Tipo de examen de ensayo
En el Reino Unido , un examen invisible es una prueba de ensayo en la escuela o la universidad , donde el estudiante no sabe de antemano qué preguntas se le van a hacer. [1] [2] Se requiere que el estudiante responda preguntas basadas en lo que ha aprendido durante el transcurso de su estudio académico.
Por el contrario, en un examen presencial las preguntas se ponen a disposición del estudiante antes del examen. [3] [1]
La gran mayoría de los exámenes universitarios del Reino Unido en todos los campos, como derecho [4] y psicología, [1] son exámenes invisibles. Se prefieren los exámenes invisibles por su protección inherente contra el plagio [5] y su potencial para desarrollar la capacidad de los estudiantes para manejar la presión y las limitaciones de tiempo. [6] Sin embargo, han sido criticados por causar ansiedad y estrés en los estudiantes, [5] [7] por impactar negativamente la motivación y la profundidad de las experiencias de aprendizaje, [8] y por favorecer injustamente a los estudiantes que resultan ser particularmente hábiles en tareas invisibles. Exámenes escritos frente a otros métodos de evaluación. [8]
Referencias
- ^ abc Heffernan, TM (2015). La guía del estudiante para estudiar psicología. Taylor y Francisco. pag. 150.ISBN 978-1-317-90986-6. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ Spencer, M.; Spencer, J. (2016). Evidencia concentrada de preguntas y respuestas: guía de estudio y revisión de preguntas y respuestas de la ley. Serie concentrada de preguntas y respuestas sobre derecho. Prensa de la Universidad de Oxford. pag. 2.ISBN 978-0-19-871579-5. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ "Examen tradicional cronometrado 'invisible'/'visto'". Oficina de Calidad, Estándares y Asociaciones . 17 de mayo de 2019 . Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ Webley, L. (2016). Redacción Jurídica. Taylor y Francisco. pag. 145.ISBN 978-1-317-55499-8. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ a b Booth, A. (2013). Enseñar historia en la universidad: mejorar el aprendizaje y la comprensión. Taylor y Francisco. pag. 132.ISBN 978-1-134-40540-4. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ Bach, S.; Haynes, P.; Lewis Smith, J. (2006). Aprendizaje y enseñanza en línea en la educación superior. Aprendizaje y enseñanza en línea en la educación superior. Educación McGraw-Hill. pag. 142.ISBN 978-0-335-21829-5. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ Bach, S.; Haynes, P.; Smith, JL (2006). Aprendizaje y enseñanza en línea en la educación superior. OUP de educación superior del Reino Unido Humanidades y ciencias sociales OUP de educación superior. Educación McGraw-Hill. pag. 141.ISBN 978-0-335-22948-2. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
- ^ ab Brown, S.; Glasner, A. (1999). La evaluación importa en la educación superior. OUP de educación superior del Reino Unido Humanidades y ciencias sociales OUP de educación superior. Educación McGraw-Hill. pag. 62.ISBN 978-0-335-23100-3. Consultado el 6 de mayo de 2024 .
