, los niños criados en un mundo digital saturado de medios necesitan un entorno de aprendizaje rico en medios para mantener su atención, y Prensky apodó a estos niños "nativos digitales". También continúa diciendo que los Nativos Digitales han "pasado toda su vida rodeados y utilizando ordenadores y videojuegos, reproductores de música digitales, videocámaras, teléfonos móviles y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital". [10] [3]
A nivel mundial, el 30 por ciento de la población nacida entre 1988 y 1998 había utilizado Internet durante más de cinco años hasta 2013. [11]
Nativos digitales, inmigrantes digitales Marc Prensky define el término "nativos digitales" y lo aplica a un nuevo grupo de estudiantes que se matriculan en establecimientos educativos refiriéndose a la generación joven como "hablantes nativos" del lenguaje digital de las computadoras, los videos, los videojuegos, las redes sociales. medios de comunicación y otros sitios en Internet. Contextualmente, sus ideas se introdujeron después de una década de preocupación por el aumento de los diagnósticos de niños con TDA y TDAH, [12] que resultó ser en gran medida exagerada. [13] Prensky no definió estrictamente al nativo digital en su artículo de 2001, pero luego se aplicó arbitrariamente a niños nacidos después de 1980, porque los sistemas de tableros de anuncios informáticos y Usenet ya estaban en uso en ese momento.
La idea se hizo popular entre educadores y padres, cuyos hijos entraban dentro de la definición de nativo digital de Prensky, y desde entonces ha sido adoptada como una herramienta de marketing eficaz. [14] Es importante señalar que el artículo original de Prensky no era científico y que no existe ningún dato empírico que respalde sus afirmaciones. Sin embargo, el concepto ha sido ampliamente abordado en la literatura académica desde entonces, principalmente en la investigación en educación, [15] [16] pero también en la investigación en salud. [17] Una revisión publicada en 2024 encontró que casi 1.900 artículos académicos habían utilizado el término nativo digital desde mediados de la década de 2000, y señaló cómo el significado del término había evolucionado para abarcar todo, desde empresas y nuevas empresas hasta las nuevas generaciones de " Nativos de IA". [18]
Desde entonces, Prensky ha abandonado su metáfora nativa digital en favor de la "sabiduría digital". [19] La idea del visitante y residente digital se ha propuesto como una alternativa para comprender las diversas formas en que los individuos interactúan con la tecnología digital. También se argumenta que nativo digital e inmigrante digital son etiquetas que simplifican demasiado el esquema de clasificación y que existen categorías que pueden considerarse "indeterminadas" a partir del marco de las asignaciones anteriores. [20]
La crítica de la conceptualización de Prensky ha resultado en un mayor refinamiento de los términos. [5] Por ejemplo, los nativos digitales se han clasificado en tres: los evasores , los minimalistas y los participantes entusiastas . Los evasores son aquellos que no dependen de dispositivos tecnológicos y utilizan la tecnología mínimamente mientras que los minimalistas hacen uso de las tendencias, aunque no con tanta frecuencia como los participantes entusiastas. [5]
Las personas que "nacieron digitales" aparecieron por primera vez en una serie de presentaciones de Josh Spear a partir de mayo de 2007. [21] [22] El Centro Berkman para Internet y Sociedad está ejecutando conjuntamente un proyecto de investigación sobre nativos digitales [23] en Facultad de Derecho de Harvard y el Centro de Investigación de Derecho de la Información de la Universidad de St. Gallen en Suiza. Hivos (Países Bajos) y el Centro para Internet y Sociedad con sede en Bangalore están llevando a cabo un proyecto de investigación colaborativo [24] . El proyecto de aprendizaje electrónico Net Generation Encountering en la universidad [25], financiado por los consejos de investigación del Reino Unido, se completó en marzo de 2010. Más recientemente, el Museo de Medios Sociales, [26] inaugurado en 2012, ha incluido una exposición sobre "Nativos y amigos digitales". ".
Los cambios generacionales entre los nativos digitales y sus predecesores, el inmigrante digital, han sido astronómicos. Según un estudio realizado por Tapscott, después de entrevistar y estudiar a 11.000 jóvenes nativos digitales, pudo determinar ocho normas sociales diferentes entre los nativos digitales y los inmigrantes digitales que los precedieron. [2] A los nativos digitales se les ofreció la libertad, la creatividad para personalizar y la capacidad de escudriñar, a diferencia de sus predecesores. Para esta generación digital, los nativos digitales buscaban integridad y apertura corporativa cuando llegaba el momento de elegir una carrera. Estos jóvenes digitales también comenzaron a buscar opciones profesionales entretenidas e innovadoras. La integridad y la apertura corporativas también se aplicaron a los productos de consumo, y los nativos digitales tenían más probabilidades de elegir productos recomendados por sus amigos. Con mentalidades lúdicas, esta nueva generación también trajo consigo la necesidad de velocidad. [2] Las ocho normas sociales diferenciaban a estos nativos digitales, así como el desarrollo de la necesidad de aprobación de sus grupos de pares. [2]
Debido a que muchos inmigrantes digitales están acostumbrados a una vida sin tecnología digital o pueden dudar en adaptarse a ella, [27] a veces pueden tener una visión diferente de la de los nativos digitales. [27] El régimen cotidiano de la vida laboral se está volviendo cada vez más dependiente de la tecnología con avances como las computadoras en las oficinas, la mejora de las telecomunicaciones y la maquinaria más compleja en la industria. [28] Esto puede dificultar que los inmigrantes digitales sigan el ritmo, lo que tiene el potencial de crear conflictos entre supervisores y gerentes de mayor edad y una fuerza laboral cada vez más joven. [28] De manera similar, los padres de nativos digitales chocan con sus hijos en casa por juegos, mensajes de texto, YouTube, Facebook y otras cuestiones tecnológicas de Internet. Gran parte de los miembros de la Generación Z y los Millennials del mundo son nativos digitales. [29] Según el profesor de derecho y educador John Palfrey , puede haber diferencias sustanciales entre los nativos digitales y los no nativos digitales, en términos de cómo las personas ven las relaciones y las instituciones y cómo acceden a la información. [30] A pesar de ello, el calendario de formación de jóvenes y mayores en nuevas tecnologías es más o menos el mismo. [31]
Prensky afirma que la educación es el mayor problema que enfrenta el mundo digital, ya que los instructores inmigrantes digitales, que hablan un idioma obsoleto (el de la era predigital), luchan por enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo. Los nativos digitales han tenido una mayor exposición a la tecnología, lo que ha cambiado la forma en que interactúan y responden a los dispositivos digitales. [32] Para satisfacer las necesidades de aprendizaje únicas de los nativos digitales, los profesores deben alejarse de los métodos de enseñanza tradicionales que están desconectados de la forma en que los estudiantes aprenden ahora. [32] Durante los últimos 20 años, [ ¿cuándo? ] la capacitación tecnológica para docentes ha estado a la vanguardia de las políticas. [33] Sin embargo, los inmigrantes sufren complicaciones a la hora de enseñar a los nativos cómo comprender un entorno que es "nativo" para ellos y extraño para los inmigrantes. Los docentes no solo luchan con sus niveles de competencia y sus habilidades para integrar la tecnología en el aula, sino que también muestran resistencia hacia la integración de herramientas digitales. [34] Dado que la tecnología puede ser frustrante y complicada a veces, algunos profesores se preocupan por mantener su nivel o profesionalismo dentro del aula. [34] Los profesores se preocupan por parecer "poco profesionales" delante de sus alumnos. [34] Aunque la tecnología presenta desafíos en el aula, sigue siendo muy importante que los profesores comprendan cuán naturales y útiles son estas herramientas digitales para los estudiantes. [34]
Para satisfacer las necesidades de aprendizaje únicas de los nativos digitales, Forzani y Leu sugieren que las herramientas digitales sean capaces de responder inmediatamente al estilo de aprendizaje natural, exploratorio e interactivo de los estudiantes de hoy. Aprender a utilizar estas herramientas digitales no solo brinda oportunidades de aprendizaje únicas para los nativos digitales, sino que también proporciona las habilidades necesarias que definirán su éxito futuro en la era digital. Una preferencia ante este problema es inventar juegos de computadora para enseñar a los nativos digitales las lecciones que necesitan aprender, sin importar cuán serias sean. Esta ideología ya ha sido introducida en una serie de aspectos prácticos serios. Por ejemplo, pilotar un vehículo aéreo no tripulado (UAV) en el ejército consiste en que alguien sentado frente a una pantalla de computadora dé órdenes al UAV a través de un controlador de mano que se asemeja, en detalle, al modelo de controladores que se utilizan para jugar. juegos en una consola de juegos Xbox 360 . (Jodie C Spreadbury, División de Entrenamiento y Reclutamiento del Ejército). [35]
La gamificación como herramienta de enseñanza ha despertado el interés en la educación y Gee sugiere que esto se debe a que los juegos tienen propiedades especiales que los libros no pueden ofrecer a los nativos digitales. [36] Por ejemplo, la gamificación proporciona un entorno interactivo para que los estudiantes participen y practiquen habilidades del siglo XXI, como la colaboración, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la alfabetización digital. Gee presenta cuatro razones por las que la gamificación proporciona una forma distinta de aprender para promover las habilidades del siglo XXI. En primer lugar, los juegos se basan en la resolución de problemas y no en la capacidad de memorizar el contenido. En segundo lugar, la gamificación promueve la creatividad en los nativos digitales, donde se les anima a pensar como un diseñador o modificar para rediseñar juegos. En tercer lugar, los nativos digitales están empezando a ser coautores de sus juegos a través de las decisiones que toman para resolver problemas y enfrentar desafíos. Por lo tanto, se estimula el pensamiento de los estudiantes para promover la metacognición, ya que tienen que pensar en sus elecciones y en cómo alterarán el curso y el resultado del juego. Por último, a través de los juegos en línea, los nativos digitales pueden colaborar y aprender en un entorno más social. [36] Se han observado efectos positivos de los juegos, uno de los cuales es la expansión de las relaciones sociales, ya sea preexistentes o la formación de nuevos vínculos sociales. [37] Según la literatura, se pueden ver los beneficios potenciales y únicos que tienen las herramientas digitales. Por ejemplo, los juegos en línea ayudan a los nativos digitales a satisfacer sus necesidades de aprendizaje únicas. Además, los juegos en línea parecen proporcionar un entorno interactivo y atractivo que promueve las habilidades necesarias que los nativos digitales necesitarán para tener éxito en el futuro.
Los nativos digitales varían en su grupo demográfico según el panorama tecnológico y mediático de su región. No todo el mundo está de acuerdo con el lenguaje y las connotaciones subyacentes del nativo digital. El término, por definición, supone que todos los nativos digitales tienen la misma familiaridad con la tecnología. De manera similar, el término inmigrantes digitales implica que todo este grupo de edad lucha con los avances tecnológicos. Por ejemplo, quienes se encuentran en el lado desfavorecido de la brecha digital carecen de acceso a la tecnología. En su aplicación, el concepto de nativo digital prefiere que aquellos que crecen con la tecnología tengan un estatus especial, ignorando la diferencia significativa entre familiaridad y aplicación creativa. [7]
Los nativos digitales se determinan en función de sus antecedentes educativos y culturales, así como de su acceso a la tecnología. [38] Como la adopción de la tecnología digital no ha sido un fenómeno unificado en todo el mundo, los nativos digitales no se encuentran todos en el mismo grupo de edad. La autopercepción también influye: las personas que no se sienten seguras en el uso de la tecnología no serán consideradas nativas, independientemente de los factores mencionados formalmente. [38]
Se hace referencia a algunas generaciones utilizando terminologías como "Nativos Digitales" porque estos grupos pueden crear su propia cultura y características. Estas son algunas de las culturas y características de los "nativos digitales" (según la autodescripción):
Prensky afirma que a medida que los nativos digitales crecieron en la era de la tecnología, adoptaron nuevas formas de recopilar información y comunicarse. Esto puede ser a través de las redes sociales o mediante diferentes programas informáticos. [40] Los nativos digitales se han sentido cómodos con el uso de la tecnología y a menudo poseen diferentes niveles de alfabetización digital . Esto no significa que todos los nativos digitales posean el mismo nivel de habilidades o sepan cómo utilizar la alfabetización digital adecuada. [41] Los nativos digitales desarrollaron estas habilidades mediante el uso de computadoras, teléfonos, redes sociales, investigaciones, etc. fuera de la educación formal. [40]
La tecnología que forma parte y se introduce en las aulas satisface las necesidades de los nativos digitales. La tecnología educativa en las escuelas no significa eliminar las relaciones humanas, ya que las relaciones profesor-alumno son esenciales para el aprendizaje. [42] Los nativos digitales tienden a ser "maestros" de la multitarea, tomar grandes cantidades de información a la vez les permite saltar de una tarea a otra o en paralelo. Existe una preferencia por el aprendizaje visual y gráfico en lugar del texto plano. [42] La concentración y la atención son diferentes para los nativos digitales en comparación con sus predecesores, el uso de la tecnología en el aula aumenta la interactividad de los estudiantes, a través de elementos visuales como PowerPoint permite a los educadores compartir información pero también aumentar la cooperación de los estudiantes. [ cita necesaria ] Los nativos digitales deben estar interesados en lo que están aprendiendo, la interactividad es importante para ayudar a participar, una forma de aplicar lo que están aprendiendo y poder conectar varios conocimientos entre sí. [42] La aplicación de habilidades, ya sea en un juego, programa, creación de un blog, etc., proporciona a los nativos digitales experiencias de primera mano de eventos, observaciones y manipulación de procesos naturales. [ cita necesaria ] A los nativos digitales les gusta que los desafíen en lo que están aprendiendo, una oportunidad para descubrir nueva información. El aprendizaje adicional se ve estimulado por la necesidad de querer saber más y explorar nueva información. [43] Este tipo de participación brinda a los nativos la oportunidad de ser creativos, explorar, investigar y poder explicar, elaborar y evaluar lo que han hecho de una manera significativa. [40]
Barlow: 'Yo diría que, en términos generales, en esta etapa, si tienes más de 25 años, eres un inmigrante. Si tienes menos de 25 años, estás más cerca de ser un nativo, en términos de entender lo que es y tener un sentido básico real de ello.'
Te aterrorizan tus propios hijos, ya que son nativos en un mundo donde ustedes siempre serán inmigrantes.
Palfrey: ... las personas que nacieron hoy... bien pueden ver las relaciones de manera diferente, pueden ver las instituciones de manera diferente,...
