Stella Cottrell fue directora de aprendizaje permanente [1] en la Universidad de Leeds y vicerrectora de aprendizaje, enseñanza y participación estudiantil en la Universidad de East London , Reino Unido. Brinda apoyo a estudiantes de diversos orígenes, como aquellos con dislexia y estudiantes adultos, internacionales y discapacitados. [2]
Sus publicaciones para profesores y estudiantes han vendido más de un millón de copias en todo el mundo. The Study Skills Handbook , publicado por primera vez en 1999, se encuentra ahora en su sexta edición. Stella ha escrito varias guías de técnicas de estudio como parte de la serie Macmillan Study Skills, entre las que se incluyen Critical Thinking Skills , Skills for Success y The Macmillan Student Planner (anteriormente publicado como The Palgrave Student Planner ).
En la edición de junio de 2011 de Education Bookseller , Victor Glynn caracterizó los libros de Cottrell como "concisos, claramente presentados y que cubren una amplia gama de temas". [3]
* Publicado por primera vez como The Palgrave Student Planner 2005-6 y todos los años posteriormente; renombrado como The Macmillan Student Planner en 2019-20.
El Manual de técnicas de estudio se publicó por primera vez el 12 de agosto de 1999. La filosofía detrás del libro se puede resumir diciendo que la mayoría de los estudiantes podrían tener un buen desempeño en la educación superior con las estrategias, actitudes y ritmo adecuados a sus circunstancias y antecedentes educativos previos. Independientemente de si tuvieron éxito en los estudios en el pasado o no, Stella sostiene que todos los estudiantes se benefician de adoptar un enfoque individualizado que se adapte a ellos, tal como son ahora, y mirar con nuevos ojos cada nuevo desafío.
A lo largo del libro se hace hincapié en la autorreflexión crítica y la búsqueda activa de soluciones. El objetivo de Cottrell es que los estudiantes personalicen y contextualicen las estrategias, en lugar de aceptar consejos en forma generalizada. [4]
Los temas destacados del Manual de técnicas de estudio incluyen:
El libro incluía actividades y autoevaluaciones, así como dibujos animados destinados a atraer a los estudiantes visuales. Se han publicado ediciones personalizadas de The Study Skills Handbook para la Queen's University de Belfast , la University of East London , la Middlesex University y la Coventry University .
El Manual de técnicas de estudio se desarrolló a partir de la experiencia de Stella Cottrell trabajando con estudiantes. Las ediciones posteriores se desarrollaron utilizando los comentarios de los estudiantes y profesores que han utilizado el libro. [4] La quinta edición actual del Manual de técnicas de estudio se publicó en 2019.
Stella Cottrell fue nombrada directora del Centro de Aprendizaje Permanente (LLC) en julio de 2005. En el momento de su nombramiento, la Universidad de Leeds informó que dijo: "Este es el momento absolutamente adecuado para que la Universidad examine su agenda de inclusión social y aproveche su actual trabajo innovador con estudiantes adultos". [5]
El objetivo del centro es ofrecer programas y servicios que:
Según Cottrell, es probable que los estudiantes tengan dificultades para realizar un análisis crítico si:
Cottrell sostiene que el pensamiento crítico tiene sentido para el estudiante si se lo contextualiza. Los profesores pueden fomentar el pensamiento crítico mediante la estructuración cuidadosa de la información y la formulación de ejercicios. [7]
En 2005 se publicó Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument . El libro tenía como objetivo ayudar a los lectores a "desarrollar una comprensión de lo que se entiende por pensamiento crítico y desarrollar sus propias habilidades de razonamiento". Cottrell fundamenta el pensamiento crítico como una actividad cotidiana, como decidir si creemos algo que nos dicen. Dentro de un contexto académico, presenta el desafío de pensar críticamente como una verificación rigurosa y, si está justificado por la evidencia, tener la confianza para argumentar a favor de una visión alternativa. [8] En 2011, Victor Glynn lo revisó como "uno de los mejores textos para el pensamiento crítico general en este momento" en Education Bookseller . [3] La actual, tercera, edición de Critical Thinking Skills , publicada en 2017.
Cottrell anima a los estudiantes a personalizar su aprendizaje reflexionando sobre la forma en que aprenden y en qué circunstancias esto resulta más eficaz. "Si eres abierto, flexible y creativo a la hora de probar nuevos enfoques, desarrollarás una personalidad más completa y un aprendizaje más eficaz". [9]
Sus libros adoptan la postura de que cada estudiante es único en los detalles particulares de:
Stella considera que la reflexión es un componente central de las habilidades de estudio. Dado que la educación superior implica un aprendizaje más autónomo del que los estudiantes pueden haber experimentado anteriormente, deben hacerse responsables de reflexionar sobre su propio progreso, sus puntos fuertes y las áreas que necesitan desarrollarse. [11] Algunos ejemplos de preguntas reflexivas incluyen:
Cottrell cree que la autorreflexión precisa es difícil, por lo que incluye modelos reflexivos breves y estructurados a lo largo de sus libros para ayudar a los estudiantes. Un ejemplo de ello es el modelo central para la reflexión, que aparece en Skills for Success . [13]
Cottrell considera la planificación del desarrollo personal (PDP) como una confluencia de la mejora personal, un mayor rendimiento académico y la planificación para alcanzar objetivos, "ya sean académicos, personales o profesionales". [14] Para Cottrell, es importante que todos los estudiantes reflexionen periódicamente sobre cómo su curso y sus actividades extracurriculares se relacionan con sus ambiciones futuras: "Vincular la PDP, el programa de estudios y el futuro del estudiante es especialmente importante para los estudiantes más jóvenes, que tienen menos probabilidades de haber pensado en una carrera profesional". [15]
En 2003, Cottrell publicó Skills for Success: The Personal Development Planning Handbook . El libro estaba estructurado para representar un recorrido desde la definición de una visión personal del éxito, hasta el desarrollo de las habilidades académicas y personales necesarias, y finalmente la unión de todo esto en una solicitud de empleo eficaz. [16] El diseño del libro de texto incluía ejercicios reflexivos y autoevaluaciones, así como caricaturas similares a las que se ven en The Study Skills Handbook . La tercera edición se publicó en 2015.
Los beneficios y la importancia de la inclusión social dentro del sistema de educación superior es un tema común en los escritos de Stella Cottrell. En un artículo escrito para Times Higher Education , ella sostuvo que "Una variedad de necesidades se han puesto de manifiesto por el mayor número de alumnos por clase, los estudiantes que trabajan, una participación social e internacional más amplia, los requisitos de los estudiantes con discapacidades y una mejor comprensión de las preferencias de aprendizaje individuales". [17]
Los escritos de Cottrell parten del supuesto de que los estudiantes son diferentes en cuanto a cómo aprenden y qué necesitan aprender. El objetivo es alentar a los estudiantes a hacerse cargo de su aprendizaje y encontrar las estrategias que mejor se adapten a ellos. [10]
En 2010, Palgrave Macmillan lanzó skills4study campus , un recurso de aprendizaje electrónico en línea basado en la tercera edición de The Study Skills Handbook de Stella Cottrell . Stella participó en la planificación de skills4study campus y en el proceso de adaptación de The Study Skills Handbook a un entorno interactivo. [18] skills4studycampus se actualizó en 2020 y se relanzó como Skills for Study con características adicionales que incluyen artículos y blogs.
Habilidades para el Estudio se divide en doce áreas:
En 2011, la Universidad de Bedfordshire anunció que se le otorgaría un doctorado honorario a Stella Cottrell "en reconocimiento a su 'destacada contribución al aprendizaje permanente y a la ampliación de la participación'". [20] En el anuncio de este premio, Stella resumió su trabajo con el Centro de Aprendizaje Permanente: "Siempre he trabajado para crear buenas oportunidades educativas para aquellos que, por cualquier razón, no lograron buenos resultados en el pasado o no tuvieron la oportunidad de estudiar en la educación superior ". [20]
La Dra. Cottrell completó su licenciatura y doctorado en Historia en la Universidad de Oxford , un PGCE en inglés también en Oxford y una licenciatura en Psicología en la Open University . [5]