Medumba ( Mə̀dʉ̂mbɑ̀ , [2] pronunciación de Medumba: [mə̀ɟʝʉ̂ᵐbɑ̀] ) es una lengua bamileke de Camerún . Las personas que lo hablan son originarias de la división Nde de la Región Occidental del país, con sus principales asentamientos en Bangangté , Bakong, Bangoulap, Bahouoc, Bagnoun y Tonga. Es una de las principales lenguas bamileke y se encuentra en una zona donde la realeza sagrada desempeñó un papel fundamental en el gobierno, la justicia y la diplomacia. [3] [4] La historia moderna de la zona bamileke, que fue una colonia alemana puesta bajo tutela francesa por la Sociedad de Naciones en 1919, está estrechamente asociada con el movimiento nacionalista de la Unión de Poblaciones del Camerún (UPC), que se desarrolló principalmente en el interior costero (Bassa) y las tierras altas occidentales (Bamileke). Desde 1956 hasta finales de la década de 1960, esta zona de Camerún atravesó un período de agitación; [5] este episodio continúa moldeando la cultura política bamileke y tiene un impacto en la identidad lingüística [6] y el panorama lingüístico . [7]
La zona de habla medumba es famosa por un festival cultural bianual —FESTAC : Festival des arts et de la culture Medumba (Festival de las artes y la artesanía de Medumba)— que promueve el idioma medumba, así como la danza, las obras de arte y los estilos gastronómicos de los 14 pueblos diferentes de la localidad. [8] [9] [10] El festival, que se lleva a cabo durante un período de 2 semanas a principios de julio, se celebra en Bangangte.
Medumba es parte del grupo oriental del grupo bamileke , que también incluye fe'fe' , ghomálá' , kwa' y nd'nda' . El grupo bamileke, junto con ngemba, nkambe y nun, es parte del subgrupo de las lenguas de los campos de hierba orientales que, junto con las lenguas del anillo y las lenguas de los campos de hierba del suroeste , constituyen el grupo de lenguas de los campos de hierba .
Medumba ocupa un lugar destacado en la investigación lingüística sobre el grupo Bamileke, en parte debido a la alta calidad del trabajo realizado por Jan Voorhoeve en los años 1960 y 1970, incluido el trabajo sobre (en orden cronológico):
Este trabajo fue continuado por L. Hyman en la década de 1980, sobre el lenguaje estrechamente relacionado Fe'fe' (agregar referencias). Fue revigorizado a principios de la década de 2010 por grupos de investigación de la Universidad de Boston (dirigido por C. O'Connor) y de la Universidad de Columbia Británica (dirigido por R.-M. Déchaine). Algunas de estas publicaciones incluyen:
También son notables las contribuciones académicas de los lingüistas hablantes de Medumba, incluidos (en orden cronológico):
Los trabajos recientes sobre Medumba forman parte de un esfuerzo más general por documentar las lenguas de África, ante el aumento de los niveles de peligro de extinción de las lenguas. [21] Se dice que Camerún, junto con Nigeria, Sudán y Etiopía, tiene una de las tasas de mortalidad lingüística más altas de África. [22]
Los esfuerzos por desarrollar una ortografía de Medumba se remontan a principios del siglo XX, [23] y están asociados con los siguientes hitos:
En la actualidad, el CEPOM, con sede en Bangangte, produce materiales educativos, literatura y diccionarios para el idioma. La producción combinada del trabajo misionero y del CEPOM ha producido más de 80 publicaciones sobre el idioma y la cultura medumba; estas se publican en francés, inglés y medumba. Con el tiempo, las publicaciones en medumba han utilizado seis ortografías diferentes: [24]
El alfabeto actual se muestra en la siguiente tabla.
Además de las consonantes simples, Medumba tiene numerosas consonantes complejas, que se representan como dígrafos o trígrafos ; consulte la Tabla 2. Las nasales, oclusivas y fricativas pueden labializarse; en la ortografía, esto se representa como un dígrafo CW. Las oclusivas y fricativas pueden prenasalizarse ; en la ortografía, esto se representa como un dígrafo NC o un trígrafo NCW.
Las convenciones ortográficas para marcar el tono son las siguientes:
Los últimos avances en materia de alfabetización digital han tenido un impacto en Medumba. Por ejemplo, un calendario electrónico en siete idiomas (en francés, inglés y los cinco idiomas nacionales (medumba, ghomala, yemba, meta y kom) envía información sobre la hora y la fecha a una pantalla LCD a través de un controlador VGA. El calendario se ha desarrollado como una forma de mitigar el impacto de la competencia lingüística y con el objetivo específico de elevar el perfil y el prestigio de los idiomas nacionales en un contexto de peligro lingüístico. [25]
Radio Medumba Bangangté fue fundada en 2000 por Kum Ntsi' Medumba . [26]
Según Voorhoeve (1965) y Voorhoeve (1977), Medumba tiene 12 vocales fonémicas simples dadas en el siguiente inventario:
Además, Medumba tiene cinco diptongos fonémicos: /ia/ , /ʉa/ , /iə/ , /ʉɑ/ y /uɑ/ .
La siguiente tabla muestra las consonantes fonémicas simples en Medumba según Voorhoeve (1965). Las consonantes entre paréntesis son fonémicas pero extremadamente raras.
Sólo las nasales, /b/, /d/, /g/ y /ʙ/ aparecen tanto en posición de inicio como de coda.
Según Nganmou (1991), también pueden aparecer los valores aproximados /w, j/. [27]
Además de las consonantes simples, Medumba tiene una gran cantidad de consonantes con articulación secundaria . Las consonantes complejas solo aparecen en posición inicial. El inventario de consonantes complejas según Voorhoeve (1965) es:
Medumba tiene varios afijos, entre ellos:
Tono en los sustantivos: {LL, HH, HL, LH}: Voorhoeve introdujo un tono no segmentado para distinguir dos grupos de sustantivos de tono bajo diferentes y dos grupos de sustantivos de tono alto diferentes. Por ejemplo, naʔ y mfən tienen ambos un tono bajo segmentado, pero su realización tonal es diferente en el contexto, como mə jən mfən ___ . Por ejemplo, naʔ en mə jən mfən naʔ (Vi al hijo de la vaca) tiene un tono no bajo, mientras que mfen en mə jən mfən mfən (Vi al hijo del jefe) tiene un tono bajo. Propuso una distinción de cuatro vías, L(L), L(H), H(L) y H(H) para explicar los grupos de tonos nominales Voorhoeve (1971:44-53).
Tono en los verbos: {L, H}: El radical del verbo tiene solo un contraste tonal, que es un contraste bajo y alto. [28] [29] El tono del radical puede percibirse de manera diferente en diferentes contextos. Por ejemplo, un verbo de tono bajo que tiene un prefijo nasal tiene un tono diferente de su contraparte no prenasalizada. Se proporcionan ejemplos para ilustrar este fenómeno. [Dar ejemplos de CV, CVC, CV-L y CVC-L)
Los ejemplos anteriores muestran que el radical de tono bajo se realiza como un tono alto si el verbo está prenasalizado, mientras que se realiza como un tono bajo-medio si el verbo no está prenasalizado. El radical de tono alto se realiza como un tono medio independientemente de la prenasalización. Este efecto también se encuentra en Bamileke-FeʔFeʔ.
Voorhoeve identifica dos características de las clases de sustantivos que aparecen en Medumba: [13]
Voorhoeve también supone que existen prefijos pronominales dentro del sistema de clases de sustantivos, y que estos prefijos consisten en morfemas tonales inherentes, como el tono flotante del borde izquierdo. El tono prenominal añadido crea una diferencia tonal entre pares de clases de sustantivos singulares y plurales, y la generación de la forma plural se crea a partir del singular. [13] [30]
Las clases de sustantivos se pueden separar mediante pares singulares y plurales. [31]
Voorhoeve constata que el prefijo nasal sirve como factor diferenciador entre pares de sustantivos singulares y plurales. Como se ve en la Tabla 19, este prefijo nasal no aparece en todas las construcciones, especialmente en sustantivos singulares que ya son nasales en su origen. [13] [31]
Sin embargo, otras clases de sustantivos en Medumba muestran una derivación de las clases de sustantivos protobantú , que tenían un estricto paralelismo entre las clases singulares y plurales. [31] Al comparar los sistemas de concordancia de las lenguas bamileke, Medumba se comporta de forma independiente del sistema esperado. En comparación con las clases de sustantivos protobantúes, parece haber una fusión de clases de sustantivos en Medumba. [15] Esta fusión ocurre a través de la compresión de varias clases de sustantivos protobantúes en una clase de sustantivos generalizada en Medumba.
Las clases nominales del protobantú suelen asignar palabras particulares a ciertas clases nominales, pero esto no se observa en Medumba. Esto implicaría la disolución de las clases nominales estrictas como las que se encuentran en el protobantú, ya que las clases nominales establecidas se fusionan en una sola clase, aunque aún mantienen una forma similar a la de las clases nominales. [31] La flexibilidad de las clases nominales en Medumba podría estar correlacionada con los morfemas flexivos que actúan como sistema de clases nominales, y estos morfemas surgen como tonos flotantes de borde izquierdo. [30]
Los préstamos lingüísticos se insertan normalmente en clases nominales sin restricciones. Por ejemplo, látrɨ́ , la palabra prestada para "luz" del inglés, puede considerarse un sustantivo colectivo o no, según el hablante. En el caso de Medumba, esto permite que cualquier clase nominal adopte un préstamo lingüístico. [31]
Al observar la variación entre hablantes en la adición de palabras prestadas en las clases nominales de Medumba, la inestabilidad de una clase nominal formal permite flexibilidad con hablantes de varios dialectos. Esto podría deberse a un desacuerdo sobre cómo lexicalizar una nueva palabra prestada entre los diversos dialectos. Un ejemplo de ello es la palabra prestada para "luz", /látrɨ́/ . Mientras que un hablante eligió pluralizar /látrɨ́/ como /ndátrɨ́/ , el otro hablante se negó a pluralizar /látrɨ́/ porque creía que era un sustantivo colectivo. [31]
Los hablantes más jóvenes de medumba están empezando a utilizar formas de palabras que no tienen en cuenta la clase nominal, como la forma posesiva de primera persona /jɔm/ . La forma posesiva de primera persona normalmente varía según el sustantivo que posee, como en /látrɨ́-ɔm/ (mi luz) o /ndátrɨ́-t͡ʃɔm/ (mis luces). Se desconoce cuánto saben los hablantes más jóvenes sobre las clases nominales y la concordancia. [31]
Bamileke distingue cuatro conjuntos de pronombres personales : simple, posesivo, complejo y recíproco. [12]
Los pronombres simples se diferencian según la posición sintáctica:
Casi todos los pronombres plurales suelen comenzar con b -, que es un marcador de pluralidad; consulte la Tabla 15. La única excepción a esto es el pronombre 2pl jin , que es la forma en otros lugares (es decir, se usa con objetos indirectos, objetos de preposiciones y para topicalización y focalización).
Los pronombres en tono simple dependen del verbo o auxiliar siguiente (para los pronombres de sujeto) o del verbo precedente (para los pronombres de objeto). Ejemplos de variación de tono de pronombres en posición de sujeto (proporcione una descripción más completa y edite los ejemplos). El ejemplo (1) ilustra que 1sg mə , 2sg u , 3sg o y 3pl bu también se comportan como en (1). El ejemplo (2) ilustra que 1pl bag ; 2pl bin también se comportan como en (2).
yo
1SG
Quemador
ver
hombres
niño
'Vi al niño'
yo
1SG
¿de acuerdo?
Negativo
Jen
ver
hombres
niño
'No vi al niño'
yo
1SG
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
"Acabo de ver al niño"
yo
1SG
que
??
njen
ver
hombres
niño
'Fui yo quien vio al niño'
bolsa
1PL
Jen
ver
hombres
niño
'Vimos al niño'
bolsa
1PL
¿de acuerdo?
Negativo
Jen
ver
hombres
niño
"No vimos al niño"
bolsa
1PL
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
"Acabamos de ver al niño"
bolsa
1PL
que
??
njen
ver
hombres
niño
'Fuimos nosotros quienes vimos al niño'
Ejemplos de variación de tono del pronombre en posición de objeto ((proporcione una descripción más completa, edite los ejemplos y coloque tanto el IPA como la ortografía). El ejemplo (3) ilustra 1sg am ; el ejemplo (4) ilustra 1pl jag(e) .
a
3SG
lenguado
derrotar
soy
1SG
'Ella me pegó'
a
1
¿n / A?
??
Ndab
N -latido
soy
1SG
'Me pegó un poquito'
a
3SG
tonelada
Espiar
soy
1SG
'Ella me espiaba'
a
3SG
¿n / A?
??
noton
Espiar
soy
1SG
'Me espió un poco'
a
3SG
lenguado
derrotar
jaja
1PL
'Ella nos ganó'
bolsa
1PL
¿de acuerdo?
Negativo
Jen
ver
hombres
niño
'Nos ganó un poco'
a
3SG
tonelada
Espiar
yagé
1PL
'Ella nos espiaba'
a
3SG
¿n / A?
??
noton
Espiar
yagé
1PL
'Nos espió un poco'
La estructura tonal de los pronombres posesivos depende de la estructura tonal del sustantivo precedente.
Proporcione ejemplos (ver Voorhoeve 1967:426); utilice la plantilla de pronombres sujeto y objeto anteriores.
Los pronombres plurales complejos especifican la composición del grupo de participantes denotado por el pronombre. [Proporcionar una descripción más completa; dar ejemplos de Voorhoever 1967:428); regularizar la transcripción del AFI]
[Proporcionar descripción] (decir de dónde provienen los ejemplos)
bolsa-bolsa
1PL - 1PL
'1PL, exclusivo: 'nosotros (nosotros/yo y ellos) entre nosotros'
Bən-bən
1PL.EN - 1PL.EN
'1PL, inclusivo: nosotros (yo y tú) entre nosotros'
bin-bin
2PL - 2PL
'2PL: todos ustedes entre ustedes'
bó-bó
3PL - 3PL
'3PL: 'ellos entre ellos'
Medumba tiene un rico inventario de auxiliares temporales y aspectuales, y hace un uso productivo de construcciones verbales seriales. [Dar ejemplos]
Medumba tiene contrastes temporales finamente articulados, con hasta 9 auxiliares distintos en tiempo pasado y 5 auxiliares distintos en tiempo futuro. [32] [33]
Medumba hace uso de numerosas partículas de tipificación de cláusulas que aparecen al principio o al final de la oración: se utilizan para marcar preguntas de sí/no, preguntas de contenido, cláusulas relativas, así como cláusulas incrustadas. Además, hay dos formas de negación, según si la negación tiene alcance sobre VP o CP: la negación de alcance VP es contrastiva (p. ej., compró algunos libros, pero no vendió bolígrafos); la negación de alcance CP niega la verdad de una proposición p (p. ej., NOT-p = no es el caso de que p ). [Dar ejemplos]
Las construcciones nominales asociativas, que normalmente se traducen como 'Nombre 1 del Sustantivo 2 ', como en bǎm mɛ́n ('vientre del niño'), se analizan con un tono flotante interpuesto entre los dos sustantivos. La presencia de este tono flotante se refleja en las melodías tonales de los sustantivos que lo preceden o lo siguen. [15] [34] Este tono asociativo, hipotetizado por primera vez por Jan Voorhoeve, puede ser alto o bajo dependiendo de la clase y el patrón tonal del sustantivo precedente. El tono puede bajar el nivel tonal del sustantivo 2 (un fenómeno llamado paso descendente); o puede combinarse con la vocal final del sustantivo 1 , lo que da como resultado un tono de contorno (LH ascendente o HL descendente).
Por ejemplo, en (1), la primera línea representa la melodía tonal subyacente teórica de los dos sustantivos, con el marcador asociativo del tono L en negrita. La segunda línea muestra los dos tonos que realmente se pronuncian en la superficie, con el nivel de tono mostrado entre paréntesis (un tono muy bajo seguido de un tono de rango medio). Del mismo modo, en (2), la primera línea muestra la melodía tonal teórica de lo que en la superficie se pronuncia como un contorno LH en el sustantivo 1 y un tono alto escalonado hacia abajo en el sustantivo 2. Por lo tanto, entre paréntesis vemos una barra que indica un aumento de un tono bajo a uno alto, y una línea de nivel medio que indica un tono de rango medio.
(1) L-(H) (L) (L)-H-(L)) (2) L-(L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nzwi mɛn bǎm mɛn nzwí mɛ́n bàám ↓ mɛ́n mujer de niño vientre de niño 'la mujer del niño' 'el vientre del niño'(adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Los ejemplos (3) a (6) ilustran la realización del asociativo en contextos donde el Sustantivo 1 es de tono L y el Sustantivo 2 es de tono H. El hecho de que se teorice que el Sustantivo 1 va seguido o no de un tono L o H flotante no tiene efecto sobre la forma de superficie (es decir, la diferencia entre (3) y (5), y (4) y (6)). Lo que sí tiene un efecto es el tono del marcador asociativo: en (3) y (5) es H, mientras que en (4) y (6) es L, lo que da como resultado un contorno LH en el Sustantivo 1 .
El efecto que el tono asociativo tiene sobre cualquiera de los dos sustantivos puede depender de qué tonos flotantes acompañan a esos sustantivos, lo que a su vez se decide por su clase nominal. Los ejemplos (7) a (10) ilustran la realización del asociativo en contextos donde el sustantivo 1 es tono H y el sustantivo 2 es tono H. Al igual que con (3) a (6), en los ejemplos (7) y (9) podemos ver que el tono flotante que sigue al sustantivo no tiene efecto sobre la forma superficial: si el marcador asociativo es H, entonces la forma superficial siempre será dos tonos H de nivel, o bien un contorno HL seguido de un tono H, que varía según el hablante o el dialecto. En el caso de (8) y (10), el tono flotante que sigue al sustantivo sí tiene un efecto perceptible. En (8), la forma superficial es o bien un tono H seguido de un tono L, o bien un contorno HL seguido de un tono L (de nuevo, que varía según el hablante o el dialecto). Sin embargo, en (10) la única opción disponible es un tono H seguido de un H más bajo, lo que demuestra que los tonos subyacentes teorizados tienen un efecto en el tono en el que los tonos se pronuncian realmente.
Resolución del tono asociativo: Sustantivo 1 en tono L + Sustantivo 2 en tono H (los tonos entre corchetes () son flotantes)(3) L-(L) (L) (L)-H-(L) (4) L-(L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] mfə̀n mɛn bàm mɛn ᵐfə̀n mɛ́n bàá ↓ mɛ́n 1.jefe del niño 5.vientre del niño 'el jefe del niño' 'el vientre del niño' (5) L-(H) (L) (L)-H-(L) (6) L-(H) (H) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nà mɛn kɔ̀ mɛn no mɛ́n kɔ̀O ↓ mɛ́n 3.vaca de niño 5.lanza de niño 'la vaca del niño' 'la lanza del niño' (adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Resolución del tono asociativo: Sustantivo de tono H 1 + Sustantivo de tono H 3 (los tonos entre corchetes () son flotantes)(7) H-(L) (L) (L)-H-(L) (8) H-(L) (H) (L)-H-(L) [¿ERROR TIPOGRÁFICO?, compruébelo] HH [ ¯ ¯ ] o HL [ ¯ _ ] o HLH [ \ ¯ ] HLL [\ _ ] hombre hombre y hombre mɛ́(ɛ)n mɛ́n ʒú(ù) mɛ́n 1.niño de 1.niño 3.cosa de 1.niño 'el hijo del niño' 'la cosa del niño' (9) H-(H) (L) (L)-H-(L) (10) H-(H) (H ) (L)-H-(L) HH [ ¯ ¯ ] H ↓ H [ ¯ – ] HLH [ \ ¯ ] cʉ mɛn nzwi mɛn tɨ́ ↓ mɛ́n ⁿʒʷí(ì) mɛ́n 3.árbol de 1.niño ⁿzʷí(ì) mɛ́n 'el árbol del niño' 1.mujer de 1.niño 'la mujer del niño' (adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Los demostrativos de Medumba (el equivalente del inglés "this" o "that") incluyen tres elementos: [35]
El orden normal ( no marcado ) de los demostrativos es posnominal, lo que da como resultado [Noun-Dem-Loc]. Es posible que se produzca una divergencia con respecto a este orden canónico, de modo que [Dem-N-Loc] también esté atestiguado, y dé como resultado una lectura de enfoque contrastivo , donde el sustantivo se contrasta con otras alternativas deícticas ( este hombre, en oposición a ese hombre). [35]
Dentro del DP, existen 8 posibles variaciones del orden de las palabras, teniendo en cuenta el orden de los sustantivos, adjetivos, demostrativos y numerales. Kouankem (2011) las divide en variaciones postnominales y prenominales. [36] Los posibles órdenes de las palabras son:
bollo
norte
niños
sɛŋkɛ
A
negro
kua
NÚMERO
cuatro
¿Puedes hacerlo?
Demócrata
DEM.PRX
'estos cuatro niños negros'
bollo
norte
niños
kua
NÚMERO
cuatro
sɛŋkɛd
A
negro
¿Puedes hacerlo?
Demócrata
DEM.PRX
'estos cuatro niños negros'
bollo
norte
niños
sɛŋkɛd
A
negro
¿Puedes hacerlo?
Demócrata
DEM.PRX
kua
Número
cuatro
'estos cuatro niños negros'
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
kua
NÚMERO
cuatro
¿Puedes hacerlo?
Demócrata
DEM.PRX
'estos cuatro hermosos niños'
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
¿Puedes hacerlo?
Demócrata
DEM.PRX
kua
NÚMERO
cuatro
'estos cuatro hermosos niños'
puede
Demócrata
DEM.PRX
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
kua
NÚMERO
cuatro
yo
??
'estos cuatro hermosos niños'
puede
Demócrata
DEM.PRX
bollo
norte
niños
sɛŋkɛd
A
negro
kua
NÚMERO
cuatro
yo
??
'estos cuatro niños negros'
puede
Demócrata
DEM.PRX
bollo
norte
niños
kua
NÚMERO
cuatro
sɛŋkɛd
A
negro
yo
??
'estos cuatro niños negros'
Hay tres tipos de clases de adjetivos en Medumba, que difieren en su orden relativo al sustantivo que modifican. [DAR EJEMPLOS] [19]
Hay un número limitado de adjetivos puros. [19] Estos se dividen a su vez en dos clases. Los adjetivos puros de clase 1 siempre aparecen antes del sustantivo. Los adjetivos puros de clase 2 suelen aparecer después del sustantivo, pero pueden aparecer antes del sustantivo en un contexto contrastivo. [DAR EJEMPLOS]
[DAR EJEMPLOS]
[DAR EJEMPLOS]
Medumba tiene cuatro preposiciones locativas: mbàŋ (al lado de), mʙəүү́ (delante de), ɲàm (detrás) y nùm (sobre). [37]
Si bien existen varias estrategias para formar frases preposicionales que involucran preposiciones explícitas o “especificaciones locativas”, no hay prefijos locativos explícitas que correspondan a las clases locativas bantúes (16), (17) y (18) (pa-, ku- y mu- respectivamente). [28] Sin embargo, hay un prefijo “encubierto” en forma de un tono H flotante cuya presencia puede detectarse en ciertos contextos por sus efectos en el tono de los tonos circundantes, que Voorhoeve plantea como hipótesis que puede ser el remanente de esas clases locativas. La interpretación de un sustantivo marcado con este tono es variable y depende del contexto, y generalmente corresponde a preposiciones como on, at o in. [Dar ejemplos]
Las siguientes convenciones se utilizan para presentar datos del idioma Medumba
Así, el ejemplo (1) se presenta de la siguiente manera:
a mí
1SG
Quemador
ver
hombres
niño
'Vi al niño'
a mí
1SG
¿de acuerdo?
Negativo
Jen
ver
hombres
niño
'No vi al niño'
a mí
1SG
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
"Acabo de ver al niño"
a mí
1SG
que
??
njen
ver
hombres
niño
'Fui yo quien vio al niño'
bolsa
1PL
Jen
ver
hombres
niño
'Vimos al niño'
bolsa
1PL
¿de acuerdo?
Negativo
Jen
ver
hombres
niño
"No vimos al niño"
bolsa
1PL
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
"Acabamos de ver al niño"
bolsa
1PL
que
??
njen
ver
hombres
niño
Fuimos nosotros quienes vimos al niño
{{cite book}}: CS1 maint: location missing publisher (link){{cite book}}: CS1 maint: date and year (link)