La autoevaluación es el proceso mediante el cual se negocia y modifica socialmente el concepto de uno mismo . Es una verdad científica y cultural que la autoevaluación está motivada. Los psicólogos de orientación empírica han identificado e investigado tres motivos cardinales de autoevaluación (o automotivos) relevantes para el desarrollo, mantenimiento y modificación de las autopercepciones.
La autoevolución, o crecimiento personal, a menudo está motivada por diversos factores, entre ellos:
En última instancia, los motivos de la autoevolución pueden variar ampliamente de persona a persona y pueden estar influidos por una combinación de factores internos y externos.
El motivo de automejora es el motivo de mejorar la positividad del propio autoconcepto y de protegerse de la información negativa (buscamos la positividad y evitamos la negatividad ). Este motivo influye en la autoevaluación de las personas. [1]
Por ejemplo, las personas procesan la información que les resulta importante de manera selectiva, centrándose en la información que tiene implicaciones favorables para ellas y descartando la información que tiene implicaciones desfavorables. Las personas también optan por compararse socialmente con los demás para estar en una posición favorable. [2] Al hacer esto, las personas buscan aumentar la positividad (autoevaluada) de sí mismas o disminuir su negatividad, aumentando así sus niveles de autoestima con el objetivo de que los demás las vean como más deseables socialmente. [3]
El motivo de la autoevaluación se basa en el supuesto de que las personas desean tener una evaluación precisa y objetiva de sí mismas. [3] Para lograr este objetivo, trabajan de manera que se reduzca cualquier incertidumbre sobre sus habilidades o rasgos de personalidad . [4] Se busca que la retroalimentación aumente la precisión y objetividad de las autoconcepciones previamente formadas. Esto es independientemente de si la nueva información confirma o desafía las autoconcepciones previamente existentes. [1]
El motivo de autoverificación afirma que lo que motiva a las personas a participar en el proceso de autoevaluación es el deseo de verificar sus autoconcepciones preexistentes, [4] manteniendo la coherencia entre sus autoconcepciones previamente formadas y cualquier información nueva que pueda ser importante para el yo (retroalimentación) [3]. Al hacer esto, las personas obtienen la sensación de control y previsibilidad en el mundo social. [1] [5]
El motivo de autosuperación afirma que las personas quieren verse a sí mismas de forma favorable. De ello se desprende que las personas deberían elegir tareas con una valencia positiva , independientemente de la capacidad diagnóstica de la tarea (este motivo es más activo en presencia de tareas con una alta capacidad diagnóstica de éxito que en presencia de tareas con una alta capacidad diagnóstica de fracaso). [2] Las tareas que revelan un fracaso y una retroalimentación negativa se consideran menos importantes que las tareas con un resultado de éxito o una retroalimentación positiva. Como resultado, las primeras se procesan más rápido y con mayor profundidad, y se recuerdan mejor que las segundas. [3]
Cada motivo originó un tipo diferente de reacción (cognitiva, afectiva o conductual). El motivo de auto-mejora crea respuestas tanto afectivas como cognitivas. Las respuestas afectivas dan lugar a una retroalimentación negativa que conduce a un afecto menos positivo que el afecto positivo. Esto se modera por la modificabilidad de los rasgos, en el sentido de que podemos encontrar que el primer evento es especialmente cierto para los rasgos no modificables. Por otro lado, las respuestas cognitivas hacen que la retroalimentación favorable se juzgue como más precisa, pero solo en el caso de los rasgos modificables. [1]
El motivo de la autoevaluación postula que las personas desean tener una visión precisa de sus capacidades y rasgos de personalidad . Por lo tanto, al evaluarse a sí mismas, las personas tienden a elegir preferentemente tareas que tienen un alto grado de diagnóstico (las personas desean averiguar sobre sus inciertas autoconcepciones). Esto se observa incluso cuando el diagnóstico conduce a una revelación de fracaso (es decir, independientemente de la valencia de la tarea).
Las respuestas generadas por el motivo de autoevaluación son respuestas conductuales, lo que se hace evidente por el hecho de que las personas eligen recibir retroalimentación sobre su desempeño (prefieren tareas para las que hay retroalimentación disponible, en oposición a tareas para las que no la hay). Este patrón se enfatiza cuando se considera que el rasgo es modificable. [1]
El motivo de autoverificación afirma que las personas desean verificar sus creencias previas sobre sí mismas. No se observa ninguna preferencia en cuanto a la valencia de la tarea. En cuanto a la capacidad de diagnóstico de la tarea, las personas buscan conocimiento sobre sus autoconcepciones seguras en mayor medida que sobre sus autoconcepciones inciertas. [6]
Las respuestas cognitivas guían el motivo de autoverificación en parte dependiendo del autoconcepto previamente formado. Es decir, cuando está presente un determinado rasgo, la retroalimentación positiva con respecto a este rasgo se juzga más precisa que la retroalimentación desfavorable; pero cuando está presente el rasgo alternativo, no hay ninguna diferencia en el juicio de precisión de la retroalimentación. Sin embargo, este patrón está condicionado a la modificabilidad percibida del rasgo. [1]
El motivo de autoverificación dio lugar a respuestas cognitivas a rasgos considerados inmodificables, pero no a rasgos considerados modificables. En el primer caso, la retroalimentación positiva se considera más precisa que la negativa cuando se encuentra en presencia del rasgo. Por otro lado, la retroalimentación negativa se considera más precisa que la positiva cuando se encuentra en presencia del rasgo alternativo. [1]