En educación, cramming es la práctica de trabajar intensamente para absorber grandes volúmenes de información en cortos períodos de tiempo. También se le conoce como aprendizaje masivo. [1] A menudo lo hacen los estudiantes en preparación para los próximos exámenes, especialmente justo antes de ellos. Generalmente la prioridad del estudiante es obtener un recuerdo superficial adecuado a un protocolo de examen superficial , en lugar de internalizar la estructura profunda del tema. Los educadores a menudo desaconsejan estudiar demasiado porque la cobertura apresurada del material tiende a dar como resultado una mala retención del material a largo plazo, un fenómeno al que a menudo se hace referencia como efecto de espaciamiento . A pesar de esto, los educadores persisten ampliamente en el uso de protocolos de examen superficiales, porque estas preguntas son más fáciles de redactar, más rápidas (y por lo tanto más baratas para la institución) de calificar y objetivas en sus propios términos. Al estudiar, uno intenta concentrarse sólo en los estudios y renunciar a acciones o hábitos innecesarios.
A diferencia del Cramming, el aprendizaje activo y el pensamiento crítico son dos métodos que enfatizan la retención de material mediante el uso de discusiones en clase, grupos de estudio y pensamiento individual. Cada uno de ellos ha sido citado como un medio más eficaz de aprender y retener información en comparación con el estudio y la memorización .
En los países de la Commonwealth , el cramming suele producirse durante la semana de revisión (semana anterior a los exámenes), también conocida como " swotvac " o "stuvac".
SE Gorst afirmó en su libro, La maldición de la educación , "mientras la educación sea sinónimo de abarrotar un plan organizado, seguirá produciendo mediocridad". [2]
Generalmente considerada una técnica de estudio indeseable, estudiar de manera cada vez más común [ ¿cuándo? ] [ ¿dónde? ] entre los estudiantes tanto de nivel secundario como universitario. La presión para desempeñarse bien en el aula y participar en actividades extracurriculares, además de otras responsabilidades, a menudo resulta en el método de estudio intensivo. Cramming es una habilidad de estudio ampliamente utilizada que se realiza en preparación para un examen u otra evaluación basada en el desempeño. [ cita necesaria ]
El Cramming, más común entre los estudiantes de secundaria y universitarios, se utiliza a menudo como un medio para memorizar grandes cantidades de información en un corto período de tiempo. Los estudiantes a menudo se ven obligados a estudiar después de una utilización inadecuada del tiempo o en un esfuerzo por comprender información poco antes de ser evaluados. La gestión inadecuada del tiempo suele ser la causa de las sesiones de estudio de última hora, y se han desarrollado muchas técnicas de estudio para ayudar a los estudiantes a tener éxito en lugar de estudiar. [3] [4]
Enseñar a los estudiantes a evitar estudiar a fondo en el último momento es un gran motivo de preocupación para los profesionales de la educación y beneficios para las corporaciones y empresas educativas. Aprender y enseñar técnicas de estudio que mejoren la retención en lugar del aprendizaje para un solo examen es uno de los problemas centrales que aqueja a los asesores académicos de las facultades y universidades, y también aumenta el estrés del éxito académico para los estudiantes. Idealmente, es necesario introducir y practicar habilidades de estudio adecuadas lo antes posible para que los estudiantes aprendan de manera efectiva mecanismos de estudio positivos.
Según William G. Sommer, los estudiantes de un sistema universitario a menudo se adaptan a las limitaciones de tiempo que se les imponen en la universidad y, a menudo, utilizan el estudio intensivo para obtener buenos resultados en los exámenes. En su artículo, Procrastination and Cramming: How Adept Students Ace the System , afirma: "Muchos estudiantes se adaptan exteriormente a este sistema, sin embargo, se involucran en un ritual intenso y privado que comprende cinco aspectos: procrastinación calculada, ansiedad preparatoria, abarrotamiento culminante, nick cumplimiento de plazos y una victoria secreta, aunque a menudo no celebrada. A estos estudiantes expertos a menudo les resulta difícil admitir a otros en su eficiente programa de supervivencia académica. [5]
Hermann Ebbinghaus es considerado un pionero en la investigación sobre el cramming. [6] Es la primera persona en comparar entre el aprendizaje distribuido y el Cramming. [1]