El ensayo de memoria es un término que se refiere al papel de la repetición en la retención de recuerdos . Implica repetir información una y otra vez para que la información se procese y se almacene como memoria. [1]
El ensayo de mantenimiento es un tipo de ensayo de memoria que resulta útil para mantener la información en la memoria de corto plazo o la memoria de trabajo . Debido a que esto suele implicar repetir la información sin pensar en su significado o relacionarla con otra información, la información no suele transferirse a la memoria de largo plazo. [1] Un ejemplo de ensayo de mantenimiento sería repetir un número de teléfono mentalmente o en voz alta hasta que se introduzca el número en el teléfono para realizar la llamada. El número se mantiene en la memoria de trabajo el tiempo suficiente para realizar la llamada, pero nunca se transfiere a la memoria de largo plazo. Una hora, o incluso cinco minutos después de la llamada, el número de teléfono ya no se recordará.
En 1972, Craik y Lockhart propusieron que la evocación de la memoria implica múltiples procesos que operan en diferentes niveles . El repaso de mantenimiento implica procesar repetidamente un elemento en el mismo nivel (Baddeley, 2009) [ cita completa requerida ] , lo que requiere poca atención. Tiene el potencial de mejorar el recuerdo inmediato, pero tiene poco efecto en el recuerdo en la memoria a largo plazo. [2] Dependiendo de la información que se necesita procesar, se determina qué ruta de evocación utilizará una persona. Por ejemplo, si la información solo necesita usarse temporalmente, una persona utilizará el repaso de mantenimiento en la memoria de trabajo. Sin embargo, si la información necesita usarse en una fecha posterior, lo más probable es que una persona utilice el repaso elaborativo. En el repaso elaborativo, la información se procesa a un nivel más profundo y tiene la capacidad de moverse a la memoria a largo plazo. En una revisión de la literatura, los investigadores propusieron una hipótesis de que "la información que ingresa a la memoria de trabajo desde el mundo externo visual es procesada por estructuras en los lóbulos parietal y temporal especializadas para el procesamiento perceptivo". [3]
El repaso de mantenimiento tiene el potencial de ayudar a la memoria a largo plazo en determinadas situaciones. En un estudio anterior, los investigadores analizaron la diferencia en el recuerdo de un conjunto de palabras entre los participantes que sabían que se les iba a pedir que recordaran las palabras, en el que las repitieron varias veces, y los participantes que no sabían que iban a recordar las palabras, en el que solo las repitieron una vez (Baddeley, 2009). El grupo al que se le dijo que tendrían que recordar las palabras en una fecha posterior lo hizo significativamente mejor que aquellos a los que no se les dijo que tendrían que recordarlas (Baddeley, 2009). También existe una correlación positiva entre el significado de las palabras y cuánto las recordará un individuo (Baddeley, 2009). Cuanto más significado asocie un individuo a una determinada palabra o a una lista de palabras, más probable y más fácil será que las recuerde si se les pide que las repitan en una fecha posterior.
Puede haber diferencias en el modo en que los niños pequeños y mayores ensayan. Dempster (1981) [4] informa que los niños más pequeños tienden a ensayar solo un elemento a la vez. Esto les ayuda a recordar el elemento sin la confusión de otros elementos. La edad de desarrollo del niño también podría influir en la cantidad de elementos que un niño puede recordar y ensayar. Cuanto mayor sea el niño, más elementos puede ensayar a la vez. [4]
En muchos sentidos, el ensayo de mantenimiento es útil, como cuando las personas miran un número de teléfono y necesitan reproducirlo en unos pocos segundos. Pero para la información que requiere más atención y un mejor procesamiento, el ensayo de mantenimiento es solo una solución temporal. Las personas deben usar otras técnicas de procesamiento y el ensayo elaborador para ayudar a trasladar la información de la memoria de trabajo a la de largo plazo.
La memoria de trabajo se considera más un proceso que un medio de almacenamiento propiamente dicho y es fundamental para la capacidad de mantener y manipular información en la mente. [5] Debido a su importancia para la cognición, la memoria de trabajo es responsable de la información nueva que tiene importancia inmediata, pero que no es tan necesaria como para que se la almacene de forma permanente en la memoria a largo plazo. De esta manera, existe en algún lugar entre la memoria a corto y a largo plazo. [5]
El bucle fonológico es un concepto implicado en el ensayo de mantenimiento y es en gran medida una función de la memoria de trabajo. [6] Se compone de dos partes: un almacén de corto plazo y un proceso de ensayo articulatorio que funcionan para refrescar constantemente la memorización subvocal. [7] La capacidad del bucle fonológico no es grande, solo puede contener alrededor de siete elementos, pero depende en gran medida del ensayo subvocal para refrescar los rastros de memoria de esos elementos para que permanezcan almacenados temporalmente. [6] De manera similar, el ensayo subvocal depende del almacén de corto plazo en el sentido de que es donde se encuentra la información para el bucle fonológico. [7] De esta manera, ambos procesos del bucle fonológico dependen directamente uno del otro para completar el proceso.
En lo que respecta a la teoría del aprendizaje, se ha descubierto que el bucle fonológico es especialmente eficaz cuando la información visual se combina con la información auditiva. [8] Por ejemplo, si uno lee un conjunto de información y escucha cómo se lee en voz alta, es más probable que lo recuerde que si simplemente lo lee sin el audio para complementarlo. [8] De esta manera, es cierto que el ensayo de mantenimiento es más beneficioso con la memorización mecánica; sin embargo, puede usarse como una herramienta para el aprendizaje, particularmente cuando se combina con otros modos.
El ensayo elaborativo es un tipo de ensayo de memoria que resulta útil para transferir información a la memoria de largo plazo . Este tipo de ensayo es eficaz porque implica pensar en el significado de la información y conectarla con otra información ya almacenada en la memoria. Es mucho más profundo que el ensayo de mantenimiento. [1]
Según el efecto de niveles de procesamiento de Fergus IM Craik y Robert S. Lockhart en 1972, este tipo de ensayo funciona mejor debido a esta profundidad de procesamiento.
Además de procesar información nueva en la que el significado detrás de la información es suficiente para transferirla a la memoria de largo plazo, otra forma en que funciona el ensayo elaborativo es asociando la información nueva con información que ya está almacenada en la memoria de largo plazo. [7] Este enfoque requiere que el alumno interactúe con la información nueva de una manera que cree conexiones significativas con cosas previamente aprendidas, lo que lleva a que la nueva información también se registre en la memoria de largo plazo. [7]
Una forma eficaz de fomentar el ensayo elaborado es interactuar con el material de más de una manera. Por ejemplo, los grupos de discusión o de estudio brindan una oportunidad de hacer que las piezas discretas de información sean más personales al vincularlas con historias y crear conexiones significativas con cosas ya aprendidas. [7] El ensayo elaborado tiene un fuerte apoyo en el aprendizaje, especialmente en su atención a las conexiones significativas entre diferentes conceptos y piezas de información. [9] Más específicamente, el ensayo elaborado es extremadamente beneficioso para recordar piezas más grandes de información, como oraciones u otros fragmentos más grandes. [9]
En el modelo de memoria de trabajo de Baddeley , esta capacidad comprende un ejecutivo central y dos buffers: el bucle fonológico y el bloc de dibujo visoespacial . Ambos buffers de almacenamiento se caracterizan por el almacenamiento pasivo y la información de ensayo. Esta función de ensayo se ha asociado con redes frontales como el área de Broca . [10] Más específicamente, el ensayo subvocal y el mantenimiento verbal están asociados con el giro precentral posterior izquierdo . [5] El almacenamiento temporal del bucle fonológico a menudo se atribuye al giro supramarginal en el lóbulo parietal . [5]