La educación de pregrado en la Universidad de Oxford en Inglaterra implica tutorías semanales en los colegios y residencias, respaldadas por clases, conferencias y trabajo de laboratorio proporcionados por facultades y departamentos de la universidad.
Históricamente, era habitual que los chicos se incorporasen a la universidad entre los 14 y los 19 años. [1] Hoy, como en otras universidades del Reino Unido, la mayoría de los estudiantes comienzan los cursos de grado a los 18 años, aunque lo habitual es que lo hagan a los 17 o 19 años. Sin embargo, no hay límites de edad para los admitidos (excepto en el Harris Manchester College , que sólo acepta estudiantes de 21 años o más). A veces, todavía se dan plazas a personas mucho más jóvenes si cumplen con el nivel requerido; por ejemplo, Ruth Lawrence se matriculó a los 12 años en 1983. [2]
Al igual que en la mayoría de las universidades británicas, los futuros estudiantes presentan su solicitud a través del sistema de solicitud UCAS ; pero los futuros solicitantes de la Universidad de Oxford, junto con los de medicina, odontología y la Universidad de Cambridge , deben respetar una fecha límite anterior del 15 de octubre. [3]
Para permitir un juicio más personalizado de los estudiantes, que de otro modo podrían solicitar ambas titulaciones, a los estudiantes de grado no se les permite solicitar la admisión a Oxford y Cambridge en el mismo año. Las únicas excepciones son los solicitantes de becas de órgano [4] y aquellos que solicitan estudiar para un segundo título de grado. [5]
Se anima a estudiantes de todos los orígenes a que presenten su solicitud, teniendo en cuenta durante el proceso de admisión los "datos contextuales" (factores que pueden haber influido en el rendimiento en exámenes anteriores). La universidad cree que hay muchos estudiantes potenciales de orígenes menos favorecidos a los que la universidad no puede admitir simplemente porque no presentan su solicitud. [6]
La mayoría de los solicitantes optan por postularse a una de las universidades individuales, que trabajan juntas para garantizar que los mejores estudiantes obtengan un lugar en algún lugar de la Universidad, independientemente de sus preferencias universitarias. [7] La preselección se basa en los resultados de exámenes obtenidos y previstos, las referencias escolares y, en algunas materias, las pruebas de admisión escritas o el trabajo escrito presentado por el candidato. Aproximadamente el 60% de los solicitantes son preseleccionados, aunque esto varía según la materia. Si un gran número de solicitantes preseleccionados para una materia eligen una universidad, entonces los estudiantes que nombraron esa universidad pueden ser reasignados aleatoriamente a universidades con menos inscripciones para la materia. Luego, las universidades invitan a los candidatos preseleccionados a una entrevista, donde se les proporciona comida y alojamiento durante unos tres días en diciembre. La mayoría de los solicitantes serán entrevistados individualmente por académicos en más de una universidad. Los estudiantes de fuera de Europa pueden ser entrevistados de forma remota, por ejemplo, a través de Internet.
En 2007, los colegios, facultades y departamentos publicaron un "marco común" que describe los principios y procedimientos que observan. [8]
Las ofertas se envían a principios o mediados de enero y, por lo general, cada una de ellas proviene de una universidad específica. Uno de cada cuatro candidatos seleccionados recibe ofertas de una universidad a la que no se postuló. Algunos cursos pueden hacer "ofertas abiertas" a algunos candidatos, a quienes no se les asigna una universidad en particular hasta el día de los resultados del nivel A en agosto. [9] [10]
La Universidad afirma que sus políticas de admisión evitan los prejuicios contra candidatos de determinados orígenes socioeconómicos o educativos. [11] Sin embargo, la imparcialidad de las admisiones en Oxford ha atraído controversia pública a través de episodios como el caso Laura Spence en 2000. [12] Obtener plazas en Oxford y Cambridge sigue siendo un objetivo central para muchas escuelas privadas y estatales selectivas, mucho más que la mayoría de las escuelas estatales, y el hecho de que la composición social de los estudiantes universitarios difiera sustancialmente de la composición social de la sociedad en general sigue siendo controvertido. [13]
En 2007, la universidad perfeccionó su procedimiento de admisión para tener en cuenta el rendimiento académico de las escuelas de sus solicitantes. [14]
Los estudiantes que solicitan ingreso desde escuelas y colegios estatales tienen una tasa de aceptación comparable en líneas generales a la de los estudiantes de escuelas independientes (19% y 24% de los solicitantes aceptados respectivamente, 2010). [15] Más de la mitad de las solicitudes provienen del sector estatal, [15] y la Universidad de Oxford financia muchas iniciativas para atraer a los solicitantes de este sector, incluidas las Escuelas de Verano UNIQ, Oxford Young Ambassadors, Target Schools y la Iniciativa de Acceso a la Educación Superior. [11] En cuanto a la Escuela de Verano UNIQ, de todos los estudiantes de UNIQ que presentaron solicitudes en otoño de 2010 para ingresar a la universidad en 2011/12, el 39 por ciento terminó consiguiendo una plaza. La tasa general de éxito de los solicitantes de Oxford es de alrededor del 20 por ciento. La mayoría de los colegios también tienen sus propios planes e iniciativas de acceso.
El Estudio de Admisiones de Oxford fue un proyecto de investigación creado para investigar los problemas de acceso, en el que se recogieron datos sobre 2.000 estudiantes que solicitaron el ingreso a la universidad en 2002, incluidos los resultados de los exámenes de las universidades a las que luego asistieron. [16] Se publicaron varios informes basados en estos datos. Se descubrió que, en todo caso, los tutores de admisiones tratan a los solicitantes de escuelas estatales de manera más favorable que a los solicitantes de escuelas privadas con el mismo logro. [17] [18] La investigación también sugirió que este descuento estaba justificado ya que los estudiantes de escuelas privadas necesitan calificaciones más altas al ingresar para obtener un mejor desempeño que sus compañeros educados en escuelas públicas en los exámenes finales de la universidad. [19] Se descubrió que el conocimiento cultural más allá del currículo escolar, vinculado en gran medida a los hábitos de lectura, era un buen indicador de si las materias artísticas obtendrían una plaza. En contraste, la participación en actividades culturales como visitar museos, galerías de arte, conciertos clásicos y ballet no suponía ninguna diferencia. [20]
Las acusaciones veladas de racismo en relación con la admisión de 2009 fueron desestimadas con el argumento de que los solicitantes de minorías étnicas solicitan desproporcionadamente más los cursos más competitivos y que los candidatos negros obtuvieron puntuaciones más bajas en el nivel A a nivel nacional. [21] Sin embargo, un análisis más detallado de las cifras de admisión para 2010 y 2011 realizado por The Guardian reveló lo que se denominó un "sesgo institucional" a favor de los candidatos blancos; los candidatos de minorías étnicas tuvieron tasas de éxito significativamente más bajas en materias individuales incluso cuando obtuvieron las mismas calificaciones que los candidatos blancos. En medicina, por ejemplo, los solicitantes de minorías étnicas que obtuvieron tres calificaciones A* en el nivel A tenían casi la mitad de probabilidades de ser admitidos que los solicitantes blancos con calificaciones similares. [22]
La enseñanza de grado se centra en las tutorías, en las que entre 1 y 4 estudiantes pasan una hora con un académico para discutir su trabajo semanal, generalmente un ensayo (humanidades, la mayoría de las ciencias sociales, algunas matemáticas, ciencias físicas y de la vida) o una hoja de problemas (la mayoría de las matemáticas, ciencias físicas y de la vida, y algunas ciencias sociales). Los estudiantes suelen tener una o dos tutorías por semana, y pueden recibir clases de académicos de cualquier otra universidad (no solo de la propia), según lo requiera la experiencia y el personal. Estas tutorías se complementan con conferencias, clases y seminarios, que se organizan por departamento. Los estudiantes de posgrado que cursan carreras presenciales suelen recibir instrucción a través de clases y seminarios, aunque se hace más hincapié en la investigación individual.
La universidad es la responsable de realizar los exámenes y otorgar los títulos. La aprobación de dos series de exámenes es un requisito previo para obtener un primer título. La primera serie de exámenes, llamada Moderaciones de Honor ("Mods" y "Honour Mods") o Exámenes Preliminares ("Preliminares"), se lleva a cabo generalmente al final del primer año (después de dos semestres para aquellos que estudian Derecho ; Teología ; Filosofía y Teología; Psicología Experimental; o Psicología, Filosofía y Fisiología o después de cinco semestres en el caso de las Clásicas ). La segunda serie de exámenes, la Escuela de Honor Final ("Finals"), se lleva a cabo al final del curso de pregrado (para humanidades y la mayoría de las ciencias sociales) o al final de cada año sucesivo del curso después del primero (la mayoría de las ciencias matemáticas, físicas y de la vida, y algunas ciencias sociales). Los candidatos exitosos reciben honores de primera, segunda o tercera clase , o simplemente un "aprobado" sin honores, según su desempeño en los exámenes finales. El segundo puesto es el resultado más habitual, y el primero suele ser un requisito previo para los estudios de posgrado. Un " doble primero " refleja resultados de primera clase tanto en las pruebas de honor como en las finales.
Por tradición, los graduados de licenciatura tienen derecho, después de siete años desde la matriculación (inducción formal de los estudiantes a la universidad) y sin estudios adicionales, a comprar por una tarifa nominal una mejora de su licenciatura a un "MA" o Máster en Artes . Todos los MA eran miembros de la Convocatoria ; y, hasta 1913, todos los miembros residentes de la Convocatoria eran miembros de la Congregación . [23] Los MA, como miembros de la Convocatoria, elegían al Canciller y Profesor de Poesía , pero recientemente la Convocatoria se ha ampliado para que esté compuesta por todos los graduados. [24] [25]
La enseñanza de pregrado se lleva a cabo durante tres períodos de ocho semanas : Michaelmas Term , Hilary Term y Trinity Term . [26] (Estos se conocen oficialmente como 'Full Term', 'Term' es un período más largo con poca importancia práctica). Internamente, las semanas de un período comienzan los domingos y se denominan numéricamente, con la semana inicial conocida como "primera semana", la última como "octava semana" y con la numeración extendida para referirse a las semanas antes y después del período (por ejemplo, "-1st week" y "0th week" preceden al período). Los estudiantes de pregrado deben estar en residencia desde el jueves de la semana 0. Estos períodos de enseñanza son más cortos que los de la mayoría de las otras universidades británicas, [27] y su duración total asciende a menos de la mitad del año. Sin embargo, también se espera que los estudiantes de pregrado realicen algún trabajo académico durante los tres días festivos (conocidos como Navidad, Pascua y Vacaciones Largas).
15 de octubre de 2009 Última fecha para la recepción de solicitudes para la Universidad de Oxford, la Universidad de Cambridge y los cursos de medicina, odontología y ciencias veterinarias o medicina veterinaria.
Es posible que un candidato participe en la competencia comparable en Cambridge, que se programa en la misma época del año.
¿Es posible solicitar admisión tanto en la Universidad de Oxford como en la Universidad de Cambridge?
{{cite journal}}: Requiere citar revista |journal=( ayuda ){{cite journal}}: Requiere citar revista |journal=( ayuda ){{cite journal}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace ){{cite web}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )Incluso dentro de las instituciones del Grupo Russell, es notable la consistencia con la que Oxford y Cambridge parecen exigir más esfuerzo a sus estudiantes que otras universidades. Por otro lado, tienen menos semanas en el año académico que otras universidades, por lo que el grado en que esto es así puede ser exagerado por estos resultados.