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Desarrollo de la personalidad

El desarrollo de la personalidad abarca la construcción y deconstrucción dinámica de características integradoras que distinguen a un individuo en términos de rasgos de comportamiento interpersonal. [1] El desarrollo de la personalidad está en constante cambio y sujeto a factores contextuales y experiencias que alteran la vida. El desarrollo de la personalidad también es dimensional en la descripción y de naturaleza subjetiva. [2] Es decir, el desarrollo de la personalidad puede verse como un continuo que varía en grados de intensidad y cambio. Es de naturaleza subjetiva porque su conceptualización está arraigada en las normas sociales de comportamiento esperado, autoexpresión y crecimiento personal. [3] [4] El punto de vista dominante en la psicología de la personalidad indica que la personalidad emerge temprano y continúa desarrollándose a lo largo de la vida. [5] Se cree que los rasgos de personalidad adulta tienen una base en el temperamento infantil , lo que significa que las diferencias individuales en disposición y comportamiento aparecen temprano en la vida, potencialmente antes de que se desarrolle el lenguaje de la autorrepresentación consciente. [6] El modelo de cinco factores de la personalidad se asigna a las dimensiones del temperamento infantil. [7] Esto sugiere que las diferencias individuales en los niveles de los rasgos de personalidad correspondientes (neuroticismo, extroversión, apertura a la experiencia, amabilidad y responsabilidad) están presentes desde edades tempranas. [8]

Teorías

El desarrollo de la personalidad se apoya y se intenta explicar mediante teorías de la personalidad.

Psicoanalítico

La teoría psicoanalítica de la personalidad fue desarrollada por Sigmund Freud . Esta teoría consta de tres ideas principales que conforman la personalidad, el ello , el yo y el superyó . Los tres rasgos controlan sus propias secciones de la psique. La personalidad se desarrolla mediante los tres rasgos que componen la teoría psicoanalítica en conflicto.

Rasgo

La teoría de los rasgos de la personalidad es una de las principales teorías en el estudio de la personalidad. Según esta teoría, los rasgos conforman la personalidad. Los rasgos pueden describirse como patrones de comportamiento, pensamiento o emoción. Algunas teorías de rasgos comúnmente aceptadas son los cinco grandes rasgos de personalidad y el modelo HEXACO de estructura de la personalidad . Generalmente, se observan fuertes correlaciones en los niveles de cualquier rasgo de personalidad dado en un individuo cuando se lo vuelve a evaluar varios años después. Los rasgos tienden a volverse más estables después de la adultez temprana, y los cambios en estos rasgos a menudo siguen algunas tendencias notables con la edad. Por ejemplo, el rasgo Honestidad-Humildad generalmente disminuye durante la adolescencia, luego aumenta de manera constante a medida que el individuo envejece. El rasgo Conciencia generalmente aumenta con la edad, sin embargo, el nivel de la faceta Perfeccionismo se mantiene bastante constante. [9]

Cognitivo social

La teoría cognitiva social de la personalidad considera el desarrollo de la personalidad en términos de interaccionismo recíproco, es decir, una perspectiva que considera la relación persona-sociedad como un sistema interactivo que define y moldea el desarrollo personal. La interacción personal con otros individuos, la sociedad y la naturaleza crea experiencias en las que la autoidentificación se organiza en relación con el entorno social. [10] En otras palabras, los rasgos de personalidad son una función de estrategias cognitivas complejas utilizadas para maniobrar eficazmente en situaciones sociales. Además, según la perspectiva cognitiva social, los procesos cognitivos son fundamentales para la expresión única de los rasgos de personalidad y los procesos afectivos de un individuo. A través del mecanismo cognitivo y las competencias sociales, los individuos interpretan las situaciones contextuales para derivar creencias que guían sus pensamientos y comportamientos, desarrollando así un patrón duradero de rasgos de personalidad. [11] [10]

Evolutivo

La teoría evolutiva del desarrollo de la personalidad se basa principalmente en el proceso evolutivo de la selección natural . [12] Desde la perspectiva evolutiva, la evolución dio lugar a variaciones de la mente humana. La selección natural refinó estas variaciones en función de su beneficio para los humanos. Debido a la complejidad humana, muchos rasgos de personalidad opuestos demostraron ser beneficiosos de diversas maneras. [13] Los humanos primitivos eran colectivistas debido a la cultura tribal. Las personalidades de los individuos dentro de una tribu eran muy similares. La división del trabajo dio lugar a la diferenciación de los rasgos de personalidad para lograr una mayor eficiencia. La diferenciación de los rasgos de personalidad aumentó la funcionalidad, por lo que se volvió adaptativa a través de la selección natural. Los humanos continuaron desarrollando la personalidad y la individualidad a través de la evolución. [14]

Esperanza de vida

Las teorías clásicas de la personalidad incluyen la teoría tripartita de Freud y la teoría posfreudiana (teorías de las etapas de desarrollo y teorías de tipos) e indican que la mayor parte del desarrollo de la personalidad ocurre en la infancia, estabilizándose hacia el final de la adolescencia. Las perspectivas actuales de la vida que integran la teoría y los hallazgos empíricos dominan la literatura de investigación. Las perspectivas de la personalidad a lo largo de la vida se basan en el principio de plasticidad , el principio de que los rasgos de personalidad son sistemas abiertos que pueden verse influenciados por el entorno a cualquier edad. [5] Estudios longitudinales a gran escala han demostrado que el período más activo del desarrollo de la personalidad parece ser entre los 20 y los 40 años. [5] Aunque la personalidad crece cada vez más de manera consistente con la edad y normalmente se estabiliza cerca de los 50 años, la personalidad nunca alcanzó un período de estabilidad total. [15] [16]

Humanista

La psicología humanista hace hincapié en las elecciones individuales como acciones voluntarias que, en última instancia, determinan el desarrollo personal. Los rasgos de personalidad individuales, aunque son esenciales para el yo integrado, son solo partes que conforman la totalidad de las experiencias humanas observables. Por lo tanto, el desarrollo de la personalidad se articula en términos de acción intencionada orientada a experimentar el dominio de la libre elección. En lugar de elementos compartimentados de los rasgos de personalidad, como los sentimientos, los pensamientos o la conducta, la psicología humanista integra estos elementos como funciones del ser en un sistema más amplio, como las sociedades, las culturas o las relaciones interpersonales. En consecuencia, el desarrollo de la personalidad está sujeto a cambios en el significado personal y en las metas individuales de alcanzar un yo ideal. [17]

Factores influyentes

Los rasgos de personalidad muestran niveles moderados de continuidad, cambios normativos o de nivel medio más pequeños pero aún significativos y diferencias individuales en el cambio, a menudo en etapas avanzadas del ciclo de vida. [18] Este patrón está influenciado por factores genéticos, ambientales, transaccionales y estocásticos . [19]

Genética

La genética puede influir en el desarrollo de la personalidad. Los genes se transmiten de una generación a la siguiente y contienen características de la personalidad de una persona. La personalidad puede verse influida por la acción conjunta de muchos genes. La genética conductual se basa en los resultados de estudios sobre adopción y estudios con gemelos.

Estudios de adopción: La genética no está muy correlacionada con las familias adoptivas y sus personalidades. Se han realizado estudios comparando a los hermanos adoptivos de una familia con los que eran hermanos biológicos. Se encontró una correlación de p=0,05 entre las personalidades de los hermanos biológicos y de otros miembros de la familia. Los hermanos adoptivos tenían una correlación de p=0,04 entre sus personalidades y las de los demás miembros de la familia. Esto demuestra que no hay evidencia que respalde las diferencias genéticas en la personalidad en relación con un entorno común. Se asociaron correlaciones similares con los padres y sus hijos adoptivos en comparación con sus hijos biológicos. [20]

Estudios sobre gemelos: la genética puede influir en los gemelos. Los estudios han demostrado que las personalidades de los gemelos idénticos son más similares que las de los gemelos no idénticos. Los gemelos idénticos tienen una correlación de alrededor del 40%. No se ha demostrado que las diferencias de sexo tengan ninguna influencia en la heredabilidad de los genes ni en la personalidad individual. [21]

Los estudios de gemelos y de adopción han demostrado que la heredabilidad de los rasgos de personalidad varía de 0,3 a 0,6, con una media de 0,5, lo que indica que el 50% de la variación en los rasgos de personalidad observables es atribuible a influencias genéticas. [22] En cambio, los estudios de familia y adopción han demostrado un bajo factor de heredabilidad. [23] Una prueba de asociación implícita (IAT) en mujeres alemanas ha encontrado una conexión entre neurotransmisores específicos y la predisposición a ciertos rasgos de personalidad, como la ansiedad o la extroversión. [24] Si se eliminan los efectos de la similitud genética, los niños de la misma familia a menudo no parecen más parecidos que extraños seleccionados al azar; [25] sin embargo, los gemelos idénticos criados separados son casi tan similares en personalidad como los gemelos idénticos criados juntos. Estos hallazgos sugieren que el entorno familiar compartido prácticamente no tiene efecto sobre el desarrollo de la personalidad, y que la similitud entre parientes se debe casi por completo a la genética compartida. [22]

Desarrollo de la personalidad para estudiantes: una guía completa===Ambiental=== La debilidad de los efectos ambientales compartidos en la formación de la personalidad sorprendió a muchos psicólogos, lo que estimuló la investigación sobre los efectos ambientales no compartidos, las influencias ambientales que distinguen a los hermanos entre sí. [26] El entorno no compartido puede incluir el trato diferencial por parte de los padres, las reacciones individualmente distintas al entorno familiar compartido, las influencias de los compañeros, las experiencias fuera de la familia y el error de prueba en la medición. En los adultos, el entorno no compartido también puede incluir los roles y entornos únicos experimentados después de dejar la familia de origen. [27] La ​​investigación demuestra otros efectos del entorno en la edad adulta que sugieren que diferentes experiencias laborales, maritales y familiares están asociadas con el cambio de personalidad; [28] estos efectos están respaldados por la investigación que involucra el impacto de los principales eventos vitales positivos y negativos en la personalidad. [29] [30]

Experiencias familiares y de infancia:

Las experiencias familiares y de la niñez pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de la personalidad de una persona. A continuación, se presentan algunas formas en las que las experiencias familiares y de la niñez pueden afectar el desarrollo de la personalidad:

  1. Estilo de apego: El apego se refiere al vínculo emocional que un bebé desarrolla con su cuidador principal. La calidad de este apego puede influir en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Por ejemplo, las personas que desarrollan un estilo de apego seguro pueden tener más probabilidades de tener relaciones positivas con los demás, mientras que aquellas que desarrollan un estilo de apego inseguro pueden tener más probabilidades de tener dificultades en las relaciones. [31]
  2. Estilo de crianza: El estilo de crianza se refiere a la forma en que los padres interactúan con sus hijos. Los diferentes estilos de crianza pueden tener diferentes efectos en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Por ejemplo, los padres autoritarios, que son muy controladores y exigentes, pueden dar lugar a individuos menos independientes y menos seguros de sí mismos, mientras que los padres autoritarios, que son cálidos y comprensivos pero que también establecen expectativas y límites claros, pueden dar lugar a individuos más seguros de sí mismos y con mejores habilidades sociales. [32]
  3. Dinámica familiar: La dinámica familiar, como el nivel de conflicto, la cohesión y la comunicación dentro de una familia, también puede afectar el desarrollo de la personalidad. Por ejemplo, las personas que crecen en familias con altos niveles de conflicto pueden tener más probabilidades de sufrir ansiedad y depresión, mientras que quienes crecen en familias con relaciones de apoyo y cuidado pueden ser más resilientes y más capaces de afrontar el estrés. [33]
  4. Trauma y adversidad: Las experiencias traumáticas en la niñez, como el abuso, el abandono o la exposición a la violencia, pueden tener efectos significativos a largo plazo en el desarrollo de la personalidad. Las personas que experimentan traumas pueden tener más probabilidades de sufrir problemas de salud mental, como ansiedad y depresión, y también pueden tener dificultades con las relaciones y la confianza. [34]
  5. Antecedentes culturales y socioeconómicos: Los antecedentes culturales y socioeconómicos también pueden influir en el desarrollo de la personalidad. Por ejemplo, las personas de culturas colectivistas, que enfatizan la importancia de la armonía y la interdependencia grupal, pueden tener rasgos de personalidad diferentes a los de las culturas individualistas, que enfatizan la independencia y la realización personal. De manera similar, las personas de entornos de bajos ingresos pueden tener más probabilidades de experimentar estrés y adversidades, lo que puede afectar el desarrollo de su personalidad. [35]

En general, las experiencias familiares y de la niñez desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad. Comprender el impacto de estas experiencias es esencial para promover un desarrollo saludable y brindar apoyo a las personas que pueden haber experimentado traumas o adversidades. [36]

Relaciones entre pares:

Las relaciones con los compañeros pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Las relaciones con los compañeros se refieren a las interacciones y conexiones sociales que un individuo tiene con sus compañeros, como amigos, compañeros de clase y conocidos. A continuación, se presentan algunas formas en las que las relaciones con los compañeros pueden afectar el desarrollo de la personalidad:

  1. Socialización: Las relaciones con los pares brindan oportunidades para la socialización, que es el proceso de aprendizaje e internalización de normas, valores y expectativas sociales. A través de las interacciones con los pares, las personas aprenden a comportarse en situaciones sociales, desarrollan habilidades de comunicación y negociación y aprenden a regular sus emociones y conductas de maneras que sean aceptables para los demás. [37]
  2. Formación de la identidad: Las relaciones con los pares también pueden influir en el desarrollo de la identidad de un individuo. La adolescencia es una etapa en la que los individuos intentan definir quiénes son y qué representan. A través de las interacciones con los pares, los individuos pueden explorar diferentes aspectos de sí mismos y desarrollar un sentido de identidad. [38]
  3. Conductas de riesgo: Las relaciones con los compañeros también pueden influir en las conductas de riesgo. Los adolescentes que tienen compañeros que tienen conductas de riesgo, como el consumo de drogas o la delincuencia, pueden tener más probabilidades de tener estas conductas ellos mismos. Por otro lado, los adolescentes que tienen compañeros que tienen conductas prosociales, como el voluntariado o el rendimiento académico, tienen más probabilidades de tener estas conductas ellos mismos. [39]


Interacciones genes-ambiente

[40] Una culminación de la investigación sugiere que el desarrollo de la personalidad ocurre en relación con la genética de uno, el entorno de uno y la interacción entre la genética de uno y el entorno de uno. [41] [42] Van Gestel y Van Broeckhoven (2003) escriben: "Casi por definición, los rasgos complejos se originan de la interacción entre (múltiples) factores genéticos y el medio ambiente". [43] El principio corresponsivo del desarrollo de la personalidad establece que "las experiencias de vida pueden acentuar y reforzar las características de personalidad que fueron parcialmente responsables de las elicitaciones ambientales particulares en primer lugar". [44] Este principio ilustra cómo las interacciones entre genes y medio ambiente mantienen y refuerzan la personalidad a lo largo de la vida. Hay tres tipos principales de interacciones entre genes y ambiente : activa (el proceso por el cual los individuos con ciertos genotipos seleccionan y crean ambientes que facilitan la expresión de esos genotipos), pasiva (el proceso por el cual los padres genéticos proporcionan tanto los genes como las influencias ambientales tempranas que contribuyen al desarrollo de una característica en sus hijos) y reactiva (el proceso por el cual los individuos no familiares responden al comportamiento producido por un genotipo de maneras características). [22] [29]

Un ejemplo de la forma en que el ambiente puede moderar la expresión de un gen es el hallazgo de Heath, Eaves y Martin (1998) de que el matrimonio era un factor protector contra la depresión en gemelos idénticos, de modo que la heredabilidad de la depresión era tan baja como 29% en un gemelo casado y tan alta como 51% en un gemelo soltero. [45]

Estabilidad

En un metaanálisis de estudios longitudinales se ha demostrado que, a lo largo de la vida de un individuo, la estabilidad de su personalidad es variable, aunque esta variabilidad se estabiliza en la edad adulta. El comienzo de la estabilidad de la personalidad es más evidente a la edad de 25 años. [46] La genética del comportamiento puede explicar la variabilidad experimentada a lo largo de la vida. Esto es muy evidente en las transiciones entre la infancia, la adolescencia y la edad adulta. Desde la infancia hasta la mitad de la adolescencia, la tasa de diferencias individuales en la personalidad aumenta, principalmente debido a las influencias ambientales. Sin embargo, las influencias genéticas desempeñan un papel más importante que las influencias ambientales en la edad adulta, lo que da como resultado menos diferencias individuales en la personalidad entre individuos que comparten una genética similar. [47] En un estudio longitudinal de individuos a lo largo de un período de cincuenta años desde la adolescencia hasta la edad adulta, se encontró que la personalidad era maleable, aunque las variaciones en el nivel de maleabilidad se estabilizaron en la edad adulta. [48]

Se ha estudiado el desarrollo de la personalidad en estudiantes universitarios en función de los cinco grandes dominios de la personalidad y las facetas dentro de esos dominios. Las estabilidades de orden de rango de las facetas son altas, con valores superiores a 0,50 (lo que indica una fuerte correlación); los resultados para los dominios de los rasgos fueron similares a las facetas individuales. [49] La variación en la estabilidad ocurre a lo largo de períodos de la vida, como la adolescencia y la adultez. [41]

La estabilidad y variación de la personalidad se explica por una interacción compleja entre la genética y el entorno de cada uno. [47]

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