La primera escuela documentada en Lituania se estableció en 1387 en la Catedral de Vilna . [2] La red escolar fue influenciada por la cristianización de Lituania . Varios tipos de escuelas estaban presentes en la Lituania medieval: escuelas catedralicias, donde se preparaba a los alumnos para el sacerdocio ; escuelas parroquiales, que ofrecían educación primaria; y escuelas hogareñas dedicadas a educar a los hijos de la nobleza lituana . Antes de que se estableciera la Universidad de Vilna en 1579, los lituanos que buscaban educación superior asistían a universidades en ciudades extranjeras, incluidas Cracovia , Praga y Leipzig , entre otras. [2] Durante el período de entreguerras, se fundó una universidad nacional , la Universidad Vytautas Magnus , en Kaunas.
La educación es gratuita y obligatoria desde los 6 ó 7 años hasta los 16 (abarca la educación "primaria" y "básica"), como se establece en la Ley nacional de educación. [3] En 1996, la tasa bruta de matriculación en la escuela primaria era del 98 por ciento. [3] En 2001, no se disponía de datos sobre las tasas de asistencia a la escuela primaria en Lituania. [3] Aunque las tasas de matriculación indican un nivel de compromiso con la educación, no siempre reflejan la participación de los niños en la escuela. [3]
La educación preuniversitaria se organiza en cuatro ciclos principales: educación preescolar (hasta los 5 o 6 años), educación preprimaria (1 año, entre los 5 y los 7 años), educación primaria (4 años, entre los 6 y los 11 años), educación básica (6 años, entre los 10 y los 17 años, que finaliza con un "certificado de educación básica"), educación secundaria superior (dos años, entre los 16 y los 19 años). [4] La educación secundaria superior finaliza con el examen "matura", que abre las puertas a la educación superior. [4] La educación técnica y vocacional comienza en el quinto año de educación básica (entre los 14 y los 15 años). [5] Su estructura es similar a la educación integral: el programa dura dos o tres años antes del "certificado de educación básica". Luego, los estudiantes pueden continuar con la educación secundaria superior vocacional, que también conduce, después de dos o tres años, a un examen "matura". [5] Sin embargo, para alcanzar la educación terciaria (universidad o colegio), los estudiantes vocacionales tienen que seguir un programa de educación "postsecundaria" adicional de 2 años.
La educación superior se puede dividir en universidades y escuelas superiores. [4] Las universidades ofrecen una formación académica que conduce a títulos internacionales de licenciatura, maestría y doctorado (Lituania ha implementado el proceso de Bolonia en 2006). [4] Las escuelas superiores ofrecen educación vocacional. Desde 2006, pueden otorgar títulos profesionales de licenciatura. [5]
El año escolar en Lituania suele empezar el primero de septiembre, incluso en la educación superior. [6]
Según la Ley de Educación, los niños que han cumplido siete años deben asistir al primer ciclo de primaria. Si los padres así lo desean y el niño tiene la madurez suficiente para estudiar en el marco del programa de educación primaria, puede empezar a asistir a la escuela a partir de los seis años. La duración del programa de educación primaria es de cuatro años. La educación primaria obligatoria se puede obtener en jardines de infancia o escuelas, en escuelas primarias y, lo que es menos habitual, en escuelas básicas o secundarias.
Los padres y los niños también pueden optar por escuelas de educación no tradicional o clases individuales o en grupo en escuelas municipales. En Lituania se puede optar por los sistemas pedagógicos Montessori, Waldorf y Suzuki.
Los alumnos de 1º a 4º curso no evalúan sus logros ni su progreso mediante notas, sino que se basan en el principio idiográfico, es decir, se evalúa el progreso individual del alumno en relación con su personalidad y se aplica una evaluación basada en criterios. Los alumnos reciben información sobre la evaluación oralmente o en forma de una breve descripción de sus logros concretos. Al final del trimestre, semestre o año académico se realiza una evaluación resumida en la que se indica el nivel educativo alcanzado (satisfactorio, básico, superior).
Los niños que asisten a escuelas para minorías nacionales comienzan a aprender lituano (idioma estatal) desde el primer año. La mayoría de los alumnos de primaria comienzan a aprender el primer idioma extranjero (inglés) en el segundo año (algunos comienzan en el primer año, según la escuela).
Al finalizar la educación primaria, los alumnos comienzan a estudiar en el marco del programa de educación básica de seis años. El programa de educación básica se imparte en escuelas primarias (similares a las escuelas de nivel pre-A en el Reino Unido), escuelas secundarias y vocacionales y gimnasios.
El programa de educación básica obligatoria consta de dos partes: parte I, un programa de 4 años implementado en los cursos 5.º a 8.º y parte II, un programa de 2 años implementado en los cursos 9.º y 10.º (cursos 1.º y 2.º en los gimnasios). Los alumnos pueden comenzar a aprender la segunda lengua extranjera en el 5.º curso y en el 6.º curso la segunda lengua extranjera es obligatoria. La mayoría de los estudiantes eligen aprender inglés, con su popularidad subrayada por el hecho de que en 2011 se estimó que el 80% de los jóvenes de 15 a 19 años en 2011 sabían hablar inglés. Además, el ruso ha disminuido en popularidad, a favor del inglés. [7] Se debe alentar a los alumnos que estudian bajo el programa de educación básica a participar en diversas actividades sociales, por ejemplo, voluntariado, organización de eventos, recaudación de fondos para caridad.
En el grado 10 (grado 2 en los gimnasios), los alumnos pueden elegir módulos de asignaturas y estudiar materias optativas según sus inclinaciones y habilidades.
Los alumnos extranjeros que no hablan lituano pero desean estudiar en escuelas lituanas tienen la opción de estudiar un año más, durante el cual realizan actividades de integración y clases de idioma.
El inglés es el idioma extranjero principal, pero en 2022 alrededor del 70% de los estudiantes eligieron el ruso como segundo idioma extranjero en lugar del francés o el alemán. [8]
En Lituania, la educación es obligatoria para los niños menores de 16 años. La educación obligatoria se imparte normalmente hasta el décimo curso. Al finalizar el décimo curso, los alumnos pueden optar por realizar una prueba de evaluación de la educación básica (AFE; PUPP en lituano). Durante estos exámenes, se evalúan de 2 a 3 competencias temáticas: lengua lituana, matemáticas y lengua materna si no es lituana (por ejemplo, polaco, ruso). Después de aprobar los exámenes, los alumnos pueden optar por estudiar en una escuela secundaria que se centre en lo académico o realizar una formación profesional.
El sistema de calificación habitual en el nivel secundario es una escala de diez puntos.
La educación secundaria no es obligatoria y suele durar dos años (cursos 11 y 12 en las escuelas secundarias y cursos 3 y 4 en los institutos). Los alumnos estudian según planes educativos individuales. El programa puede incluir módulos del programa de formación profesional. La educación secundaria se imparte en escuelas secundarias, institutos y escuelas profesionales.
Los alumnos también pueden elegir la educación que más se corresponda con sus valores, su visión del mundo, sus creencias religiosas y sus puntos de vista filosóficos. Esta educación se imparte en escuelas de educación no tradicional. Las escuelas de educación no tradicional pueden funcionar según sus propios programas, pero el número total de asignaturas y el número total de horas asignadas a cada asignatura en los cursos 1 a 12 puede diferir de las cifras especificadas en los planes generales de educación estatales en un máximo del 25 por ciento.
En primavera, al finalizar el programa de educación secundaria, los estudiantes que terminan la escuela se presentan a los exámenes de madurez. Los exámenes de madurez pueden ser de dos tipos: a nivel escolar o a nivel nacional. Para obtener el Certificado de madurez, se deben aprobar dos exámenes de madurez: un examen obligatorio en lituano y otro examen opcional. Los estudiantes que terminan la escuela y desean ingresar a escuelas de educación superior y recibir financiación estatal (excepto para estudios de Arte), deben aprobar al menos 3 exámenes de madurez. En total, se pueden realizar 6 exámenes de madurez.
Los exámenes estatales se realizan de forma centralizada: los alumnos de las clases de graduación se registran en la base de datos del Centro Nacional de Exámenes; los exámenes se realizan en los centros de exámenes municipales; los exámenes se codifican y se envían al Centro Nacional de Exámenes, donde son evaluados por expertos contratados.
Tras completar el programa de educación secundaria y aprobar los exámenes de madurez, los estudiantes que abandonan la escuela obtienen la educación secundaria.
El Centro Lituano para la Evaluación de la Calidad de la Educación Superior evalúa la educación secundaria y superior obtenida en otros países.
La educación de los alumnos en las escuelas de enseñanza general se financia mediante una subvención específica del presupuesto estatal según el principio del bono para alumnos. Cada año, el Estado asigna a los municipios una subvención específica, teniendo en cuenta el número de alumnos. El bono para alumnos se asigna tanto a las escuelas públicas como a las privadas. Al cambiar de escuela, el alumno se lleva consigo el bono. El bono para alumnos incluye dinero para los salarios de los profesores, la mejora de las competencias de los profesores, libros de texto, material didáctico, ayuda psicológica especial, actividades cognitivas de los alumnos, orientación profesional, módulos de programas de educación artística profesional, administración, ejecución, evaluación de los exámenes de madurez, etc.
Los gastos de los servicios públicos de las escuelas privadas corren a cargo de sus accionistas. Los fondos para las escuelas de las comunidades religiosas tradicionales son asignados por el Estado en virtud del Acuerdo entre la República de Lituania y la Santa Sede.
Después de las clases, los alumnos pueden elegir entre diversas actividades de ocio gratuitas que se ofrecen en las escuelas o asistir a escuelas de deportes, música, bellas artes, arte, aviación y coreografía, así como a clubes infantiles. Estas últimas actividades están parcialmente remuneradas y con los niños trabajan artistas, deportistas y profesores profesionales.
En las escuelas, los alumnos pueden quedar exentos de asistir a clases semanales de Artes y Educación Física si se han graduado en escuelas de arte o si han estudiado Bellas Artes, Coreografía o Música en escuelas de arte o en establecimientos de educación no formal especializados en deportes. El programa de educación artística de larga duración realizado en escuelas infantiles de música, arte y deportes o en cualquier otra escuela puede ser reconocido como un módulo de educación profesional.
La educación especial se imparte en los establecimientos de educación preescolar y en las escuelas de enseñanza general de todo tipo. En caso necesario, los programas de educación general pueden adaptarse teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales de los alumnos. Los alumnos de las escuelas, así como los padres y profesores de otras instituciones, pueden recibir asistencia gratuita de pedagogos especiales, logopedas, psicólogos y otros especialistas. La necesidad de educación especial de un niño la determina la unidad psicológica pedagógica municipal o la comisión de educación especial de la escuela.
El sistema de formación profesional abarca la educación y formación profesional inicial y continua.
La formación profesional inicial (FPI) puede empezar a los 14 años (quinto año de educación básica). [5] La duración de los primeros programas puede ser de dos o tres años, dependiendo del nivel de la audiencia. La duración de los estudios para los estudiantes que ya han obtenido la educación secundaria [ vague ] es de 1 a 1,5 años. Otorga un certificado de educación básica. El estudiante puede luego continuar con la educación secundaria superior profesional, que también dura 2 o 3 años y finaliza con un examen de "matura". [5] Para ingresar a la educación terciaria (universidad o colegio), los estudiantes profesionales deben seguir un programa adicional de "educación postsecundaria" (1 o 2 años). [5]
El programa de formación consta de dos partes. La primera parte es común a todas las escuelas del país y define los campos de actividad profesional, las competencias, los objetivos de la enseñanza y las modalidades de evaluación. La segunda parte es opcional y abarca los métodos de enseñanza, los programas de asignaturas, los materiales didácticos, etc. El programa debe incluir las asignaturas o módulos de Emprendimiento, Protección Civil, Ecología, Tecnologías de la Información y Lengua Extranjera con Fines Específicos. El 60-70 por ciento del tiempo total asignado a las asignaturas profesionales debe dedicarse a la formación práctica. Por lo general, la formación práctica se lleva a cabo en la escuela o en una empresa. La formación también puede realizarse en el marco de programas de intercambio. [ cita requerida ]
La formación profesional inicial se financia con cargo al presupuesto estatal. Los proveedores de formación profesional reciben financiación mediante la aplicación de la metodología del bono del alumno, es decir, el cálculo de los fondos de enseñanza por alumno. El mismo principio se aplica a la hora de asignar los fondos de utilidad. La mayoría de los alumnos de las escuelas profesionales reciben becas. La formación continua se realiza normalmente a través de fondos de empresas, instituciones, el Fondo de Empleo, otros fondos o fondos personales de los alumnos. [ cita requerida ] Los requisitos para los programas de formación profesional están establecidos en los Requisitos y Normas Generales para la Formación Profesional del Ministerio de Educación y Ciencia. Los programas de formación profesional son desarrollados por proveedores de formación profesional en cooperación con los empleadores. [ cita requerida ]
La educación y formación profesional continua (EFPC) está dirigida a alumnos mayores de 18 años. Consiste en programas, normalmente cortos (de un año o menos), dedicados principalmente a la formación práctica (entre el 60 y el 80 % del programa). [5] Pueden conducir a la obtención de una cualificación profesional, de una cualificación profesional adicional o de una competencia para desempeñar puestos o funciones regulados por la ley. [5]
Una vez cumplidos los 18 años, los estudiantes tienen a su disposición diversas posibilidades de continuar su formación. Es posible continuar la formación en escuelas de enseñanza general y centros para adultos, cursando diversos cursos o simplemente utilizando Internet, leyendo libros o interesándose por la literatura especializada.
Los adultos pueden recibir educación primaria, básica o secundaria en escuelas para adultos, centros educativos y escuelas de educación general con modalidades establecidas para adultos. La educación general para adultos está organizada por aproximadamente 60 instituciones en todos los municipios del país, en las que trabajan unos 12 mil adultos. Estas escuelas también ofrecen servicios de educación no formal para adultos.
El alcance y las materias de los programas de estudio para adultos se adaptan a las necesidades. Los adultos que estudian en programas de educación general y de educación no formal pueden elegir la forma de aprendizaje flexible que más les convenga: educación modular, educación independiente, educación extramuros o educación a distancia. Estas formas permiten a los adultos elegir el tiempo y el programa de estudio adecuados, así como planificar su proceso de aprendizaje por sí mismos.
El método de enseñanza modular permite estudiar asignaturas individuales y completar el programa educativo elegido en un tiempo razonable, así como estudiar con fines de autoformación. Los estudiantes que asisten a la escuela de adultos acuden a ella únicamente para consultas y exámenes de calificación. Una parte de las consultas en el marco de los programas a distancia e individuales (y todas las consultas para personas con discapacidad) se pueden realizar a distancia, comunicándose con los profesores mediante tecnologías de la información y la comunicación (sitios de Internet, correo electrónico o programas de telefonía por Internet).
Los adultos no sólo estudian para obtener una educación formal, sino también para expresarse, mejorar sus habilidades o comunicarse con otras personas. En los cursos y seminarios de educación no formal para adultos, los adultos suelen estudiar idiomas extranjeros, fundamentos de derecho y economía, psicología, conocimientos informáticos, así como arte, literatura y filosofía. También es importante mejorar las competencias en materia de ciudadanía, seguridad vial y gestión de la carrera profesional. Aproximadamente 700 instituciones públicas y privadas organizan educación no formal para adultos. El aprendizaje de adultos también se lleva a cabo en el lugar de trabajo y lo organizan los empleadores teniendo en cuenta las necesidades de sus empresas.
Durante el año académico, los docentes deben destinar cinco días a la mejora de sus competencias. Cada municipio cuenta con un centro de formación docente en el que los docentes pueden mejorar su cualificación. Estos servicios también los prestan diversas instituciones privadas.
Se ha puesto en marcha un sistema de evaluación de los docentes. El Reglamento de Evaluación de los Docentes establece cuatro categorías de cualificación docente: docente, docente superior, docente-supervisor y docente-experto. Los docentes o especialistas que asisten al estudiante pueden someterse a la evaluación por elección propia y de acuerdo con el procedimiento establecido en el Reglamento, y aspirar a la obtención de cualquier categoría de cualificación en una o varias disciplinas (campos educativos, programas de formación profesional).
Desde 2010, los estudiantes que ingresan a la carrera de pedagogía deben pasar una prueba de motivación. La prueba de motivación permite seleccionar a los estudiantes más motivados. Los futuros pedagogos con mejores resultados reciben un incentivo: una beca adicional.
La educación preescolar en el marco del programa de educación preescolar se imparte a niños de 1 a 6 años. La educación preescolar institucional no es obligatoria y se imparte a petición de los padres. Este tipo de educación puede ser obligatoria en casos concretos (para niños de familias en situación de riesgo social, etc.). La educación preescolar se imparte en guarderías públicas y privadas, jardines de infancia y jardines de infancia-escuelas.
La educación preescolar tiene una duración de un año. Se imparte a niños de seis años (en casos excepcionales, de cinco) y su finalidad es prepararlos mejor para el ingreso a la escuela. La educación es gratuita y universal, pero no obligatoria. Los padres tienen derecho a decidir si su hijo de seis años debe recibir educación preescolar o no.
Los grupos de educación preescolar se forman en jardines de infancia o escuelas. En las aldeas remotas, los municipios pueden crear estos grupos en centros multifuncionales comunitarios o los niños pueden ser llevados en autobuses escolares gratuitos a la escuela más cercana donde se haya creado dicho grupo. Los municipios ofrecen los siguientes modelos flexibles de grupos preescolares: grupos que trabajan unos días a la semana, los fines de semana o durante las vacaciones escolares, grupos tipo campamento, etc.
Los niños que asisten a los grupos de preescolar adquieren nuevas habilidades que les serán útiles en la escuela: interactuar con compañeros de su edad y con adultos desconocidos y orientarse en un nuevo entorno. Las siguientes competencias se desarrollan principalmente a través del juego: social, protección de la salud, reconocimiento del mundo y artística.
Si el niño se educa en casa, se informa a los padres sobre las novedades de la educación preescolar y se les asesora sobre cuestiones importantes relacionadas con la educación del niño. A petición de los padres, se puede proporcionar a los niños asistencia pedagógica y psicológica especial.
Las disparidades regionales (altas inversiones en las ciudades más grandes y falta de inversiones en otras áreas) son un problema en la financiación de las instituciones estatales, incluida la educación. Esto crea dificultades en la coordinación de la financiación en diferentes regiones. La auditoría de la Comisión Europea señaló los principales problemas relacionados con la débil coordinación a nivel nacional, regional y local. La misma auditoría señaló la falta de un sistema para el reconocimiento del aprendizaje no formal e informal, información insuficiente sobre las oportunidades de aprendizaje y prioridades de financiación poco claras. [9]
Las tasas de asistencia escolar están por encima de la media de la UE y el abandono escolar es menos frecuente que la media de la UE. Sin embargo, el informe PISA de 2010 concluyó que los resultados de Lituania en matemáticas, ciencias y lectura estaban por debajo de la media de la OCDE. [10] El informe PISA de 2015 confirmó estos hallazgos. [11]
Los salarios son un tema importante y un punto de frecuente debate. En 2017, los salarios de los docentes lituanos fueron los más bajos de la UE, equivalentes a aproximadamente la mitad del salario de los trabajadores de la construcción lituanos. [12] Según los datos de empleo lituanos de 2017, el salario medio antes de impuestos de los docentes lituanos es de 404 euros. [13] El 15% del total de docentes gana más de 760 euros al mes, antes de impuestos. [14] Los salarios de los docentes lituanos son los más bajos de toda la UE. [15] Los bajos salarios de los docentes fueron la principal razón detrás de las huelgas nacionales de docentes en 2014, [16] 2015 [17] y 2016. [18] [19] Se planeó una huelga en 2017, pero no se materializó. [20] En cambio, se organizó una protesta a fines de 2017. [21]
Las universidades lituanas también son conocidas localmente por sus bajos salarios. En 2017, los investigadores universitarios ganaban menos de 600 € al mes. [21] El salario mensual de un profesor oscila entre 1150 y 1990 €, y el de los profesores asociados, entre 890 y 1320 €. [22] Los profesores ganan entre 553 y 1040 € al mes y los asistentes entre 345 y 762 € al mes. [22] Varios profesores lituanos complementan sus ingresos con un segundo trabajo, a menudo como taxistas. [23] Hay casos denunciados de profesores universitarios con cuatro trabajos a tiempo parcial. [24] Otros casos denunciados se refieren a profesores que emigran porque no pueden mantenerse con su salario lituano. [25] Los salarios de la educación superior lituana están entre los más bajos de la UE y el 90% del personal universitario lituano está descontento con sus ingresos y el 70% piensa en ir a la huelga. [23]
La emigración entre los profesionales de la educación superior es rampante, pero esto es normal y esperable según Viktoras Pranckietis , presidente de la cámara en el parlamento lituano . [26] Según el parlamentario Mantas Adomėnas , el problema de los bajos salarios es bien conocido, pero la educación no es un asunto políticamente prioritario en Lituania. [21] Los bajos salarios son una de las principales razones por las que algunas áreas de Lituania están experimentando una escasez masiva de maestros calificados. [27] [28]
El parlamento lituano pretende reorganizar el sistema de educación superior reduciendo el número de universidades en Lituania. [29] Ha habido preocupaciones por la baja calidad de la educación en algunas entidades. En 2006, el departamento de Matemáticas y TI de la Universidad de Šiauliai comercializó programas de esoterismo . [30] [31] A partir de 2012, la Universidad de Šiauliai continuó ofreciendo cursos de astrología y quiromancia . [32] [33] En 2011, la Universidad de Šiauliai silenció con éxito la protesta estudiantil sobre la baja calidad de la educación. [34] Los planes para reducir el número de instituciones educativas han sido criticados por los rectores universitarios y las asociaciones universitarias [35] pero están avanzando. [36]
A nivel nacional, existen preocupaciones sobre el uso ineficiente de los fondos, la falta de colaboración internacional y la baja financiación para la investigación y la innovación. [37] En 2017, ninguna de las organizaciones de educación superior lituanas participó en los proyectos de investigación más grandes de la UE: Graphene Flagship , CERN , Human Brain Project u otros.
