Los alumnos de las escuelas independientes del Reino Unido realizan los exámenes de ingreso comunes (conocidos comúnmente como CE ) como parte del proceso de admisión selectiva a los 13 años, [1] aunque diez escuelas independientes seleccionan a los 11 años utilizando diferentes exámenes. [2] Los establece la Junta de Exámenes de Escuelas Independientes. La mayoría de las escuelas secundarias que utilizan el examen de ingreso común para la admisión son "escuelas públicas" ; la mayoría de las escuelas que preparan rutinariamente a sus alumnos para el examen de ingreso común son escuelas preparatorias . Ambos tipos de escuelas normalmente son de pago, es decir, son tipos particulares de escuelas privadas . Los exámenes los prepara la junta, pero los exámenes los califican las escuelas en cuestión; y todos los demás aspectos del proceso de admisión los maneja de forma independiente cada escuela.
La Junta de Exámenes de Escuelas Independientes ( ISEB ) ofrece exámenes para alumnos que pasan de una escuela primaria a una escuela secundaria independiente a partir de los 11 y 13 años en el Reino Unido. El examen principal es el Common Entrance, establecido en 1904.
A los 11 años, el ingreso común consta de dos exámenes de inglés, además de un examen de matemáticas y otro de ciencias. [3]
A los 13 años o más, el ingreso común consiste en exámenes de matemáticas (tres pruebas: una prueba de matemática mental (auditiva), más una prueba escrita sin calculadora y una con calculadora); inglés (dos pruebas); y una prueba de cada una de las siguientes: latín , griego clásico , geografía, historia, estudios religiosos, más física, química, biología o [¿ combinadas? ] ciencias. Además, hay una opción de cuatro idiomas modernos: francés, alemán, mandarín y español, que se evalúan mediante pruebas escritas, orales y auditivas. Solo matemáticas, inglés y una ciencia son pruebas obligatorias. [4]
En algunas asignaturas de 13+, hay tres niveles alternativos:
Estas materias son francés, inglés, español, mandarín y ciencias (los candidatos de nivel 1 realizan un único examen de ciencias, los de nivel 2 tres exámenes separados). [5] Además, en latín y matemáticas, se ofrecen los niveles 1, 2 y 3.
Un programa de nivel 13+ aún más alto, llamado Beca Académica Común, está diseñado para los candidatos a becas , y se establecen exámenes individuales de cada una de las siguientes materias: Matemáticas, Geografía, Inglés, Francés, Ciencias, Historia, Estudios Religiosos y Latín. Los candidatos a becas no realizan los exámenes de ingreso común, sino solo las Becas Académicas Comunes (CASE). El programa de estudios para este programa es idéntico al del CE, excepto en latín, donde el conocimiento requerido va más allá del Nivel 3. Sin embargo, los exámenes deben ser más desafiantes que los exámenes normales.
La mayoría de las escuelas superiores esperan que los candidatos ofrezcan Matemáticas, Inglés, Ciencias, Geografía, Historia, Estudios Religiosos y uno o dos idiomas, pero los alumnos de escuelas que no ofrecen la gama tradicional de materias o los alumnos más débiles pueden ofrecer un número reducido de exámenes: los requisitos de ingreso son dictados únicamente por la escuela superior. A veces, puede ser incluso de hasta el 70% en cada materia. Las escuelas también pueden estipular que los alumnos no realicen exámenes de Nivel 1 , o que deben realizar exámenes de Nivel 3 cuando estén disponibles.
Los exámenes se rinden tres veces al año: enero, junio (el mes más común para rendirlos) o noviembre. Los exámenes se rinden de martes a viernes.
Los candidatos generalmente toman los exámenes CE en sus propias escuelas preparatorias, en una fecha fija, pero no en un horario fijo; los exámenes son calificados por la escuela secundaria preferida, quienes los califican inmediatamente y, si es necesario, coordinarán con la escuela preparatoria para enviar los exámenes a una escuela de segunda opción si el desempeño cae por debajo del nivel de aceptación de la escuela de primera opción preferida.
Muchas escuelas también utilizan el examen CE como base para otorgar becas de ingreso y ayudas económicas, pero a menudo también aplican sus propias entrevistas, pruebas o exámenes posteriores. Asimismo, los logros artísticos, musicales o deportivos no se examinan en el Common Entrance, pero pueden tenerse en cuenta mediante informes u otros medios.
Además de realizar el examen de ingreso, los niños suelen tener que asistir a entrevistas en las escuelas secundarias de su elección. También se tienen en cuenta los informes de los directores de las escuelas.
En la práctica, el examen de ingreso común rara vez determina por completo la admisión y el fracaso es poco común. Las escuelas preparatorias evalúan a los alumnos y se ponen en contacto con los padres para determinar una escuela académicamente apropiada para un alumno, es decir, una en la que el alumno tenga pocas probabilidades de fracasar. Las escuelas preparatorias pueden evaluar e informar con precisión sobre las perspectivas de sus candidatos, especialmente si están familiarizadas con las posibles escuelas superiores. Las escuelas preparatorias solo deben recomendar a los padres que inscriban a un alumno en una escuela que sea un objetivo "alcanzable".
Algunas escuelas secundarias, en particular las más competitivas, basan su decisión de admisión principalmente en una prueba previa de 11+. El formato de estas pruebas varía, pero tienden a consistir en pruebas de tipo CI, así como evaluaciones de matemáticas e inglés. Por lo tanto, una prueba previa de 11+ exitosa es una oferta condicional, sujeta a un desempeño satisfactorio en Common Entrance; sin embargo, la prueba previa está diseñada para identificar a los niños que tienen probabilidades de aprobar Common Entrance y, por lo general, no se pretende que los niños a los que se les ofrece una plaza después de la prueba previa sean rechazados a los 13+, a menos que tengan un desempeño calamitoso a esa edad.
Entre las preocupaciones que se plantean sobre las pruebas previas para los alumnos de 11 años o más se incluyen las siguientes: poner presión sobre los alumnos más jóvenes; evaluar a los alumnos en una etapa en la que hay mayores variables de desarrollo y utilizar una herramienta que no evalúa las habilidades/conocimientos necesarios para tener éxito en los exámenes GCSE o A-Level. El hecho de no evaluar un conjunto de habilidades/conocimientos adecuados implica que muchos candidatos potencialmente exitosos quedan potencialmente descartados.
El examen no es una calificación regulada y los resultados, a diferencia de los GCSE o A Levels que se realizan varios años después, no se otorgan en forma de certificado. El examen ayudará a la escuela secundaria con las admisiones y también con la posible selección de asignaturas.
El ingreso común permite a las escuelas preparatorias enseñar a casi todos los alumnos un programa de estudios común y proporciona una base común sobre la que una escuela pública puede comparar a los candidatos de diferentes escuelas preparatorias. No existe una estandarización en la calificación y cada escuela secundaria tiene su propio sistema de calificación y su propio umbral de "aprobado". Esto varía considerablemente entre escuelas y, por lo tanto, no se pueden hacer comparaciones confiables entre los resultados obtenidos en diferentes escuelas.
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