Los modelos organizativos escolares son métodos de estructuración del currículo , las funciones y las instalaciones de las escuelas , colegios y universidades . La organización de la enseñanza y el aprendizaje se ha estructurado desde que se establecieron las primeras instituciones educativas. Con una mayor especialización y experiencia en un campo particular del conocimiento, y una reunión de individuos con ideas afines, los instructores se agruparon en grupos especializados, escuelas y, finalmente, departamentos dentro de instituciones más grandes. Esta estructura se extendió rápidamente durante los siglos XIX y XX con las escuelas modelo de fábrica y su método de "cadena de montaje" de currículo estandarizado y métodos de instrucción. [1] A partir del movimiento educativo progresivo de principios y mediados del siglo XX, y nuevamente con tendencias similares a fines del siglo XX y principios del XXI, se desarrollaron modelos alternativos estructurados hacia un aprendizaje más profundo, una mayor retención y habilidades del siglo XXI . [2] Los modelos organizativos de las escuelas se dividen en varias categorías principales, que incluyen: departamental, integrador, basado en proyectos, academia, pequeñas comunidades de aprendizaje y escuela dentro de una escuela.
El modelo departamental es una organización en la que los departamentos y facultades de diferentes materias académicas están separados y son distintos. Cada departamento (por ejemplo, Matemáticas, Humanidades, Ciencias) también puede tener su propio jefe (o gerente o decano) que es responsable de diferentes aspectos del departamento. Los educadores de ese departamento pueden reportar a ese jefe, quien a su vez reporta a una administración de nivel superior, como una escuela o colegio en una universidad, o directamente a la administración principal, como el director o jefe de una escuela. Las instituciones educativas que utilizan el modelo departamental a menudo brindan educación tradicional en matemáticas. Esta es una forma tradicional de organización con énfasis en las formas y organizaciones de aulas tradicionales que ha sido el modelo de organización dominante de las escuelas secundarias o preparatorias , colegios y universidades desde fines del siglo XIX y principios del XX. [3] [4] Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con edificios de facultad separados en un campus, o en un ala o grupo de aulas estándar o laboratorios en una escuela secundaria (por ejemplo, laboratorios de ciencias, talleres vocacionales). [5]
El modelo integrador es una organización interdisciplinaria que combina, en lugar de separar, las materias académicas, las facultades y las disciplinas. Puede existir una estructura departamental para cada campo o disciplina, pero la organización física de las instalaciones educativas puede ubicar diferentes aulas o laboratorios basados en materias en agrupaciones, como en un área definida, un ala o una pequeña comunidad de aprendizaje. Por ejemplo, cada agrupación puede contener aulas ubicadas en el mismo lugar con diferentes instructores que se centran en matemáticas, inglés y ciencias sociales cerca de un laboratorio de ciencias , un Makerspace o un taller vocacional . [6] Los espacios de apoyo para los instructores, como oficinas o salas de trabajo, y para los estudiantes, como salas de seminarios y espacios de trabajo comunes, también pueden ubicarse directamente adyacentes o cerca.
El modelo de aprendizaje basado en proyectos es un modelo que apoya a los estudiantes en su "aprendizaje mediante la práctica". Puede o no ser completamente interdisciplinario en su organización de materias. A diferencia de la instrucción tradicional basada en el aula dirigida por el maestro, los estudiantes a menudo deben organizar su propio trabajo y administrar su propio tiempo en una clase basada en proyectos, con énfasis en la colaboración estudiantil y el trabajo práctico. Implica investigación independiente, experiencias del mundo real, oportunidades y requisitos para que los estudiantes presenten y defiendan su aprendizaje, practiquen y ensayen. Los proyectos de los estudiantes son el núcleo de su aprendizaje. Esto se refleja en el diseño de las instalaciones educativas que parecen similares al modelo integrador, pero con un énfasis menor en los espacios de instrucción tradicionales, como las aulas y los laboratorios, y un mayor énfasis en los espacios de colaboración y los espacios de trabajo de los estudiantes, como las salas de estudio individual y de seminarios grupales, y espacios de trabajo como Makerspaces y salas con impresión y producción 2D o 3D. El diseño está centrado en el estudiante, lo que significa que es para apoyar el trabajo del proyecto, no principalmente para la conveniencia de los maestros (por ejemplo, las aulas). Un ejemplo destacado de este modelo es High Tech High .
El modelo de academia es una organización que incluye temas específicos o agrupaciones organizativas basadas en grados dentro de una sola institución. A veces se las denomina "academias profesionales" o "caminos profesionales". La escuela puede estar organizada según modelos en gran medida departamentales o integrados, con cursos especiales orientados al tema o enfoque de cada academia que se imparten dentro de cada academia y los estudiantes pueden estar inscritos y seguir el curso de estudio prescrito por su academia mientras toman cursos en diferentes departamentos. Alternativamente, la escuela puede estar organizada de manera que cada academia proporcione sus propios cursos temáticos básicos y especializados. [7] Esto se puede reflejar en el diseño de las instalaciones educativas de varias maneras: una configuración de tipo departamental con espacios especializados ubicados en áreas separadas, o a lo largo de una única área común con los espacios temáticos de cada academia adyacentes y observables por los estudiantes de otras academias; o de manera similar a una SLC o escuela dentro de una escuela, con cada academia ubicada junto a su espacio especializado. Por ejemplo, una academia con temática de justicia puede tener una sala de audiencias campestre en pleno funcionamiento junto a los espacios comunes, como en la "calle principal" de la Academia Jack E. Singley . En Inglaterra, la academia normalmente se refiere a una institución completa que ofrece un programa o tema específico, no a una división separada dentro de ella. AVID Advancement Via Individual Determination (AVID)
El modelo de Small Learning Community (SLC) es una organización orientada a proporcionar un entorno de aprendizaje más personalizado . Una cohorte de estudiantes e instructores puede permanecer dentro de una SLC determinada de grado a grado. Los maestros de la SLC suelen tener un tiempo de planificación común para fomentar la colaboración, el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y para realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes individuales en todas las materias. Estos incluyen varios tipos, entre ellos: SLC temáticos o escuelas de enfoque, generalmente formadas en torno a un tema curricular específico, como "Academia de éxito" o "Humanidades"; SLC o casas basados en grados, como las academias de primer año que están estructuradas para apoyar la transición de los estudiantes a escuelas de nivel superior; Academias profesionales, desarrolladas en torno a un tema profesional o grupos profesionales ; Escuelas Magnet, SLC con temas profesionales que incluyen cursos acelerados para estudiantes superdotados y talentosos. Esto se refleja en el diseño de las instalaciones educativas, en las que los centros de aprendizaje están diseñados en grupos o clústeres separados, a menudo con un área central de aprendizaje común o flexible en el centro del clúster, con una variedad de salas de aprendizaje y de reuniones grupales que dan a ella, incluidas varias aulas o estudios de aprendizaje, un laboratorio de ciencias y, potencialmente, un espacio de creación o un taller vocacional. Una escuela tendría varios centros de aprendizaje, a menudo con entre 100 y 200 estudiantes. [8]
El modelo de escuela dentro de una escuela es similar al modelo de personalización de las pequeñas comunidades de aprendizaje, tanto para los estudiantes como para las escuelas, pero con funciones administrativas y de apoyo adicionales ubicadas dentro de cada escuela o "comunidad". Cada escuela tiene múltiples disciplinas, así como administradores separados, ya sea totalmente independientes o como subordinados a una administración o director de toda la escuela. Esto se refleja en el diseño de las instalaciones educativas con un edificio escolar más grande, o un campus, con identidades, entradas y, a menudo, nombres separados para cada escuela pequeña. [9] [10] Un ejemplo de este modelo es el campus Getchell de Marysville con edificios separados para cada una de las tres escuelas pequeñas, así como una instalación compartida común para las funciones de educación física, cafetería y servicios que no son tan fáciles de respaldar en las escuelas más pequeñas. [11] [ cita requerida ]