La comunicación académica implica la creación, publicación, difusión y descubrimiento de investigaciones académicas , principalmente en revistas y libros revisados por pares. [1] Es "el sistema a través del cual se crean investigaciones y otros escritos académicos, se evalúa su calidad, se difunden entre la comunidad académica y se conservan para uso futuro". [2] Esto implica principalmente la publicación de revistas académicas revisadas por pares . libros y ponencias en congresos.
Hay muchos problemas con la comunicación académica, que incluyen los derechos de autor , el proceso de revisión por pares , la economía de los recursos académicos, nuevos modelos de publicación (incluido el acceso abierto y los repositorios institucionales ), los derechos y el acceso a investigaciones financiadas con fondos federales y la preservación de activos intelectuales. [3]
Los métodos comunes de comunicación académica incluyen la publicación de artículos revisados por pares en revistas académicas , monografías y libros académicos, reseñas de libros y artículos de conferencias. Otros formatos textuales utilizados incluyen preimpresiones y documentos de trabajo , informes , enciclopedias , diccionarios, datos y visualizaciones, blogs y foros de discusión . [4] Otras formas, particularmente en las artes y las humanidades , incluyen formatos multimedia como grabaciones de sonido y vídeo.
El autor de una investigación moderna requiere un método confiable y estandarizado para poner los datos de la investigación a disposición de otros miembros de su comunidad. Esta necesidad ha resultado en el desarrollo de una nueva forma de comunicación académica conocida como publicación de datos. El proceso implica hacer que los datos sean accesibles, reutilizables y citables para su uso a largo plazo y es más elaborado que simplemente proporcionar acceso a un archivo de datos. [5] Los datos se están convirtiendo en un elemento importante del conocimiento académico como fuente que se puede compartir y reutilizar. Varios investigadores pueden acceder a los mismos datos para hacer nuevas preguntas o replicar investigaciones para su verificación y aumento. Las categorías de datos difieren entre disciplinas, al igual que su accesibilidad. Muchas publicaciones han comenzado a ofrecer incentivos a los investigadores académicos para que publiquen sus datos y han desarrollado la infraestructura necesaria para apoyar la investigación electrónica. Los factores técnicos, políticos e institucionales están cada vez más establecidos. La siguiente fase verá la integración del proceso en una metodología de publicación de datos estandarizada.
Hay varios tipos de datos que los investigadores deben proteger al recopilar, manejar, almacenar y compartir datos para salvaguardar la confidencialidad de los contribuyentes. Hay tres tipos principales de información. La información de identificación personal incluye cualquier dato que permita deducir de manera realista la identidad de un individuo al que se aplica la información, ya sea por medios directos o indirectos. La información de salud protegida incluye información de salud de identificación individual transmitida o mantenida en cualquier forma o medio por una entidad cubierta. [6] Otra información confidencial que debe protegerse incluye datos que, si se divulgaran, tendrían una probabilidad significativa de causar daños psicológicos, sociales, emocionales, físicos o a la reputación. Un enfoque común para compartir datos que incluye material confidencial es mediante la desidentificación o la anonimización. Existen numerosas técnicas para desidentificar datos, incluida simplemente la eliminación de variables específicas o el uso de técnicas estadísticas como codificación superior, colapso o combinación, muestreo, intercambio o alteración de los datos. Para datos cualitativos, la redacción se puede utilizar para ocultar elementos de datos que no se pueden hacer públicos. Sin embargo, es importante que se tengan en cuenta los requisitos de investigación futuros al desarrollar un plan de desidentificación o anonimización.
Un elemento clave del proceso de comunicación académica es garantizar que la investigación alcance un nivel de calidad y sea de mérito académico. Esto normalmente se hace a través de un proceso de revisión por pares , donde otros investigadores de la misma disciplina revisan el informe de la investigación y deciden si es de calidad suficiente. Por ejemplo, en el caso de un artículo de revista, los autores de una investigación enviarán su artículo a una revista y luego se enviará a otros académicos que se especializan en la misma área para que sean revisados por pares. . La revista a menudo recibirá muchos más artículos de los que hay espacio para publicarlos, y les conviene publicar sólo aquellos de la más alta calidad (lo que con el tiempo aumentará la reputación de la revista). Si los revisores consideran que el artículo es de calidad suficientemente alta para la revista, a menudo solicitarán que se realicen algunos cambios y, una vez realizados, aceptarán el artículo para su publicación.
Las bibliotecas y los bibliotecarios desempeñan un papel fundamental en la agregación, evaluación y difusión de la comunicación académica. El kit de herramientas de comunicación académica fue diseñado por el Comité de Investigación y Entorno Académico de la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL) para apoyar los esfuerzos de promoción diseñados para transformar el panorama de la comunicación académica. [7]
El futuro de las bibliotecas de investigación estará determinado por desarrollos más amplios en las universidades de investigación en las áreas de creación, intercambio, difusión y conservación del conocimiento. Las universidades enfrentan opciones políticas fundamentales en todas las áreas que han sido reestructuradas por los avances en la tecnología de la información. [8] Las tendencias actuales en las prácticas académicas digitales en las humanidades, las ciencias y las ciencias sociales tienen implicaciones significativas para las bibliotecas de investigación en las instituciones académicas como medio para enmarcar las opciones políticas.
Muchas bibliotecas de investigación han formalizado el papel del bibliotecario de comunicaciones académicas y han definido responsabilidades específicas, incluida la implementación de programas de divulgación para aumentar la conciencia sobre los derechos de autor (en particular, la sección 108 de la Ley de derechos de autor de EE. UU.), el acceso abierto y otras cuestiones de comunicación académica. A través de este tipo de programas, los bibliotecarios han establecido su papel en relación con la estructura de la organización bibliotecaria al formalizar la discusión de estos temas en actividades de investigación y aprendizaje electrónico. También contribuyen a la enseñanza de conocimientos sobre derechos de autor participando activamente en todas las etapas del proceso de investigación. [9]
La comunicación académica se considera una parte crucial de la investigación, y los investigadores (muchos de los cuales son profesores y académicos en universidades) a menudo son juzgados por su producción académica y su lista de publicaciones. Las promociones normalmente tendrán en cuenta el número de publicaciones y el prestigio de las revistas en las que se publicaron (por ejemplo, Nature y The Lancet se consideran revistas muy prestigiosas dentro del ámbito científico). La lista de publicaciones de un investigador le ayudará a crear una reputación positiva dentro de su disciplina. La proliferación de revistas de acceso abierto ha facilitado este proceso al proporcionar un medio para que los académicos publiquen sus investigaciones independientemente de la importancia percibida, como es el caso de las revistas tradicionales. Publicaciones como PLOS ONE y Scientific Reports siguen un modelo de pago al autor, donde la revisión por pares y el servicio de publicación se brindan por un costo único para el escritor. Luego, el material se pone a disposición de otros, sin costo alguno, para que puedan aprovechar esta investigación sin limitaciones. Este enfoque da como resultado la aceptación y publicación de un mayor porcentaje de envíos en un área temática más amplia.
El término "comunicaciones académicas" ha sido de uso común al menos desde mediados de la década de 1970; en los últimos años ha habido una creencia generalizada de que el sistema tradicional para difundir el conocimiento académico ha alcanzado un estado de crisis [10] [11] (a menudo denominado como la "crisis editorial" o " crisis de las publicaciones seriadas ")
La proliferación de nuevas revistas y la "transformación" de revistas establecidas hacia subespecialidades más pequeñas, combinadas con el aumento de los precios, especialmente en las ciencias, han reducido dramáticamente la capacidad de las bibliotecas de investigación para comprar los recursos requeridos por sus comunidades académicas. Todas las disciplinas y formatos se ven afectados, tanto las humanidades y las ciencias sociales como las ciencias, tanto los libros como las revistas. La proliferación de revistas electrónicas y los diversos modelos de precios para esta información han complicado aún más la cuestión de las adquisiciones, tanto para las bibliotecas como para los editores.
Muchos grupos, incluidos consorcios de bibliotecas, financiadores de investigaciones, [12] académicos y universidades, han estado pidiendo cambios en las formas en que se lleva a cabo la comunicación académica, particularmente a la luz de que Internet crea métodos nuevos y de bajo costo para difundir la investigación, manteniendo al mismo tiempo un ' proceso de revisión por pares para garantizar que se mantenga la calidad de la investigación. Para avanzar en la investigación en esta área y producir herramientas de publicación sostenibles, la Fundación Andrew W. Mellon ha financiado una cohorte de proyectos basados en campus universitarios y en imprentas académicas "para cambiar la práctica académica de manera que avance la enseñanza, la investigación, la preservación y la publicación". ". [13] Los recientes desarrollos tecnológicos, como el acceso abierto y los repositorios institucionales en las universidades, se consideran vehículos para cambiar o mejorar el proceso de comunicación académica.
El principal de los factores que contribuyen a la crisis percibida es el sistema de recompensa académica, que enfatiza la cantidad de publicaciones. En consecuencia, existe una demanda por parte de los académicos de medios de publicación revisados por pares. Otra causa importante es la comercialización y la internacionalización de las publicaciones académicas. El creciente dominio de los conglomerados editoriales en los campos científico, técnico y médico, y hasta cierto punto en las ciencias sociales, es de especial preocupación para los profesionales de la información. Los académicos, a menudo indiferentes a las cuestiones de derechos, transfieren los derechos de autor a editoriales con fines de lucro, frecuentemente para informes de investigaciones financiadas total o parcialmente con fondos públicos. Los editores comerciales se han creado un nicho altamente rentable en la cadena de comunicación académica.
