Los alumnos de escuelas independientes en el Reino Unido realizan exámenes de ingreso comunes (comúnmente conocidos como CE ) como parte del proceso de admisión selectiva a los 13 años, [1] aunque diez escuelas independientes seleccionan a los 11 años utilizando diferentes exámenes. [2] Los establece la Junta de Exámenes de Escuelas Independientes. La mayoría de las escuelas secundarias que utilizan la entrada común para la admisión son "escuelas públicas" ; la mayoría de las escuelas que preparan habitualmente a sus alumnos para el ingreso común son escuelas preparatorias . Ambos tipos de escuelas normalmente son de pago, es decir, son tipos particulares de escuelas privadas . Las pruebas de examen las prepara la junta, pero los exámenes los corrigen las escuelas interesadas; y todos los demás aspectos del proceso de admisión son manejados de forma independiente por cada escuela.
La Junta de Exámenes de Escuelas Independientes ( ISEB ) ofrece exámenes para alumnos que se transfieren de una escuela primaria a una escuela superior independiente a las edades de 11+ y 13+ en el Reino Unido. El examen principal es la Entrada Común, establecida en 1904.
A partir de los 11 años, Common Entry consta de dos exámenes de inglés, así como un examen de Matemáticas y otro de Ciencias. [3]
A partir de los 13 años, el ingreso común consta de exámenes de Matemáticas (tres exámenes: un examen de matemáticas mentales (de escucha), más un examen escrito sin calculadora y con calculadora); Inglés (dos artículos); y un artículo de cada uno en latín , griego clásico , geografía, historia, estudios religiosos, además de física, química, biología o [¿ combinados? ] Ciencia. Además, se puede elegir entre cuatro idiomas modernos: francés, alemán, mandarín y español, que se evalúan mediante pruebas escritas, habladas y auditivas. Sólo las matemáticas, el inglés y una ciencia son trabajos obligatorios. [4]
En algunas materias mayores de 13 años, hay tres niveles alternativos:
Estas materias son francés, inglés, español, mandarín y ciencias (los candidatos del nivel 1 realizan un solo trabajo de ciencias, el nivel 2 tres trabajos separados). [5] Además, en Latín y Matemáticas se ofrecen los Niveles 1, 2 y 3.
Un esquema de nivel 13+ aún más alto, llamado Beca Académica Común, está diseñado para candidatos a becas , y los trabajos de beca únicos se establecen en cada uno de Matemáticas, Geografía, Inglés, Francés, Ciencias, Historia, Estudios Religiosos y Latín. Los candidatos a las becas no se presentan a los exámenes de ingreso común, solo a las becas académicas comunes (CASE). El programa de estudios para esto es idéntico al de CE, excepto en latín, donde el conocimiento requerido va más allá del Nivel 3. Sin embargo, los trabajos deberían ser más desafiantes que los trabajos normales.
La mayoría de las escuelas superiores esperan que los candidatos ofrezcan Matemáticas, Inglés, Ciencias, Geografía, Historia, Estudios Religiosos y uno o dos idiomas, pero los alumnos de escuelas que no ofrecen la gama tradicional de materias o los alumnos más débiles pueden ofrecer un número reducido de trabajos: entrada Los requisitos son dictados únicamente por la escuela superior. A veces, [ se necesita aclaración ] puede llegar incluso al 70% en cada materia. Las escuelas también pueden estipular que los alumnos no realicen exámenes de Nivel 1 o que deban realizar exámenes de Nivel 3 cuando estén disponibles.
Tres veces al año se presentan los periódicos. Enero, junio (el mes más común para sentarse) o noviembre. Las ponencias se realizan de martes a viernes.
Los candidatos suelen presentar los exámenes CE en sus propias escuelas preparatorias, en una fecha fija, pero no en un horario fijo; Los exámenes son calificados por la escuela superior preferida, quien los califica inmediatamente y, si es necesario, coordinará con la escuela preparatoria el envío de los exámenes a una escuela de segunda opción si el desempeño cae por debajo del nivel de aceptación de la escuela preferida de primera opción.
Muchas escuelas también utilizan el examen CE como base para otorgar becas y ayudas de ingreso, pero a menudo también aplican sus propias entrevistas, pruebas o exámenes adicionales. Asimismo, los logros artísticos, musicales o deportivos no son examinados por Entrada Común, pero podrán ser tenidos en cuenta mediante informes u otros medios.
Los niños a menudo tienen que asistir a entrevistas en sus escuelas secundarias preferidas, además de realizar el examen de ingreso común. También se consideran los informes de los directores.
En la práctica, el examen de ingreso común rara vez determina por completo la admisión y el fracaso es poco común. Las escuelas preparatorias evalúan a los alumnos y se ponen en contacto con los padres para determinar una escuela académicamente apropiada para un alumno, es decir, una en la que es poco probable que fracase. Las escuelas preparatorias pueden evaluar e informar con precisión las perspectivas de sus candidatos, especialmente cuando están familiarizadas con las posibles escuelas superiores. Las escuelas preparatorias sólo deberían aconsejar a los padres que inscriban a un alumno en una escuela que tenga un objetivo "alcanzable".
Algunas escuelas secundarias, particularmente las más competitivas, basan su decisión de admisión principalmente en una prueba previa para mayores de 11 años. El formato de estas pruebas varía, pero tienden a consistir en pruebas de estilo de coeficiente intelectual, así como evaluaciones de matemáticas e inglés. Por lo tanto, una prueba previa exitosa para 11+ es una oferta condicional, sujeta a un desempeño satisfactorio en la Entrada Común; sin embargo, la prueba previa está diseñada para identificar a los niños que tienen probabilidades de tener éxito en la Entrada Común, y normalmente no se pretende que los niños a los que se les ofrecen lugares La siguiente prueba previa será rechazada a partir de los 13 años, salvo que se produzca un desempeño desastroso a esa edad.
Las preocupaciones planteadas sobre las pruebas previas a mayores de 11 años incluyen: ejercer presión sobre los alumnos más jóvenes; evaluar a los alumnos en una etapa donde hay mayores variables de desarrollo y utilizar una herramienta que no evalúa las habilidades/conocimientos que se necesitan para tener éxito en GCSE o A-Level. El hecho de no poner a prueba un conjunto de habilidades/conocimientos apropiado implica que muchos candidatos potencialmente exitosos quedan potencialmente descartados.
El examen no es una cualificación regulada y los resultados, a diferencia de los GCSE o A Levels realizados varios años después, no se otorgan en forma de certificado. El examen ayudará a la escuela superior con las admisiones y también con la posible transmisión/fijación de materias.
La Entrada Común permite a las escuelas preparatorias enseñar a casi todos los alumnos un programa de estudios común y proporciona una base común sobre la cual una escuela pública puede comparar candidatos de diferentes escuelas preparatorias. No existe una estandarización en la calificación y cada escuela superior tiene su propio esquema de calificación y su propio umbral de aprobación. Esto varía considerablemente entre escuelas y, por lo tanto, no se pueden hacer comparaciones confiables entre los resultados obtenidos en diferentes escuelas.
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