El procesamiento de la información social se refiere a una teoría sobre cómo los individuos , especialmente los niños, establecen (o no) relaciones exitosas con la sociedad . [1] Los estudios muestran que las partes del cerebro que están activas durante toda la interacción social son la amígdala, las cortezas frontales ventromediales y la corteza somatosensorial derecha, entre otras.
En una situación social, los niños relacionan las expresiones faciales de personas anónimas con recuerdos de experiencias pasadas. Esto les ayuda a percibir el estado de ánimo o la naturaleza aparente de la persona con la que tienen que interactuar. Además de los rasgos faciales, factores como el lenguaje corporal también pueden desempeñar un papel importante a la hora de determinar cómo comportarse en una situación social. [2]
Cuando los niños se encuentran en una situación social, antes de responder, realizan una serie de operaciones mentales. En primer lugar, perciben las distintas características de la situación y comprenden las ideas relevantes. En segundo lugar, intentan atribuir la información a cada participante. En tercer lugar, generan respuestas y, en cuarto lugar, seleccionan una respuesta para finalmente llevar a cabo la conducta.
Existen dos formas generales de procesamiento de la información: la emoción y la cognición. Esto se puede explicar porque las emociones se basan en la motivación y la cognición en el conocimiento. Esta noción puede explicar situaciones sociales, ya que refleja cómo los individuos se influyen entre sí. [3]
Existen varios comportamientos sociales que los niños procesan en secuencia, entre los que se incluyen el desciframiento y la comprensión de señales sociales, el planteamiento de objetivos, la creación de respuestas, la decisión de actuar y el comportamiento de la acción. Este es el modelo de proceso para los niños según el procesamiento de la información social. [4]