La habilitación es el título universitario más alto , o el procedimiento mediante el cual se consigue, en muchos países europeos y de habla no inglesa. El candidato cumple con los criterios de excelencia establecidos por una universidad en investigación, enseñanza y educación superior, que generalmente incluyen una disertación. El título, a veces abreviado Dr. habil . ( Doctor habilitatus ), PD (para Privatdozent ) o D.Sc. ( Doctor en Ciencias en algunos países de Europa del Este y postsoviéticos), suele ser un título para obtener una cátedra titular en esos países. La concesión del título suele ir acompañada de un acto público de defensa oral (una conferencia o un coloquio) con uno o más oponentes. La habilitación suele concederse entre 5 y 15 años después de obtener un doctorado o su equivalente. Aunque en algunos países el título de Doctor en Ciencias se correlaciona con un puesto de docente (es decir, profesor asociado ), en la práctica está más cerca del puesto de profesor titular en los EE. UU.
El término habilitación se deriva del latín medieval habilitare , que significa "hacer adecuado, encajar", del latín clásico habilis "adecuado, adecuado, hábil". El título se desarrolló en Alemania en el siglo XVII ( c. 1652 ). [1] Inicialmente, habilitación era sinónimo de "título de doctorado". El término se convirtió en sinónimo de "titulación posdoctoral" en la Alemania del siglo XIX "cuando tener un doctorado ya no parecía suficiente para garantizar una transferencia competente de conocimientos a la siguiente generación". [2] Posteriormente, se volvió normal en el sistema universitario alemán escribir dos tesis doctorales: la tesis inaugural ( Inauguraldissertation ), que completa un curso de estudios, y la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift ), que abre el camino hacia una cátedra. [3]
Las calificaciones de habilitación existen o existieron en:
Una tesis de habilitación puede ser acumulativa (basada en investigaciones previas, ya sean artículos o monografías) o monográfica, es decir, una tesis específica, inédita, que luego tiende a ser muy extensa. Si bien las habilitaciones acumulativas son predominantes en algunos campos (como la medicina ), han sido, desde hace aproximadamente un siglo, casi desconocidas en otros (como el derecho ).
El nivel de beca de una habilitación es considerablemente más alto que el de una tesis doctoral de la misma tradición académica en términos de calidad y cantidad, y debe realizarse de forma independiente, sin dirección ni guía de un supervisor de la facultad. [5] [6] En las ciencias , se requiere la publicación de numerosos (a veces diez o más) [7] artículos de investigación durante el período de habilitación de aproximadamente cuatro a diez años. En humanidades , la publicación de un libro importante puede ser un requisito previo para la defensa. [ cita necesaria ]
Es posible obtener una cátedra sin habilitación, si el comité de búsqueda certifica que el candidato tiene calificaciones equivalentes a las de una habilitación y los órganos superiores (el Senado de la universidad y el Ministerio de Educación del país) lo aprueban. Sin embargo, mientras que algunas materias hacen un uso liberal de esto (por ejemplo, las ciencias naturales para emplear candidatos de países con diferentes sistemas y las artes para emplear artistas activos), en otras materias rara vez se hace.
La habilitación se otorga después de una conferencia pública, que se llevará a cabo después de que la tesis haya sido aceptada, y después de la cual se otorga la venia legendi (en latín: 'permiso para leer', es decir, para dar una conferencia). En algunas áreas, como el derecho, la filosofía, la teología y la sociología, la venia , y por tanto la habilitación, se concede sólo para determinados subcampos (como el derecho penal , el derecho civil o la filosofía de la ciencia , la filosofía práctica , etc.) ; en otros, para todo el campo.
Aunque las disciplinas y los países varían en el número típico de años para obtener la habilitación después de obtener un doctorado, generalmente lleva más tiempo que el período académico estadounidense . Por ejemplo, en Polonia hasta 2018, el tiempo legal para obtener una habilitación (tradicionalmente, aunque no obligatoriamente, basándose en la publicación de un libro) es de ocho años. En teoría, si un profesor asistente no logra obtener la habilitación en este tiempo, debería ser trasladado a un puesto de profesor, con una carga docente mucho mayor y sin obligaciones de investigación, o incluso ser despedido. En la práctica, sin embargo, en muchas ocasiones las escuelas extienden los plazos de habilitación para la mayoría de los becarios si no llegan a tiempo, y hay evidencia de que pueden terminarla en un futuro cercano.
En Austria, el procedimiento está actualmente regulado por la legislación nacional (Ley de Universidades de Austria UG2002 §103 [8] ). El proceso de graduación incluye además de la subcomisión del Senado (que incluye representantes de los estudiantes para una audiencia sobre las capacidades docentes del candidato) un revisor externo. Tener una habilitación permite a los académicos realizar investigaciones y supervisar (doctorado, maestría, ...) en nombre de esta universidad. Al tratarse de un título académico, este es válido incluso si la persona no está matriculada (o ya no está matriculada) en esta institución ( Habilitación ad personam ). El nombramiento para una cátedra titular ante una comisión internacional de búsqueda incluye una venia docendi (UG2002 §98(12)), que está restringida al momento del nombramiento (UG2002 §98(13) – Habilitation ad positionem ).
Si bien la habilitación garantiza los derechos de la investigación independiente y la supervisión, corresponde al estatuto de las universidades conceder esos derechos también, por ejemplo, a los profesores asociados sin habilitación. Actualmente, las principales universidades austriacas hacen esto sólo para estudiantes de maestría, pero no para programas de doctorado. [9] [10] [11]
Livre-docência es un título (similar a la Habilitación en Alemania) que se otorga a los titulares de un doctorado tras la presentación de una tesis acumulativa seguida de unexamen viva voce . Prácticamente ha desaparecido entrelas IES. Todavía se exige en algunas instituciones para la admisión comoprofesor( profesor titular ), sobre todo en las tres universidades estatales delestado de São Paulo, así como en la Universidad Federal de São Paulo (UNIFESP). [ cita necesaria ]
El título de Docteur d'État (Doctor del Estado) o Doctorat d'État (Doctorado del Estado), denominado Doctorat ès lettres (Doctor en Letras) oEl Doctoratès sciences (Doctor en Ciencias) anterior a la década de 1950,[12]anteriormente otorgado por universidades en Francia tenía un propósito algo similar. En 1984, elDoctorat d'Étatfue sustituido por laHabilitation à diriger des rechercheshabilitaciónfrancesa).
La obtención de la habilitación francesa es un requisito general para ser el supervisor principal de estudiantes de doctorado y para poder optar a puestos de profesor titular. La elegibilidad oficial denominada calificación es otorgada por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) francés. Los miembros del cuerpo de Directeur de Recherche asimilados a profesores titulares por la CNU no necesitan la habilitación francesa para supervisar a los estudiantes de doctorado. [13] [14] Dependiendo del campo, la habilitación francesa requiere una investigación constante de cinco a diez años después del nombramiento como profesor asistente ( maître de conférences ), una cantidad sustancial de publicaciones importantes, la supervisión de al menos un estudiante de doctorado de desde el comienzo hasta la graduación, un historial exitoso de obtención de financiación externa como investigador principal, así como un proyecto de investigación sólido, ambicioso y factible de cinco años. Destacados investigadores postdoctorales que aún no hayan sido designados para una universidad también podrían obtener la habilitación si cumplen con los requisitos. El comité de habilitación francés está constituido por una mayoría de árbitros externos y, a veces, extranjeros. La habilitación francesa da derecho a los profesores asistentes ( maîtres de conférences ) a postularse para puestos de profesores titulares ( professeur des universités ). Como tal, la habilitación francesa es similar a la promoción a profesor asociado en América del Norte. En otras palabras, los rangos norteamericanos de profesor asistente, profesor asociado y profesor titular equivalen a maître de conférences , habilitation / cualificación francesa y professeur des universités , respectivamente, en Francia.
Para ostentar el rango de profesor titular dentro del sistema universitario alemán, es necesario haber obtenido la habilitación (o "logros equivalentes a la habilitación"). Esto se puede demostrar liderando un grupo de investigación, siendo profesor junior u otros logros en investigación y docencia como investigador postdoctoral. La habilitación en Alemania suele obtenerse después de varios años de investigación y enseñanza independientes, ya sea "internamente" mientras trabaja en una universidad o "externamente" como profesional orientado a la investigación y la enseñanza. Una vez que se completa la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift , a menudo simplemente Habilitación ) y todos los demás requisitos, el candidato (llamado Habilitand/in en alemán) "se ha habilitado" y recibe una extensión de su título de doctorado, a saber, el Dr. habil. (con la especificación, como Dr. rer. nat. habil. ). La habilitación es, por tanto, una cualificación adicional de nivel superior al doctorado alemán . Sólo aquellos candidatos que reciben la calificación más alta (o la segunda más alta) por su tesis doctoral pueden continuar con una habilitación.
Un procedimiento típico después de completar la habilitación es que el investigador exitoso reciba oficialmente el llamado Venia legendi (en latín, "permiso para dar conferencias") para una materia académica específica en las universidades (a veces también denominado Venia docendi , en latín "derecho de enseñando"). Alguien en posesión de Venia legendi pero que no tenga una cátedra tiene derecho a llevar el título Privatdozent (para hombres) o Privatdozentin (para mujeres), abreviado PD o Priv.-Doz. . El estatus de PD requiere realizar alguna enseñanza (generalmente no remunerada) para mantener el título ( Titellehre o enseñanza titular).
En el ordenamiento jurídico italiano, las habilitaciones son diferentes tipos de actos y autorizaciones.
En cuanto a las habilitaciones universitarias, la denominada reforma Gelmini del sistema de investigación y enseñanza universitaria (Ley italiana 240 del año 2010 y modificaciones posteriores) ha establecido la habilitación científica nacional para las convocatorias en la función de profesor asociado y profesor titular (llamada abilitazione Scientifica nazionale o ASN). Esto significa que, como requisito previo para poder ser seleccionado por un comité universitario para desempeñar estas funciones, es necesario haber obtenido la calificación científica para el tipo de enseñanza correspondiente. Para los campos STEM (los llamados "campos bibliométricos"), las calificaciones requieren una evaluación de dos pasos:
El candidato seleccionado recibirá entonces su habilitación ASN como profesor asociado o titular (o, en algunos casos, para ambos) y podrá así postularse para esas vacantes en las universidades italianas.
La habilitación ASN también permite competir por puestos de profesor asistente permanente de tres años (llamados RTDb en el sistema italiano, por ricercatore a tempo determinato di tipo b ). Al final del contrato de tres años, el profesor asistente debe tener una habilitación ASN válida para poder convertirse en profesor asociado permanente; de lo contrario, será despedido permanentemente. Para evitar esto (que puede ser desastroso para los departamentos italianos que ya carecen de personal), es una práctica común otorgar puestos de RTDb a personas ya habilitadas como profesores asociados o titulares, lo que contrasta prácticamente con el espíritu de la reforma Gelmini.
Si una solicitud de habilitación de ASN falla, el candidato puede presentar su solicitud nuevamente, pero solo después de una pausa de 12 meses.
La habilitación ASN tenía inicialmente una validez de cuatro años, pero este plazo de validez se ha ampliado muchas veces. Actualmente (2023), debido a la extrema escasez de puestos permanentes en Italia, la validez de habilitación de ASN se ha incrementado recientemente a diez años por decreto gubernamental.
En el ámbito de las profesiones libres reguladas, tuteladas por un colegio profesional (arquitectos, abogados, ingenieros, médicos, farmacéuticos, periodistas, etc.), identifica el examen estatal, más propiamente llamado "examen estatal de calificación para el ejercicio de profesiones". " que permite a estudiantes ya egresados o con los títulos necesarios inscribirse en el padrón de profesionales y trabajar. Muchos exámenes estatales incluyen entre los requisitos la posesión de una titulación específica. Por ejemplo, para realizar el examen de habilitación para convertirse en arquitecto o ingeniero, es necesario ya haberse graduado en una universidad. Sin embargo, para ejercer efectivamente la profesión es necesario registrarse en el colegio profesional correspondiente y, si la profesión se ejerce de forma independiente, es necesario tener un número de IVA . Estos exámenes suelen ser organizados por los órdenes profesionales con la colaboración de las universidades de la zona.
En otros casos, especialmente en el caso de profesiones sanitarias o profesionales de la puericultura, no amparadas por el carácter profesional, el título en sí es un título habilitante.
Por último, algunas habilitaciones, al no poder realizar sus actividades de forma autónoma, necesitan ser contratadas en una estructura adecuada para poder ejercer eficazmente la profesión en cuestión. Éste es, por ejemplo, el caso del sector educativo: una vez superado el examen de calificación, se debe ganar un concurso público para la admisión en una escuela secundaria superior o inferior.
En el ordenamiento jurídico portugués existen dos tipos de títulos de habilitación. El primero normalmente se otorga a profesores universitarios y se denomina agregação o Decreto de Ley 239/2007 [15] mientras que el segundo se denomina habilitação (Decreto de Ley 124/99) y es utilizado por investigadores de doctorado que trabajan en institutos fuera de las universidades. [16] Legalmente son equivalentes y son necesarios para que un profesor ( agregação ) o un investigador ( habilitação ) alcancen la cima de su carrera específica (profesor titular o investigador coordinador). Ambas titulaciones tienen como objetivo evaluar si el candidato ha logrado resultados significativos en términos de actividad científica, incluidas actividades de supervisión de posgrado.
El proceso para obtener cualquiera de las titulaciones es muy similar, con pequeños cambios. Cualquier titular de doctorado puede presentar una tesis de habilitación para obtener el título. Para agregação , la tesis está compuesta por un CV detallado de los logros obtenidos después de concluir el doctorado, un informe detallado de un curso académico impartido en la universidad (o un curso propuesto a impartir), y el resumen de una lección a impartir. . Para la habilitação , el informe académico del curso se reemplaza por una propuesta de investigación o una propuesta de estudios avanzados de doctorado.
Luego de que el candidato presenta la tesis de habilitación, un jurado compuesto por cinco a nueve profesores titulares o investigadores coordinadores evalúa primero los documentos presentados; la mayoría debe aprobar la solicitud del candidato. Si se aprueba, el candidato deberá defender su tesis en una defensa pública de dos días. La defensa pública tiene una duración de dos horas cada día. El primer día se discute el plan de estudios del candidato (para ambas carreras) y en el caso de agregación , el candidato también debe presentar el curso académico seleccionado. El segundo día, el candidato debe presentar una conferencia ( agregação ) o una propuesta de proyecto de investigación ( habilitação ).
El Doctorado en Ciencias en Rusia y algunos otros países que anteriormente formaban parte de la Unión Soviética o del bloque del Este equivale a una habilitación. La forma acumulativa de la habilitación se puede comparar con los doctorados superiores , como el D.Sc. ( Doctor en Ciencias ), Litt.D. (Doctor en Letras), LL.D. (Doctor en Derecho) y DD (Doctor en Divinidad) que se encuentran en el Reino Unido, Irlanda y algunos países de la Commonwealth, y que se otorgan sobre la base de una carrera de trabajos publicados. Sin embargo, los doctorados superiores de estos países (excepto Rusia) a menudo no son reconocidos por ningún estado alemán como equivalentes a la habilitación. [17] En 1999, Rusia y Alemania firmaron una Declaración sobre el Reconocimiento Académico Mutuo de los Títulos Académicos Rusos y las Cualificaciones Académicas Alemanas, incluyendo la equivalencia del Doctorado en Ciencias Ruso y el título de Habilitación Alemán. [4]
Además, el puesto o título de profesor asociado (o superior) en una universidad con sede en la Unión Europea se traduce sistemáticamente o se compara con títulos como Universitätsprofessor (W2) (Alemania), førsteamanuensis (Noruega) o Doktor hab. (Polonia) por instituciones como la Dirección General de Investigación de la Comisión Europea , [18] y, por lo tanto, normalmente implica que el titular de dicho título tiene un título equivalente a la habilitación.
En 2004, la habilitación fue objeto de un importante debate político en Alemania. La ex ministra federal de Educación y Ciencia, Edelgard Bulmahn , pretendía abolir el sistema de habilitación y sustituirlo por el concepto alternativo de profesor junior: un investigador debería trabajar primero durante un máximo de seis años como "profesor junior" ( un puesto no permanente equivalente aproximadamente a profesor asistente en los Estados Unidos) y así demostrar su idoneidad para ocupar una cátedra permanente.
Muchos, especialmente investigadores de ciencias naturales , así como jóvenes investigadores, han exigido durante mucho tiempo el abandono de la habilitación porque consideran que es un obstáculo innecesario y que consume mucho tiempo en una carrera académica, contribuyendo a la fuga de cerebros de jóvenes investigadores talentosos. que consideran que sus posibilidades de conseguir una cátedra a una edad razonable son mejores en el extranjero y, por tanto, se trasladan, por ejemplo, al Reino Unido o a los Estados Unidos. Muchos se sienten demasiado dependientes de sus investigadores principales supervisores (el profesor que dirige el grupo de investigación), ya que los superiores tienen poder para retrasar el proceso de finalización de la habilitación. Otro problema surge con el apoyo financiero a quienes desean realizar una habilitación, donde los candidatos de mayor edad a menudo se sienten discriminados, por ejemplo en el marco del programa Emmy-Noether de la DFG . Además, el dinero interno "blando" sólo podría presupuestarse para pagar a científicos postdoctorales más jóvenes. Debido a la necesidad de buscar contratos de investigación a corto plazo, muchos investigadores en ciencias naturales solicitan oportunidades de desarrollo profesional más transparentes en otros países. En resumen, una demostración revisada por pares de un desarrollo académico exitoso y una perspectiva internacional se considera más que una compensación por una habilitación donde hay evidencia de solicitudes de subvención, publicaciones bien citadas, una red de colaboradores, experiencia docente y organizacional, y experiencia. de haber trabajado y publicado en el extranjero.
Por otro lado, entre muchos investigadores de alto nivel, especialmente en medicina , humanidades y ciencias sociales , la habilitación era (y sigue siendo) considerada como un valioso instrumento de control de calidad ( venia legendi ) antes de otorgar a alguien un puesto permanente de por vida.
Baviera, Sajonia y Turingia, tres estados con gobiernos conservadores, presentaron una demanda ante el Tribunal Constitucional alemán contra la nueva ley que sustituye la habilitación por el profesor junior. [19] El Tribunal estuvo de acuerdo con su argumento de que el Bundestag (el parlamento federal) no puede aprobar una ley de este tipo, porque la constitución alemana establece explícitamente que los asuntos de educación son responsabilidad exclusiva de los estados y declaró que la ley no era válida en junio de 2004. En reacción, se aprobó una nueva ley federal que otorgaba a los estados más libertad en materia de habilitaciones y profesores jóvenes. Desde entonces, el profesor junior se ha establecido legalmente en todos los estados, pero todavía es posible (y se recomienda) que una carrera académica en muchas materias en Alemania obtenga una habilitación.
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