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Escuela Normal Superior

Una école normale supérieure ( pronunciación en francés: [ekɔl nɔʁmal sypeʁjœʁ] ) o ENS es un tipo de institución de educación superior de élite financiada con fondos públicos en Francia . Una parte del cuerpo estudiantil, admitido a través de un proceso de examen competitivo altamente selectivo, son funcionarios franceses y se los conoce como normaliens . Las ENS también ofrecen títulos de maestría y doctorado , y pueden compararse con los "Institutos de Estudios Avanzados". Constituyen el nivel superior de educación de formación en investigación en el sistema universitario francés.

La historia de las écoles normales supérieures se remonta al 30 de octubre de 1794 ( 9 brumario del año III ), cuando se estableció la École normale de l'an III durante la Revolución Francesa . [1] Posteriormente, la escuela se restableció como pensionnat normal de 1808 a 1822, antes de ser recreada en 1826 y tomar el nombre de École normale en 1830. Cuando se crearon los institutos de formación de maestros de primaria llamados écoles normales en 1845, se agregó la palabra supérieure (que significa superior) para formar el nombre actual.

La Ley Savary de 1984 reestructuró la educación superior en Francia y clasificó las écoles normales supérieures dentro de la categoría de établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel . [2]

A partir de enero de 2014, existen cuatro ENS:

Desde su fundación por Napoleón Bonaparte, en Italia existe una institución gemela: la Scuola Normale Superiore de Pisa .

Historia

Decretos y leyes clave en la parte superior de la entrada de la Escuela Normal Superior , 45 rue d'Ulm

Tras la supresión de la Compañía de Jesús en Francia en 1762, surgió un debate sobre cómo sustituir su papel en la educación. La idea de una école normale , un lugar para formar profesores para las escuelas secundarias, ya se menciona en un informe sobre la educación realizado en 1768 por Rolland, presidente del Parlamento de París . [3]

La primera école normale fue establecida por la Convención Nacional en un decreto fechado el 30 de octubre de 1794. [1] Se seleccionaría a personas educadas de todas las partes de Francia para asistir a la escuela y luego regresar para fundar una école normale en su departamento para la formación de maestros de escuela primaria. La école normale de l'an III tuvo maestros de renombre como Laplace , Lagrange y Berthollet , pero en realidad solo funcionó durante cuatro meses, desde el 20 de enero de 1795 hasta el 19 de mayo de 1795 o, en el calendario republicano francés entonces en uso, desde el 1er pluviose del año III hasta el 30 floréal del año III.

Por decreto de Napoleón del 17 de marzo de 1808, la institución fue restablecida como pensionnat normal . [1] Los candidatos más prometedores para los puestos administrativos y educativos fueron admitidos a través de un examen competitivo . [4] Los estudiantes podían asistir a cursos en el Collège de France , el Muséum d'histoire naturelle o la École polytechnique . [4] En la école normale , recibían apoyo de tutores para la revisión, los experimentos de laboratorio y la enseñanza del arte de la enseñanza. [4]

En 1880, Camille Sée estableció la educación secundaria para niñas. Posteriormente, una ley de 29 de julio de 1881 fundó la École normale supérieure de jeunes filles ubicada en Sèvres .

Jules Ferry consiguió que se aprobara una ley el 9 de agosto de 1879 para obligar a cada departamento a establecer y financiar una institución para formar a los maestros de primaria de cada género ( école normale de garçons y école normale de filles ). [5] Para formar al cuerpo docente de estas escuelas, se necesitaban las llamadas écoles normales supérieures de l'enseignement primaire . Un decreto del 13 de julio de 1880 creó la de mujeres jóvenes en Fontenay-aux-Roses y, más tarde, en marzo de 1882, la equivalente masculina abrió en Saint-Cloud . [5]

A partir de 1891, se creó una sección de formación de profesores denominada secciones normales en la École des Arts et métiers de Châlons-sur-Marne (decreto del 11 de junio de 1891) y en la École des Hautes Études Commerciales de Paris (decreto del 21 de julio de 1894). ). Un decreto publicado el 15 de junio de 1899 organizó secciones normales para mujeres. Estas secciones normales se agruparon en 1912 en una sola escuela que recibió el nombre de "École normale supérieure de l'enseignement Technique" en 1934.

Perfil académico

Las École normale supérieure son un tipo específico de Grandes Écoles , instituciones francesas de educación superior separadas, pero paralelas y conectadas al marco principal del sistema universitario público francés . Al igual que la Ivy League en los Estados Unidos, Oxbridge en el Reino Unido y C9 League en China, las Grandes Écoles son instituciones académicas de élite que admiten estudiantes a través de un proceso extremadamente competitivo. [6] [7] [8] Las Grandes Écoles suelen tener tamaños de clase y cuerpos estudiantiles mucho más pequeños que las universidades públicas en Francia, y muchos de sus programas se imparten en inglés. Si bien la mayoría de las Grandes Écoles son más caras que las universidades francesas, la École normale supérieure cobra las mismas tasas de matrícula: 243 € anuales en la maestría en 2021-2022. [9] Las pasantías internacionales, las oportunidades de estudiar en el extranjero y los estrechos vínculos con el gobierno y el mundo corporativo son un sello distintivo de las Grandes Écoles . [10] [11] Los títulos de la École normale supérieure están acreditados por la Conférence des Grandes Écoles [12] y otorgados por el Ministerio de Educación Nacional (Francia) ( francés : Le Ministère de L'éducation Nationale ). [13] Los alumnos pasan a ocupar puestos de élite dentro del gobierno, la administración y las empresas corporativas en Francia. [14] [15]

Los concursos de admisión a las ENS son extremadamente selectivos. Se recluta principalmente a partir de preparaciones científicas y de humanidades ( Taupe / BCPST y Khâgne ), aunque un pequeño número de sus estudiantes (menos de 10 cada año) son reclutados por separado sobre la base de exámenes muy competitivos. Los estudiantes franceses y de otros países de la Unión Europea reclutados después de una clase preparatoria son considerados funcionarios en formación y, como tales, reciben un salario mensual, a cambio de un compromiso de servir en Francia durante 10 años, incluidos los de sus estudios.

La École normale supérieure ubicada en París recibe el sobrenombre de "Ulm" por su dirección rue d'Ulm ( calle Ulm ). Enseña ciencias y humanidades. La École normale supérieure de Lyon en Lyon también enseña ciencias y humanidades. La École normale supérieure Paris-Saclay ubicada en Cachan, un suburbio de París y la École normale supérieure de Rennes ubicada cerca de Rennes enseñan en 5 departamentos, que son: mecatrónica, matemáticas, informática, ciencias del deporte, ciencias de la tierra y derecho-economía-gestión.

Hasta hace poco, y a diferencia de la mayoría de las otras grandes écoles , las écoles normales supérieures no otorgaban ningún diploma específico (los estudiantes que habían completado el programa de estudios que habían acordado con el decanato al llegar tenían derecho simplemente a ser conocidos como "ENS Alumni" o " Normaliens "), pero animaban a sus estudiantes a obtener títulos universitarios en instituciones asociadas, al tiempo que les proporcionaban clases adicionales y apoyo. Muchos estudiantes de la ENS obtienen más de un diploma universitario.

Según un cálculo publicado en 2016 por la revista Nature , la ENS de París es la institución que, en proporción al número de sus antiguos alumnos, ha formado el mayor número de premios Nobel (0,001 35 per cápita ) en el mundo, lo que le permite situarse por delante del prestigioso Instituto Tecnológico de California (Caltech) y de la Universidad de Harvard (respectivamente 0,000 67 y 0,000 32 per cápita). [16]

Referencias

  1. ^ abc Edwards, Reginald (otoño de 1991). "Teoría, historia y práctica de la educación: fin de siglo y un nuevo comienzo". McGill Journal of Education . 26 (3).)
  2. ^ "Loi n°84-52 del 26 de enero de 1984 sur l'enseignement supérieur". JORF . 27 de enero de 1984.
  3. ^ Cubberley, Ellwood P. (1920). La historia de la educación . pág. 510.
  4. ^ abc Favier, Jean (1994). "Des arts libéraux à la pluridisciplinarité: enfoques de l'encyclopédisme". Comptes rendus des séances de l'Académie des Inscriptions et Belles-Lettres (en francés). 138 (4): 911–923. doi : 10.3406/crai.1994.15420 . Consultado el 3 de abril de 2011 .
  5. ^ ab Luc, Jean-Noël (1980). "La formación de profesores de maîtres d'école en Francia antes de 1914". Revue française de pédagogie (en francés). 51 (1): 50–57. doi : 10.3406/rfp.1980.1713 . Consultado el 5 de abril de 2011 .
  6. ^ "La élite educativa de Francia". The Daily Telegraph . Londres. 17 de noviembre de 2003 . Consultado el 5 de febrero de 2019 .
  7. ^ Pierre Bourdieu (1998). La nobleza estatal: escuelas de élite en el campo del poder. Stanford UP. pp. 133–35. ISBN 9780804733465.
  8. ^ ¿ Qué son los institutos Grandes Ecoles en Francia?
  9. ^ "DROITS DE SCOLARITÉ - FORMATION INITIALE NIVEAUX LICENSE ET MASTER ANNÉE UNIVERSITAIRE 2021-2022" (PDF) (en francés). Escuela normal superior París-Saclay . Consultado el 5 de febrero de 2022 .
  10. ^ "FT European Business Schools Ranking 2021: Francia domina" . Financial Times . Archivado desde el original el 10 de diciembre de 2022 . Consultado el 26 de enero de 2022 .
  11. ^ "La enseñanza superior en Francia". BSB . Consultado el 26 de enero de 2022 .
  12. ^ "Conférence des grandes écoles: comisión de acreditación". Conferencia de grandes escuelas . Consultado el 21 de enero de 2022 .
  13. ^ "Etablissements dispensant des junctions supérieures iniciales diplômantes conférant le grade de master". Ministerio de Francia, Educación Superior . Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation . Consultado el 16 de enero de 2022 .
  14. Monique de Saint-Martin , «Les recherches sociologiques sur les grandes écoles: de la reproduction à la recherche de Justice», Éducation et sociétés 1/2008 (núm. 21), p. 95-103. lire en ligne sur Cairn.info
  15. ^ Valérie Albouy y Thomas Wanecq, Les inégalités sociales d'accès aux grandes écoles (2003), INSEE
  16. ^ Clynes, T. (7 de octubre de 2016). Nature (revista) (ed.). "Encuesta de Hsu & Wai sobre universidades de todo el mundo clasificadas por la proporción de premios Nobel respecto de exalumnos". Nature . 538 (7624): 152. doi : 10.1038/nature.2016.20757 . PMID  27734890..