La escuela estatal Sherwood es una escuela estatal declarada patrimonio histórico situada en 464 Oxley Road, Sherwood , ciudad de Brisbane , Queensland , Australia. Los edificios se construyeron entre 1874 y 1974. Entre los diseñadores se encontraban Boulton & Paul, Ltd y el Departamento de Obras Públicas (Queensland) . Anteriormente se conocía como Escuela Nacional West Oxley. Se incorporó al Registro del Patrimonio de Queensland el 15 de julio de 2016. [1]
La escuela estatal Sherwood abrió sus puertas en 1867, como la escuela nacional West Oxley, para dar cabida a la creciente población de un distrito rural en las afueras del suroeste de Brisbane . A medida que crecían las inscripciones, se hicieron ampliaciones y se añadieron edificios al sitio. En 2016, la escuela estatal Sherwood conserva: un edificio escolar diseñado por Ferguson (1887, con una ampliación de 1900 y reformas de 1937) con una placa conmemorativa de la Primera Guerra Mundial (1919) adjunta; un edificio escolar suburbano de madera (1917); dos edificios escolares seccionales (1923 y 1937) con ampliaciones de la década de 1950, uno de ellos, un edificio Boulton & Paul prefabricado de baja altura (1952); y un edificio vocacional de madera (1952). Los edificios escolares están situados entre terrenos ajardinados con áreas de reunión y juego, instalaciones deportivas, terrazas de piedra y árboles maduros que dan sombra. La escuela ha estado en funcionamiento continuo desde su creación y ha sido un foco de atención para la comunidad local como lugar de importante actividad social y cultural. [1]
Históricamente parte de un área conocida como West Oxley, que se extendía desde Rocky Water Holes en Ipswich Road hasta el río Brisbane , y que era parte de las tierras tradicionales de los pueblos Turrbal y Jagera , Sherwood recibió su nombre del bosque de Sherwood en Inglaterra, por su densa cubierta de madera. La tala de árboles fue una de las primeras ocupaciones importantes en el área, que a partir de la década de 1840 formó parte de un extenso contrato de arrendamiento donde el capitán Thomas Boyland pastoreaba ganado, ovejas y caballos. [2] Después de la separación de Queensland de la colonia en 1859, el distrito se dividió en granjas de 30 a 40 acres. El uso de la tierra en el área cambió al cultivo, aprovechando los suelos fértiles; se limpió el matorral y se plantaron cultivos, y los productos luego se transportaron al mercado a través del cercano arroyo Oxley . La ruta postal de Brisbane a Ipswich también pasaba por el área a lo largo de Ipswich Road. La importancia y el desarrollo continuos de Darling Downs hicieron que Ipswich Road fuera la ruta principal hacia el interior, y el camino inicial en mal estado se inspeccionó en la década de 1860. [3] [4] Para abordar las necesidades educativas de la creciente comunidad rural, se abrió una escuela nacional en West Oxley en marzo de 1867. [5] [6] [7] [1]
La provisión de educación administrada por el estado fue importante para los gobiernos coloniales de Australia. Las escuelas nacionales, establecidas en 1848 en Nueva Gales del Sur , continuaron en Queensland después de la creación de la colonia en 1859. Tras la introducción de la Ley de Educación de 1860, que estableció la Junta de Educación General y comenzó a estandarizar el plan de estudios, la capacitación y las instalaciones, las escuelas nacionales y públicas de Queensland crecieron de cuatro en 1860 a 230 en 1875. [8] La Ley de Educación Estatal de 1875 dispuso la educación primaria gratuita, obligatoria y laica y estableció el Departamento de Instrucción Pública . Esto estandarizó aún más la provisión de educación y, a pesar de las dificultades, logró la notable hazaña de llevar la alfabetización básica a la mayoría de los niños de Queensland en 1900. [9] [1]
La creación de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de las primeras comunidades y una parte fundamental de su éxito. Los habitantes locales solían donar tierras y mano de obra para la construcción de una escuela y la comunidad escolar contribuía al mantenimiento y el desarrollo. Las escuelas se convirtieron en un foco de atención de la comunidad, un símbolo de progreso y una fuente de orgullo, y se formaron vínculos duraderos con antiguos alumnos, padres y maestros. La inclusión de monumentos de guerra y salas comunitarias reforzó estos vínculos y proporcionó un lugar para una amplia gama de eventos comunitarios en las escuelas de todo Queensland. [10] [11] [1]
Para ayudar a garantizar la coherencia y la economía, el Gobierno de Queensland desarrolló planes estándar para sus edificios escolares. Desde la década de 1860 hasta la de 1960, los edificios escolares de Queensland eran predominantemente de estructura de madera, un enfoque fácil y rentable que también permitió al gobierno proporcionar instalaciones en áreas remotas. Los diseños estándar se perfeccionaron continuamente en respuesta a las necesidades cambiantes y la filosofía educativa, y los edificios escolares de Queensland fueron particularmente innovadores en control de clima, iluminación y ventilación. La estandarización produjo escuelas claramente similares en todo Queensland con complejos de componentes típicos. [12] [1]
Para la inauguración de la Escuela Nacional de West Oxley, que ocupaba un terreno de tres acres (1,2 ha) en la esquina de lo que ahora se conoce como Oxley y Sherwood Roads, se construyó una nueva sala de clases de 45 por 18 pies (13,7 m × 5,5 m), diseñada para albergar a 120 niños, y una residencia para profesores. [13] [14] [15] Los pintorescos edificios, diseñados por el arquitecto Richard Suter , se ubicaron en la esquina suroeste del terreno, con una pendiente pronunciada hacia el este que conducía a un curso de agua justo fuera del límite. [16] Como era necesario para el establecimiento de una escuela nacional, aproximadamente un tercio del costo de construcción de £328 fue recaudado por la comunidad local. [5] [17] Se informó que la asistencia en el primer año fue de 64 niños. [18] [1]
Con la llegada de los ferrocarriles Southern and Western (extensión de Brisbane e Ipswich) hasta Oxley West en 1874, [19] la mejora del acceso provocó un aumento de la población en la zona. El terreno que rodeaba los terrenos de la escuela se subdividió en lotes más pequeños, a través de los cuales se inspeccionaron los caminos que luego se convertirían en McCulla Street y Hall Street. [20] Las inscripciones en West Oxley fluctuaron, de 135 en 1869, a 72 en 1873 y 160 en 1877. [21] En mayo de 1878, el nombre de la estación de tren de Oxley West cambió a estación de tren de Sherwood , y en el mismo año la escuela pasó a ser conocida como Sherwood State School. [22] [23] En 1885, las inscripciones en Sherwood State School habían aumentado a 180 estudiantes y el año siguiente se celebraron eventos en la escuela para recaudar fondos para mejoras escolares. [24] [21] En octubre de 1887 se aceptó una oferta de £318 10s de A Byrne y se construyó un ala de aulas adicional perpendicular al edificio escolar original. [25] [26] [27] [28] [1]
El nuevo edificio de la Escuela Estatal de Sherwood se construyó según un diseño estándar que se había introducido en 1880 y se había construido en toda la colonia hasta 1893. Robert Ferguson, empleado del Departamento de Instrucción Pública, fue responsable del diseño de los edificios escolares entre 1879 y 1885 y fue el primero en considerar seriamente la ventilación de los interiores. [29] En los edificios bajos con estructura de madera, Ferguson introdujo un techo abovedado y ventiló el espacio del techo, mejorando las temperaturas internas. Se aumentó la cantidad y el tamaño de las ventanas; sin embargo, eran pocas y las alturas de los alféizares eran típicamente de más de 4 pies y 6 pulgadas (1,37 m) por encima del nivel del piso, muy por encima del nivel de los ojos de los estudiantes. Las cerchas del techo de madera, modestamente decorativas, estaban expuestas dentro del espacio. Construido según este diseño estándar, el nuevo edificio escolar diseñado por Ferguson [30] en la Escuela Estatal Sherwood era una estructura baja, con estructura de madera, techo a dos aguas, galería oriental y modestos detalles de madera de " gótico carpintero ". [31] [1]
Un componente importante de las escuelas estatales de Queensland eran sus terrenos. El compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria, resultó en la provisión de espacios de juego al aire libre e instalaciones deportivas, como canchas ovaladas y canchas de tenis. Además, se plantaron árboles y jardines para dar sombra y embellecer las escuelas. Las celebraciones del Día del Árbol comenzaron en Queensland en 1890. Los inspectores regionales alentaron los jardines de diseño estético y los educadores creían que la jardinería y el Día del Árbol inculcaban en las mentes jóvenes el valor del trabajo duro y la actividad, mejoraban la disciplina en el aula, desarrollaban gustos estéticos e inspiraban a la gente a quedarse en el terreno. [32] Las plantaciones del Día del Árbol y la recaudación de fondos asociadas se informaron en la Escuela Estatal Sherwood ya en 1890, y el año siguiente, cuando se plantaron bunyas, jacarandas, poincianas y laureles alcanforeros, se informó que, si tenía éxito, "los terrenos de la escuela, en unos pocos años, presentarán un aspecto muy agradable". [33] [34] [35] [36] [1]
Sherwood, como muchos suburbios ribereños de Brisbane, se vio significativamente afectado por la inundación de 1893. Los terrenos de la escuela, junto con las residencias circundantes en áreas bajas, se inundaron. A pesar de las inundaciones y la depresión económica de la década de 1890, las inscripciones aumentaron a finales de siglo y el comité escolar abogó por la urgente necesidad de ampliar el edificio escolar. [37] Se solicitaron licitaciones a fines de 1899 y en 1900 se amplió el edificio escolar diseñado por Ferguson en 1887 con un costo de £ 182. [38] [39] Una imagen del edificio ampliado en esa época muestra que tenía un fleche en el techo. [40] [1]
En 1914, las inscripciones habían alcanzado los 285 estudiantes. [41] En 1915, la residencia existente, los edificios de vestuarios y un cobertizo de juegos (construido en 1878) se vendieron y retiraron en 1915, y en 1916 se construyó un nuevo cobertizo de juegos, con varios aparatos, para su uso como gimnasio. [42] [43] [44] [45] Ese año, el edificio escolar original se vendió y retiró, y el edificio escolar de 1887-1900 fue remodelado, incluida la probable eliminación del fleche del techo y la adición de ventanas abuhardilladas. [42] [46] Las continuas solicitudes del comité escolar dieron como resultado la construcción de un nuevo edificio escolar de tres aulas en 1917 que incorporó lo último en diseño climáticamente sensible. [47] [1]
A partir de 1893, el Departamento de Obras Públicas (DPW) mejoró enormemente la ventilación y la iluminación naturales de los interiores de las aulas, experimentando con diferentes combinaciones de ventiladores de techo, respiraderos de techo y de pared, ventanas más grandes, buhardillas y conductos. Lograr un nivel ideal o incluso adecuado de luz natural en las aulas, sin deslumbramiento, era de importancia crítica para los educadores y, en consecuencia, se convirtió en un elemento central del diseño y la distribución de todos los edificios escolares. Los años de experimentación culminaron en la introducción en 1914 del edificio escolar suburbano de madera [48] que resolvió muchos de los problemas de luz, ventilación y tamaño de las aulas que plagaban los diseños escolares anteriores, además de proporcionar el entorno educativo ideal y moderno. [49] [1]
El edificio escolar suburbano de madera de 1917 (Bloque A en 2016) en la Sherwood State School era una estructura alta, dispuesta simétricamente y con entramado de madera con un techo a dos aguas que presentaba un prominente ventilador de techo. El edificio daba a Sherwood Road y estaba conectado a la esquina suroeste de la galería del edificio Ferguson de 1887. El Bloque A tenía galerías orientadas al este, oeste y sur, y contenía tres aulas de 23 por 22 pies (7,0 m × 6,7 m), separadas por particiones plegables vidriadas. Cada habitación tenía un respiradero de techo centrado. Una sala de profesores de 12 por 14 pies (3,7 m × 4,3 m) estaba conectada a la galería sur, y los extremos norte de las galerías este y oeste tenían salas de sombreros. La elevación norte presentaba grandes hileras de ventanas abatibles, con tragaluces, protegidas por aleros salientes sobre ménsulas de madera. El sótano tenía un espacio de juego abierto y baños. El costo estimado de construcción fue de £1,595 y se proporcionaron asientos para 150 alumnos. [50] [51] [52] [1]
En diciembre de 1919, el comité escolar inauguró en el nuevo salón de clases una placa conmemorativa erigida por los exalumnos que habían servido en la Primera Guerra Mundial . [53] Los monumentos conmemorativos de guerra son un tributo a quienes sirvieron y a quienes murieron en una comunidad en particular. Son un elemento importante de las ciudades y pueblos de Queensland y también son importantes para demostrar un patrón común de conmemoración en Queensland y Australia. [1]
Después de la Primera Guerra Mundial, el distrito de Sherwood siguió creciendo, al igual que la escuela estatal de Sherwood. En 1920, los terrenos de la escuela se ampliaron en un acre (0,4 ha) hacia el este, y en 1922 las inscripciones habían aumentado a 661. [54] [21] Entre 1923 y 1937 se añadieron dos edificios escolares seccionales para hacer frente a nuevos aumentos en la asistencia. Los nuevos edificios escolares se conectaron a las esquinas noroeste (1923) y noreste (1937) del Bloque A. [1]
La atención a la mejora de la luz y la ventilación para lograr un aula óptima culminó en 1920 con la escuela seccional, [55] una estructura de madera de gran altura. Este diseño fundamentalmente nuevo combinaba todas las mejores características de los tipos anteriores e implementaba teorías de un entorno educativo ideal. Resultó muy exitoso y se utilizó sin modificaciones hasta 1950. Este tipo era práctico, económico y satisfacía los requisitos educativos y las necesidades climáticas. Lo más importante es que permitió la expansión ordenada de las escuelas a lo largo del tiempo. [1]
Antes de la escuela seccional, no se daba importancia a la orientación solar y todos los edificios escolares estaban orientados en relación con la calle y los límites de la propiedad, lo que a menudo daba como resultado edificios mal orientados. El tipo de escuela seccional tenía solo una galería, generalmente en el lado norte, lo que permitía que la pared sur, con un número máximo de ventanas, estuviera libre de obstrucciones. El edificio fue diseñado de modo que la pared occidental ciega fuera desmontable. A medida que la escuela crecía, la pared del extremo occidental se podía desmontar y el edificio se podía ampliar en secciones, de ahí el nombre. Esto llevó a la construcción de edificios largos y estrechos con muchas aulas, una característica distintiva de las escuelas de Queensland. [56] [1]
Los planos del primer edificio escolar seccional (Bloque B en 2016) en Sherwood muestran que era una estructura alta con entramado de madera, similar en apariencia al Bloque A pero con una galería orientada al norte. Otra galería orientada al este se conectaba con la esquina noroeste del Bloque A. El nuevo edificio contenía tres aulas de 20 por 20 pies (6,1 m × 6,1 m), separadas por tabiques fijos, y tenía una sala de profesores de 12 por 14 pies (3,7 m × 4,3 m) conectada a la galería orientada al norte de 8 pies (2,4 m) de ancho. Los recintos de las salas de sombreros estaban ubicados en las esquinas noreste y noroeste de la galería. El techo a dos aguas holandés presentaba una prominente flecha de ventilación, y cada aula tenía un respiradero de techo centrado y una gran hilera de ventanas abatibles, con tragaluces, en la pared sur. El sótano abierto tenía un piso de "losas de hormigón" pavimentadas con desagües perimetrales y estaba parcialmente cerrado con listones de madera. [57] [58] Terminado en 1923, el costo de construcción estimado del edificio fue de £ 1,886, con escritorios dobles para 144 alumnos. [59] [60] [1]
El segundo edificio de la escuela seccional (Bloque C en 2016) se inauguró oficialmente en julio de 1937, 70 años después de la creación de la escuela, y el Sr. T Nimmo, MLA, señaló que la Escuela Estatal de Sherwood era "ahora un adorno y un lugar de exhibición del distrito". [61] [62] La estructura alta con entramado de madera era similar en diseño al Bloque B, con un fleche de techo prominente y una galería orientada al norte que tenía una sala de profesores adjunta. Conectado a la esquina noreste del Bloque A, el techo tenía dos aguas holandesas en el extremo occidental y dos aguas en el extremo oriental (posiblemente para permitir una extensión más fácil). Contenía tres aulas de 21 por 18 pies (6,4 m × 5,5 m), separadas por tabiques fijos con puertas centradas, y tenía hileras de marcos orientados al sur con tragaluces. Los tabiques y las paredes de la galería estaban revestidos con una sola capa de tablas verticales. En respuesta a la pendiente del terreno, el Bloque C se ubicó ligeramente más bajo que el Bloque A, al que estaba conectado por una galería con escalones. [63] [64] [1]
Para dar cabida a la construcción del Bloque C, el edificio escolar diseñado por Ferguson entre 1887 y 1900 (Bloque D en 2016) se trasladó al norte y se remodeló para su uso como ala de infantes. Se construyeron nuevos escalones para acceder a la galería occidental y se construyó una nueva partición entre las aulas más grandes (sur) y las más pequeñas (norte). [65] También se realizaron modificaciones en las ventanas de la galería de los Bloques A y B, con marcos de ventanas añadidos debajo de los tragaluces existentes y nuevos. [66] El coste autorizado de las obras fue de 1.475 libras esterlinas. [63] [64] [1]
Como los edificios escolares ocupaban el lado occidental elevado de los terrenos de la escuela, se hicieron esfuerzos para proporcionar instalaciones deportivas y mejorar el drenaje de los terrenos orientales propensos a inundaciones. En 1930, el ayuntamiento decidió reemplazar el drenaje abierto que atravesaba el extremo oriental del sitio con un drenaje de tubería, y el Departamento de Instrucción Pública contribuyó con £ 250 para cubrir el costo. [67] [68] Se formó un gran terraplén al este de los edificios escolares en 1931, a lo largo del cual también se construyeron las terrazas de piedra durante la Gran Depresión . [69] [70] [71] [72] En 1933, los terrenos de la escuela se ampliaron en tres acres (1,2 ha) más hacia el norte, que incluían una concentración de grandes árboles de eucalipto, lo que resultó en el sitio actual de siete acres (2,8 ha). [73] [74] [75] Entre 1932 y 1935 se renovaron las canchas de tenis al norte del Bloque B (inauguradas oficialmente en septiembre de 1932), y se ampliaron y nivelaron el área de juego y el campo de deportes al este. [76] [77] En la inauguración del Bloque C en 1937, se observó que "cuando se completaran las mejoras del terreno, [Sherwood] tendría uno de los mejores campos deportivos del área metropolitana". [18] El comité escolar y los trabajadores bajo el Plan de Ayuda al Desempleo fueron responsables de gran parte de las obras de mejora del terreno. [78] [79] [80] [1]
La Gran Depresión, que comenzó en 1929 y se prolongó hasta bien entrada la década de 1930, provocó una drástica reducción de las obras de construcción en Queensland y paralizó las obras de construcción privadas. En respuesta, el Gobierno de Queensland ofreció ayuda a los habitantes desempleados y también emprendió un ambicioso e importante programa de construcción para dar impulso a la economía. [81] [82] [83] [84] [1]
Incluso antes de la caída de la bolsa de valores en octubre de 1929, el gobierno de Queensland inició un plan de ayuda al desempleo, a través de un programa de trabajo del DPW. Esto incluía pintar y reparar los edificios escolares. [85] [86] A mediados de 1930, los hombres estaban realizando obras de mejora de los terrenos de las escuelas en el marco del plan. [87] Se otorgó una amplia financiación para mejoras en los terrenos de las escuelas, incluyendo cercas y nivelación del terreno para áreas de juego, lo que implicaba terrazas y muros de contención. Este trabajo creó muchos óvalos escolares grandes, que antes de este período estaban en su mayoría despejados de árboles pero no ajardinados. Estas áreas de juego se convirtieron en una inclusión estándar dentro de las escuelas estatales de Queensland y un elemento característico. [88] [1]
Al igual que muchas escuelas estatales de Queensland, Sherwood se vio afectada por el estallido de la Segunda Guerra Mundial (WWII). Debido a los temores de una invasión japonesa , el gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras en enero de 1942, y aunque la mayoría de las escuelas reabrieron el 2 de marzo de 1942, la asistencia de los estudiantes fue opcional hasta que terminó la guerra. Las escuelas cerradas a veces fueron ocupadas con fines de defensa, y algunas escuelas permanecieron cerradas "por razones especiales" después de que el resto había reabierto. [89] [90] [91] Las trincheras de hendidura, para proteger a los estudiantes de los ataques aéreos japoneses, también fueron excavadas en las escuelas estatales de Queensland, a menudo por los padres y el personal. En la Escuela Estatal Sherwood se cavaron trincheras al noreste de las canchas de tenis (cerca de la ubicación del actual Bloque de Administración G). También se estableció un puesto de primeros auxilios y ambulancia debajo del edificio de la escuela, al principio cubierto con bolsas de arena, pero luego tapiado (debajo del Bloque C). [92] [93] [94] [1]
El período posterior a la Segunda Guerra Mundial fue una época de enorme crecimiento demográfico en toda Australia y estuvo acompañado de una escasez de materiales de construcción. El Departamento de Instrucción Pública no estaba en gran medida preparado para la enorme demanda de educación estatal que comenzó a fines de la década de 1940 y continuó hasta bien entrada la década de 1960. Se trató de un fenómeno de alcance nacional que resultó de la inmigración y del crecimiento demográfico sin precedentes que ahora se denomina " baby boom ". Las escuelas de Queensland estaban superpobladas y, para hacer frente a esta situación, se construyeron muchos edificios nuevos y se ampliaron los existentes. [95] [1]
Después de la Segunda Guerra Mundial, la principal preocupación del Departamento de Instrucción Pública era la necesidad de construir edificios escolares de la forma más rápida y económica posible. Las escuelas de Queensland se enfrentaban a una enorme superpoblación y a una falta de recursos. Sin embargo, el Gobierno y la comunidad de Queensland consideraban que la educación era una prioridad menor y proporcionaron al departamento sólo un pequeño presupuesto. [96] Además, los pedagogos rechazaron los diseños anteriores de edificios escolares, considerándolos obsoletos, y favorecieron edificios "más ligeros, agrupados de forma flexible". [97] [1]
En la Sherwood State School, se necesitaron aulas adicionales para dar cabida al crecimiento del número de alumnos, de 519 en 1945 a 856 en 1955. [98] En 1951 se añadió un aula de 24 por 21 pies (7,3 m × 6,4 m) al extremo este del Bloque C. Los planos para la nueva aula muestran que se formó a la manera de una escuela seccional moviendo la pared del extremo del hastial e insertando una partición de una sola piel, con una puerta de doble hoja centrada, entre las aulas existentes y las nuevas. La pared sur tenía ventanas abatibles, con tragaluces, y se amplió la galería orientada al norte, y la sala de sombreros se trasladó al nuevo extremo este. Se instalaron ventanas de guillotina de doble hoja tanto en las paredes de la galería nueva como en las existentes. [99] [1]
En 1951 se trazaron los planos para un nuevo edificio de formación manual y de ciencias domésticas. Anteriormente, los niños tomaban el tren a la Escuela Estatal de Milton un día a la semana para aprender estas habilidades. [100] La educación vocacional fue una prioridad del gobierno de Queensland para apoyar el desarrollo de las industrias primarias; esto evolucionó después de la Primera Guerra Mundial hacia una variedad de materias. La formación vocacional dentro de la educación primaria comenzó en 1895 con clases de dibujo y se amplió para incluir clases de ciencias domésticas, agricultura y trabajo de chapa y madera. Las materias requerían una variedad de instalaciones construidas específicamente para ese fin y, en un principio, estaban segregadas por género. [101] [1]
El gobierno de Queensland continuó concentrándose en la educación vocacional durante las décadas de 1950 y 1960. Se abrieron nuevos centros vocacionales en East Brisbane State School y Sherwood State School en 1952, y también se planeó uno para Eagle Junction . [102] Las clases de artes manuales y ciencias domésticas generalmente se realizaban en edificios prefabricados Boulton & Paul a principios de la década de 1950, y en 1954 el DPW introdujo un nuevo diseño estándar para un edificio de capacitación vocacional con estructura de madera. [103] Este diseño, alto y con una galería a lo largo de un lado, comprendía una gran sala de 21 por 32 pies (6,4 por 9,8 m) que albergaba clases de capacitación manual o ciencias domésticas, con salas más pequeñas que se abrían a ella para fines complementarios (por ejemplo, un lavadero, probador, almacenamiento, etc.). El exterior estaba revestido con tableros biselados y el interior con láminas de madera prensada. Se utilizó una combinación de ventanas abatibles y abatibles. [1]
El edificio de formación profesional (Bloque G en 2016) de la Sherwood State School no es una estructura prefabricada y parece ser un precursor del diseño estándar de 1954. [104] El diseño inicial (septiembre de 1951) se modificó varias veces, lo que sugiere una experimentación con la forma del plano. [104] [105] [106] [107] [108] Los planos finales (diciembre de 1951) muestran que el edificio comprendía una estructura alta y larga, orientada de este a oeste, con áreas de formación en ciencias domésticas (este) y artes manuales (oeste) a las que se accedía por una galería orientada al norte. Las ciencias domésticas incluían grandes salas para costura y cocina, y vestuarios y salas para el personal más pequeñas, así como recintos debajo para una zona de lavandería y secado. El vestuario se extendía para ocupar el centro de la galería. Las artes manuales incluían grandes salas para chapa y carpintería, y salas más pequeñas para el personal y el almacén en la galería; Los estantes de madera se colocaron en un área protegida debajo. [108] El costo estimado del edificio fue de £6,507. [109] Las fotografías interiores de 1955 muestran que las paredes estaban revestidas con tablas verticales y el techo estaba cubierto con láminas planas con tiras de cobertura. [110] [1]
En 1952 se construyó un edificio Boulton & Paul de madera de baja altura en el extremo occidental del Bloque B. [111] [112] En respuesta a la escasez de materiales y las presiones del baby boom, el DPW importó un sistema de construcción prefabricado británico de los fabricantes Boulton & Paul Ltd de Norwich . Basado en un módulo de planificación y construcción de 8 pies (2,4 m), los elementos prefabricados en el sistema Boulton & Paul incluían paneles de pared, paneles de techo, cerchas de techo y hileras de ventanas de toldo. Los edificios se construyeron en muchas escuelas de Queensland entre 1952 y 1958. [113] [114] [1]
Los edificios Boulton & Paul tenían armazón de madera y estaban revestidos, tenían una galería para la circulación y un techo a dos aguas. Lo ideal era que estuvieran orientados de modo que la galería mirara al norte y el aula al sur, pero también se añadían como extensiones a edificios existentes independientemente de la orientación. El edificio podía ser alto o bajo y tenía amplias áreas de ventanas de toldo con armazón de madera, lo que proporcionaba más vidrio del que se había utilizado nunca en las aulas de Queensland; casi la totalidad de la pared de la galería y la pared opuesta del aula estaban acristaladas, lo que proporcionaba una excelente ventilación e iluminación natural. Las aulas tenían 7,3 m × 7,3 m (24 x 24 pies), más grandes que la mayoría de las aulas anteriores. [115] La flexibilidad del sistema significaba que la cantidad de aulas construidas podía variar para adaptarse a las necesidades de una escuela en particular. [1]
El edificio Boulton & Paul, de menor altura, de la escuela estatal Sherwood comprendía un aula individual de 7,42 m x 7,52 m y una galería norte de 1,98 m de ancho, que tenía una mampara de cristal en la esquina noroeste. El suelo y el techo de la ampliación se situaron más bajos que el Bloque B existente. Las paredes se construyeron a partir de unidades prefabricadas, predominantemente de 1,2 m de ancho (con la excepción de los paneles de las esquinas noroeste y suroeste), y las de los lados norte y sur contenían grandes áreas de ventanas. El extremo occidental del tejado a dos aguas del Bloque B existente se recortó y la pared divisoria se reemplazó y se cubrió con láminas planas para que coincidiera con el nuevo interior. [116] Las ampliaciones de 1952 costaron 1.895 libras esterlinas. [117] [1]
En 1953, el Bloque D se amplió hacia el este con la adición de dos aulas Boulton & Paul de 24 pies (7,3 m) cuadrados de altura, con una gran hilera de ventanas con toldo en el lado sur, una galería en el lado norte; y una biblioteca de 24 pies (7,3 m) cuadrados debajo. Las escaleras existentes del Bloque D fueron encerradas por la galería norte de la ampliación y una nueva sala de profesores al sur. [118] [119] En 1956 se construyó una nueva sala de profesores, un almacén y un camino cubierto entre el Bloque C y el Bloque D; las alteraciones a la sala de profesores existente del Bloque C incluyeron nuevas ventanas al este, una ventana del norte reubicada y la abertura rellenada, y las escaleras existentes se movieron ligeramente al oeste para dar cabida a un nuevo camino cubierto. [120] En 1957, el sótano de la antigua sala de profesores del Bloque C se cerró para formar una sala de servicios de salud. [121] Las modificaciones al extremo occidental del Bloque D en 1958 incluyeron el cerramiento del extremo norte de la galería oriental para formar un almacén, la ampliación de las ventanas con la adición de marcos (pared norte) y ventanas de guillotina doble (paredes este y oeste). [92] [122] [1]
También se construyeron dos edificios de aulas con estructura de madera en altura al norte y al oeste del Bloque D en la década de 1950: el Bloque E (norte, alineado de este a oeste) se construyó en fases entre 1954 y 1956, y se conectó al Bloque D por un camino cubierto; y el Bloque F (oeste, alineado de norte a sur) se construyó en 1957 y se amplió en 1958. [123] [124] [125] [126] [127] [1]
Después de un pico de 1034 estudiantes en 1959, las inscripciones disminuyeron durante la década de 1970 debido al cambio demográfico en el área. [128] A lo largo de la historia de la escuela, se han agregado, eliminado y alterado edificios, y se han realizado cambios en los terrenos para cumplir con los requisitos de la escuela. [1]
En 1959 se construyeron las terrazas de piedra existentes, con un nuevo bordillo y canal encima. [129] [130] Se construyó un quiosco y se inauguró oficialmente en marzo de 1962. [92] [23] En 1964 se compró un acre (0,4 ha) de tierra en el lado opuesto de McCulla Street, y se construyó una piscina y se inauguró allí en 1967, el año del centenario de la escuela. [131] [132] Los terrenos de la escuela se inundaron una vez más en enero de 1974, con los óvalos sumergidos y el agua llegando a la mitad de los postes que sostienen el Bloque G, donde una marca pintada indica el nivel de inundación. [80] En 1985 se construyó un nuevo muro de contención de hormigón a lo largo de Sherwood Road, y en 1990 se amplió Hall Street y se construyó una nueva rampa y camino de acceso. [133] [1]
El edificio vocacional de madera (Bloque G) fue remodelado para su uso por el Centro Educativo de los Suburbios Occidentales y la Unidad de Educación Especial de Sherwood en 1976. Los cambios en la mitad occidental del edificio incluyeron: se eliminaron los escalones occidentales y se agregaron nuevas escaleras de acero al lado norte; la esquina de la galería noroeste se convirtió en sala de espera, con particiones y ventanas agregadas y reemplazadas; nueva entrada con escalones y rellano agregados a la esquina suroeste; área de carpintería reconfigurada para su uso como aula de recuperación, sala de preparación/almacén y sala de recuperación; área de chapa metálica reconfigurada para su uso como aula de terapia, área húmeda y sala de maestros de recursos en la esquina noroeste; y nueva puerta y paneles de madera dura templada agregados a la pared de la galería. [134] [1]
En 1991-92, el Bloque G fue remodelado nuevamente para su uso como bloque de administración (mitad occidental) y aulas (mitad oriental). La sección de administración contenía la recepción y el área de espera, la oficina del director, la sala de profesores, el aula de terapia y el área húmeda adyacente, y los baños del personal en la antigua sala de espera noroeste. [135] En la mitad oriental, las antiguas aulas de costura y cocina se convirtieron en un área de enseñanza de planta abierta con las paredes de la galería eliminadas y la galería cerrada con nuevas ventanas de toldo sobre bancos / lavabos, y el antiguo vestuario reconfigurado como un área de descanso. Las paredes interiores se revistieron con placas de yeso. [131] [136] [137] [1]
Los bloques A, B, C y D también fueron remodelados durante los años 1980 (Bloque C) y 1990, cuando el número de inscripciones volvió a aumentar. Se reconfiguró la disposición de las aulas del edificio escolar suburbano de madera (Bloque A), se eliminaron las particiones plegables existentes (se conservaron los mamparos) y se instalaron puertas tipo acordeón para formar un aula central estrecha/espacio de servicios con aulas grandes a cada lado. Se eliminó una sección de la pared de la galería sur y se cerraron los lados, para conectar el aula central con la sala de profesores saliente. [138] [139] Las ventanas del sur también se han reemplazado por correderas con marco de aluminio, con la pared de abajo cubierta con láminas planas. [1]
Los edificios escolares seccionales (Bloques B y C) tenían terrazas parcialmente cerradas y particiones parcial o totalmente eliminadas para crear áreas de enseñanza de planta abierta. Las ventanas del bloque B se reemplazaron por puertas corredizas con marcos de aluminio, se reconfiguró la distribución de las aulas en dos salas, se reemplazaron las puertas y ventanas de la terraza, se cerraron las esquinas de la terraza y se formaron nuevas aberturas para crear espacios de servicios fuera de las aulas. [138] [139] El bloque C se convirtió para su uso como sala de computadoras y biblioteca de planta abierta, lo que incluyó: el cerramiento de la mitad oriental de la terraza norte; la demolición de los antiguos muros de la terraza; y la formación de grandes aberturas en las particiones de las aulas. [140] También se eliminó la fleche del techo. [1]
El edificio escolar diseñado por Ferguson (Bloque D, sección occidental) tuvo su división de aulas demolida y reconstruida hacia el sur, y se formaron aberturas en la pared de la galería oriental hacia las áreas de cocina y servicios. [141] Las aulas Boulton & Paul de 1953 (Bloque D, sección oriental) han sido alteradas considerablemente: la galería se cerró con ventanas con marcos de aluminio, se eliminaron las particiones plegables de las aulas, se formaron grandes aberturas en las antiguas paredes de la galería y se eliminaron las escaleras cerradas. [1]
Las recientes incorporaciones a la Sherwood State School incluyen la construcción de un nuevo salón de actividades ( c. 2000 ), los bloques de aulas I, J y K al norte y al este del bloque G, y un salón multiusos y un bloque de música (2010) construidos sobre las terrazas y escaleras de contención de piedra. Otras características paisajísticas aún visibles en la Sherwood State School incluyen numerosos árboles maduros: un pino de aro, eucaliptos y árboles leopardo en la esquina de Sherwood Road y Oxley Road; un árbol leopardo en el patio de armas; jacarandas, poincianas y eucaliptos a lo largo del límite de Sherwood Road de los campos de juego; y un bosque de eucaliptos al norte de los edificios escolares. [1]
En 2016, la escuela estatal Sherwood sigue funcionando en su emplazamiento original. La escuela es importante para la zona como centro de atención de la comunidad y generaciones de estudiantes han estudiado allí. Desde su creación, la escuela estatal Sherwood ha sido un centro social clave para su comunidad, y sus terrenos y edificios han sido el lugar de celebración de muchos eventos sociales. [1]
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La escuela estatal Sherwood ocupa un terreno de 7 ha en Sherwood, un suburbio residencial a aproximadamente 8 kilómetros (5,0 mi) al suroeste del distrito financiero central de Brisbane. La escuela está ubicada en la esquina de Sherwood Road (sur) y Oxley Road (oeste), y está limitada al norte por Hall Street y al este por McCulla Street. Los edificios escolares ocupan la mitad occidental elevada del terreno, con un campo de juego al este, separado por terrazas de contención con tejados de piedra. Los edificios de importancia cultural, de sur a norte, incluyen:
Los terrenos de la escuela contienen una cantidad considerable de árboles maduros y las características paisajísticas incluyen movimientos de tierra, áreas de reunión y de juegos, instalaciones deportivas y senderos. Con sus edificios escolares de madera decorativos que dan a Sherwood Road, la escuela hace una importante contribución visual al paisaje urbano y es un punto de referencia para la zona. [1]
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El bloque A es un edificio alto, de estructura de madera y disposición simétrica, orientado de este a oeste, con terrazas orientadas al este, oeste y sur. Contiene tres aulas. El techo a dos aguas está revestido con chapa ondulada y presenta un prominente tejado de ventilación y rellenos de hastiales con listones . Una sala de profesores con techo a dos aguas está adosada a la terraza sur y flanqueada por escaleras de madera . [1]
El exterior está revestido con tablas de madera y las paredes de la veranda están revestidas con una sola capa de tablas machihembradas con juntas en V (VJ). La pared norte tiene hileras de ventanas, que son corredizas con marco de aluminio instaladas recientemente, protegidas por amplios aleros sostenidos por ménsulas de madera . Hay ventanas pivotantes de alto nivel en las paredes este y oeste, y la pared sur tiene tres grandes hileras de ventanas abatibles con tragaluces pivotantes y celosías en la parte superior. La sala de profesores tiene ventanas abatibles al este y al sur (con capota con listones ). Las verandas tienen pisos de madera, techos inclinados con láminas planas y balaustradas de dos rieles con listones. Los escalones de la veranda conectan el Bloque A con el Bloque B al noroeste y el Bloque C al noreste. [1]
El diseño interior consta de dos aulas grandes con un aula central estrecha/área de servicios (anteriormente tres aulas iguales), separadas por modernas puertas tipo acordeón. Se ha cerrado parte de la galería y se ha eliminado la pared de la galería para conectar el área central con la sala de profesores. El interior del aula está revestido con tablas VJ y conserva mamparas que demuestran la disposición anterior. Las antiguas aletas de ventilación son evidentes en la base de las paredes de la galería. Los techos de las aulas y de la sala de profesores están abovedados y revestidos con tablas VJ, y conservan tirantes metálicos centrados y marcos de ventilación; la ventilación de la sala de profesores está enrejada. Los pisos de madera están cubiertos con alfombras modernas y otros revestimientos de piso. [1]
El sótano tiene un piso de hormigón y está compuesto principalmente por espacios de juego abiertos. Los tocones de hormigón tienen esquinas biseladas y los lados sur y este están cerrados con láminas onduladas modernas. [1]
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Los edificios escolares seccionales son estructuras altas con entramado de madera, alineadas de este a oeste, con galerías parcialmente cerradas a lo largo del lado norte, grandes hileras de ventanas a lo largo del lado sur y paredes ciegas en los extremos. Los techos a dos aguas y a dos aguas (extremo este del Bloque C) están revestidos con metal corrugado y tienen rellenos de hastiales con listones; el Bloque B presenta un prominente techo de ventilación. Ambos tienen salas de profesores con techo a dos aguas que se proyectan hacia el norte desde las galerías, flanqueadas por escaleras de madera. [1]
Los edificios están revestidos externamente con tablas de madera, y las paredes de la galería y los techos inclinados están revestidos con una sola capa de tablas machihembradas de VJ. Las paredes y los techos planos de las aulas y la sala de profesores están revestidos con tablas machihembradas de VJ; el techo del aula occidental del bloque B está revestido con láminas planas. Los marcos de ventilación del techo cuadrados, centrados en las antiguas aulas y las hileras de ventanas del sur, demuestran los diseños anteriores. [1]
El edificio de 1923 contiene dos aulas grandes (antes tres) separadas por una partición fija. Las aberturas en las paredes de la antigua galería conectan las aulas con cocinas pequeñas y áreas de servicios en las esquinas cerradas de la galería. Los escalones en la galería oriental se conectan con la galería occidental del Bloque A. [1]
La pared sur del aula tiene tres grandes hileras de ventanas, que junto con las de la pared de la galería han sido reemplazadas por ventanas corredizas y abatibles con marco de aluminio. La sala de profesores tiene ventanas abatibles con marco de madera en los lados este y norte; el norte está protegido por una cornisa con ménsulas de madera con listones. La puerta de la sala de profesores está revestida con paneles y las puertas dobles de madera del aula tienen tragaluces. [1]
El sótano cerrado está revestido con una combinación de listones de madera , tablillas y láminas planas y contiene varias salas de almacenamiento. El pavimento de hormigón es visible en el extremo occidental. [1]
El edificio de 1937 contiene una sala de ordenadores y una biblioteca de planta abierta de dos salas (antes tres aulas), y el aula de 1951 situada al este está conectada por una gran abertura en la antigua partición divisoria. La mitad oriental de la galería norte está cerrada con ventanas de guillotina doble y se han formado grandes aberturas en las antiguas paredes de la galería. Quedan mamparas que indican la disposición inicial de la partición. La galería occidental abierta se conecta a través de escaleras con la galería oriental del Bloque A; tiene una balaustrada con listones y una sala de sombreros en la esquina noroeste. [1]
La pared sur del aula tiene cuatro grandes hileras de ventanas abatibles (1937, de 2 luces; 1951, de 3 luces) con tragaluces, protegidas por un amplio alero sostenido por ménsulas de madera. Las ventanas restantes de la galería son de guillotina doble, con tragaluces. La sala de profesores de 1937 tiene ventanas abatibles, con tragaluces en el lado este y de guillotina doble en el oeste. [1]
El sótano de las aulas está cerrado con paredes de ladrillo visto, apartado de los postes perimetrales, y contiene áreas de taller y almacenamiento. El sótano de la sala de profesores se ha cerrado para su uso como oficina. [1]
La extensión revestida con tablas de madera de 1956 al norte de la sala de profesores de 1937 contiene una sala de profesores y una sala de computadoras, conectadas al Bloque D por una pasarela en forma de galería. [1]
La ampliación prefabricada de Boulton & Paul de 1952 está adosada al extremo occidental del Bloque B. El edificio de aulas individuales es de planta baja, con un nivel de piso y una línea de techo más bajos que las aulas de 1923. Se accede a la galería norte por escalones de madera y cuenta con una mampara de madera vidriada en la esquina noroeste; el extremo este está cerrado. [1]
El exterior está revestido con estrechos tableros biselados y tiene tiras de madera verticales a 1,2 metros (3 pies 11 pulgadas) de distancia entre centros. Un letrero de madera que dice "SHERWOOD STATE SCHOOL" está fijado en lo alto de la pared occidental. La pared sur tiene una gran hilera de ventanas abatibles protegidas por amplios aleros sobre soportes de metal y madera, que están fijados a los parteluces de las ventanas . La pared de la galería tiene una ventana de guillotina de doble hoja y puertas dobles vidriadas y entabladas que dan al aula. [1]
Las paredes y el techo de las aulas están revestidos con láminas; la pared occidental es de caneíta, que, junto con la pared sur, tiene listones de cobertura. Los tragaluces permanecen sobre las aberturas formadas en la pared entre el aula y la galería cerrada. [1]
El edificio escolar, diseñado por Ferguson en 1887, es alto y está alineado de norte a sur, con una galería en su lado oeste; la antigua galería este ha sido cerrada. Está revestido con tablas biseladas y el techo a dos aguas presenta respiraderos altos en los extremos, aleros revestidos con tablas y ventanas abuhardilladas orientadas al este y al oeste. [1]
Las paredes norte y sur tienen hileras de ventanas abatibles y pivotantes con marcos de madera, con tragaluces modernos con lamas, protegidos por capiteles con ménsulas de madera decorativas. La pared occidental de la galería tiene ventanas de guillotina de doble hoja y puertas dobles con paneles, todas con tragaluces; las balaustradas tienen tres travesaños y algunos postes de la galería están biselados. [1]
El edificio contiene dos aulas, separadas por una partición fija. Grandes aberturas conectan las aulas con las áreas de cocina y servicios a lo largo de la galería cerrada del este. Las paredes de las aulas están revestidas con tableros machihembrados VJ. Los techos abovedados de las aulas y los techos inclinados de la galería están revestidos con tableros con molduras; una junta en el techo de las aulas del norte indica la ubicación de una partición divisoria anterior y el punto probable donde se amplió el edificio en 1900. Los tirantes de madera están biselados. [1]
El sótano tiene un espacio de juego abierto y está cerrado en el lado occidental con metal corrugado y láminas planas. [1]
En la pared occidental del edificio hay un cartel de honor (1919) en el que se enumeran los nombres de los antiguos alumnos que sirvieron en la Primera Guerra Mundial. Está compuesto por un tablero de mármol grabado sobre un soporte de madera y dice: «ESCUELA ESTATAL DE SHERWOOD – EN HONOR A LOS EXALUMNOS QUE SIRVIERON EN LA GRAN GUERRA. 1914–1919». Una placa de metal debajo conmemora el 125.º aniversario de la escuela en 1992. [1]
La ampliación de Boulton & Paul de 1953 al este del edificio Ferguson contiene aulas y una oficina. Está revestida con paneles biselados y tiene una gran hilera de ventanas abatibles en la pared sur. El sótano está cerrado. [1]
El edificio vocacional de madera de 1952 se alinea de este a oeste y es bajo en el extremo occidental y alto en el extremo oriental, lo que refleja la pendiente del sitio. El edificio largo, con techo a dos aguas, está revestido con tablas biseladas y tiene una galería orientada al norte, de la cual la mitad oriental está cerrada con ventanas de toldo . La pared sur tiene cuatro grandes hileras de ventanas abatibles, con tragaluces, y la pared restante de la galería tiene ventanas de guillotina doble, con tragaluces. [1]
El edificio contiene numerosas salas de administración divididas al oeste (antigua unidad de formación manual) y oficinas centrales/salas de reuniones y áreas de enseñanza al este (antigua unidad de ciencias domésticas). La esquina noroeste de la galería está cerrada para los baños (antigua sala de sombreros), y las paredes de la galería de la mitad oriental cerrada han sido demolidas para formar aulas de planta abierta. Las paredes y los techos interiores están revestidos con láminas planas; se conserva una zona de revestimientos de tableros VJ estrechos antiguos en una de las oficinas centrales. [1]
Las primeras escaleras de madera se encuentran en el extremo este, mientras que las escaleras con estructura de metal en los lados norte y sur son reemplazos posteriores. La esquina noreste del sótano (antigua lavandería y área de secado) está entablada y cubierta con láminas, y el lado norte está cerrado con un enrejado de madera moderno . [1]
Los terrenos de la escuela están bien establecidos, con instalaciones deportivas que incluyen un generoso campo de juego en el extremo este del sitio y edificios escolares ubicados alrededor de un patio de desfiles y ubicados entre entornos ajardinados en el extremo occidental elevado. [1]
Entre los campos de juego y los edificios escolares hay una serie de muros de contención y escaleras que forman una banca con terrazas. Los muros están revestidos de piedra y los rellanos de las terrazas están cubiertos de césped. Las variaciones en el tamaño y el aspecto de las piedras indican diferentes fases de construcción, y es posible que se haya eliminado parte de los extremos del norte. Las extensiones en la parte superior de los muros son de hormigón estampado. Se ha construido un salón multiusos y un bloque de música (2010) sobre las terrazas de contención y las escaleras de piedra. [1]
En el recinto escolar hay muchos árboles maduros, entre ellos: un pino de aro ( Araucaria cunninghamii ), eucaliptos ( Eucalyptus spp. ) y árboles leopardo ( Libidibia ferrea ) en la esquina de Sherwood Road y Oxley Road; un árbol leopardo en el patio de armas; y un bosque de eucaliptos al norte de los edificios escolares. Estos árboles maduros, junto con jacarandas ( Jacaranda mimosifolia ), poincianas ( Delonix regia ) y eucaliptos a lo largo del límite de Sherwood Road de los campos de juego, realzan la prominencia de la escuela en su ubicación y contribuyen a su entorno pintoresco. [1]
La Escuela Estatal de Sherwood fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 15 de julio de 2016 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La escuela estatal Sherwood (fundada en 1867 como escuela nacional West Oxley) es importante para demostrar la evolución de la educación estatal y su arquitectura asociada en Queensland. El lugar conserva ejemplos representativos de diseños gubernamentales estándar que fueron respuestas arquitectónicas a las filosofías educativas gubernamentales predominantes; está ubicada en terrenos ajardinados con áreas de reunión y juegos, terrazas de piedra, instalaciones deportivas y árboles maduros que dan sombra. [1]
El edificio escolar diseñado por Ferguson (1887, ampliado en 1900) demuestra la integración temprana de cambios para mejorar la practicidad y la comodidad de los edificios escolares, y fue uno de los primeros diseños estandarizados. [1]
El edificio escolar suburbano de madera (1917) demuestra la evolución del diseño de escuelas de madera, incluida la experimentación con la luz, el tamaño de las aulas y la elevación, por parte del Departamento de Obras Públicas. [1]
Los dos edificios escolares seccionales (1923 y 1937) demuestran la culminación de muchos años de diseño experimental de escuelas de madera, satisfaciendo por igual las necesidades educativas y climáticas. [1]
El edificio Boulton & Paul (1952) demuestra la introducción y adopción de sistemas prefabricados importados por parte del Gobierno de Queensland en respuesta a la grave escasez de materiales de construcción y al crecimiento de la población en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial. [1]
El edificio vocacional de madera (1952) demuestra la incorporación de materias prácticas en los programas escolares y el desarrollo temprano de diseños vocacionales estandarizados de posguerra. [1]
La placa conmemorativa de la Primera Guerra Mundial (1919) colocada en el edificio escolar diseñado por Ferguson es importante para demostrar la participación de las comunidades escolares en un acontecimiento mundial de gran importancia. Los monumentos conmemorativos de guerra son un tributo a quienes sirvieron y a quienes murieron en una comunidad en particular. Son un elemento importante de las ciudades y pueblos de Queensland y también son importantes para demostrar un patrón común de conmemoración en Queensland y Australia. [1]
El amplio terreno suburbano con árboles maduros y características paisajísticas demuestra la importancia del juego y la estética en la educación de los niños. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal Sherwood es importante para demostrar las características principales de las escuelas estatales de Queensland, entre ellas: edificios de enseñanza construidos según diseños estándar y terrenos amplios y ajardinados con árboles maduros, áreas de reunión y de juego e instalaciones deportivas. La escuela es un buen ejemplo intacto de un complejo escolar suburbano, que comprende los siguientes tipos de edificios. [1]
El edificio escolar diseñado por Ferguson conserva algunas características de su diseño estandarizado temprano, incluyendo: estructura con entramado de madera con techo a dos aguas de gran altura; terrazas (cerradas al este); carpintería decorativa; ventanas a dos aguas con capiteles a dos aguas; techos abovedados con tirantes de madera biselados; revestimientos internos tempranos; y características de ventilación tales como respiraderos a dos aguas con rejillas. [1]
El edificio escolar suburbano de madera es un buen ejemplo intacto de su tipo, que conserva su estructura alta con entramado de madera y espacio de juegos debajo; planta simétrica de aulas y terrazas; sala de profesores saliente; techo abovedado y tirantes de metal; revestimientos internos tempranos; y sistema de ventilación que incluye respiraderos remanentes a nivel del piso y fleche de techo decorativo. [1]
Los dos edificios escolares seccionales, conectados al edificio escolar de madera suburbano por galerías, son buenos ejemplos de su tipo y están intactos externamente. Entre sus características se incluyen: estructura alta con entramado de madera; techos a dos aguas; galerías al norte; grandes hileras de ventanas orientadas al sur; paredes ciegas en los extremos, la del este utilizada para la expansión de las aulas; paredes de galería de una sola capa; salas de profesores salientes; cerramiento de la sala de sombreros; y revestimientos internos antiguos. [1]
El edificio Boulton & Paul, de planta baja, es un buen ejemplo intacto de su tipo, que conserva su construcción modular y liviana expresada en el revestimiento externo, techo a dos aguas, mampara de terraza vidriada, grandes áreas vidriadas en la pared sur y revestimientos de paredes internas planas. [1]
El antiguo edificio de formación profesional es una versión temprana de su tipo y conserva algunas características externas, entre ellas: estructura alta con entramado de madera en el extremo este, con galería a lo largo de un lado, revestimiento de tablas biseladas y hileras de ventanas abatibles orientadas al sur, con tragaluces. [1]
El lugar es importante por su significado estético.
Los edificios escolares de madera bien compuestos, con sus tejados a dos aguas, prominentes flechas en el tejado, terrazas abiertas y salas de profesores salientes, ubicados entre árboles maduros y jardines paisajísticos, son una característica atractiva a lo largo de Sherwood Road y un punto de referencia para el área. [1]
El lugar tiene una asociación fuerte o especial con una comunidad o grupo cultural particular por razones sociales, culturales o espirituales.
Las escuelas siempre han desempeñado un papel importante en las comunidades de Queensland. Suelen mantener vínculos importantes y duraderos con antiguos alumnos, padres y profesores, ofrecen un espacio para la interacción social y el trabajo voluntario y son una fuente de orgullo, ya que simbolizan el progreso y las aspiraciones locales. [1]
La escuela estatal Sherwood tiene una fuerte y continua relación con la comunidad circundante. Fue fundada en 1867 gracias a los esfuerzos de recaudación de fondos de la comunidad local y generaciones de niños han recibido clases allí. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de la comunidad y es un destacado punto focal de la comunidad y un lugar de reunión para eventos sociales y conmemorativos con un amplio apoyo de la comunidad. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en Sherwood State School, una entrada en el Registro del Patrimonio de Queensland publicada por el Estado de Queensland bajo la licencia CC-BY 4.0 AU, consultada el 10 de febrero de 2018.
