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Abitur después de doce años

El término Abitur después de doce añoso Gymnasium en ocho años(G8oGy8) describe la reducción del tiempo de permanencia en unaescuela secundariade nueve años escolares a ocho años escolares, al hacer que los estudiantes tomen más clases cada año. Se implementó en muchosestados de Alemania. En los estados deBerlín,BrandeburgoyMecklemburgo-Pomerania Occidental, la reducción significó un cambio de siete años a seis años de escuela secundaria porque en estos estadosla educación primariacontinúa hasta el sexto grado. EnSajoniayTuringiaya es una norma establecida desde hace mucho tiempo tomar el Abitur después de doce años.[1]El principal argumento para la reducción son los tiempos comparativamente largos parala educación vocacionalenAlemania.

Algunos estados federales ya han revertido la reforma, aunque hay pocos conocimientos académicos sólidos sobre sus efectos. [2]

Año de reforma por estado

Crítica

Las organizaciones de padres, profesores y estudiantes expresan sus críticas, pero sólo en los estados occidentales de Alemania . [4] A pesar de la supresión de un año escolar, el plan de estudios conserva todos los contenidos de los trece años escolares anteriores. Esto significa que el horario escolar se ha ampliado y que los alumnos tienen que estar en la escuela entre 32 y 40 horas semanales. En total, se calcula que una semana escolar comprende entre 45 y 55 horas, con los deberes y la preparación de los exámenes.

Sin embargo, hay poca evidencia empírica sobre el efecto de la compresión de los períodos de instrucción en menos años de escolaridad sobre los resultados de los estudiantes. [5]

Referencias

  1. ^ Spiegel Online: Im Osten nichts Neues
  2. ^ Huebener, M. & Marcus, J. (2015): Empirische Befunde zu Auswirkungen der G8-Schulzeitverkürzung, Resumen de DIW No. 57, 02/2015. para obtener una descripción general de la legislación en febrero de 2015.
  3. ^ WR: NRW-Regierung beschließt Ausstieg aus dem "Turbo-Abitur"
  4. ^ Spiegel en línea: Diebstahl der Kindheit
  5. ^ Huebener, M. & Marcus, J. (2015): Empirische Befunde zu Auswirkungen der G8-Schulzeitverkürzung, Resumen de DIW No. 57, 02/2015.

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