El efecto barrio es un concepto de ciencias económicas y sociales que postula que los barrios tienen un efecto directo o indirecto sobre los comportamientos individuales. Aunque el efecto del barrio ya era conocido y estudiado a principios del siglo XX [1] y ya a mediados del siglo XIX, [2] se ha convertido en un enfoque popular tras la publicación del libro The Truly Disadvantged de William Julius Wilson en 1987. La teoría de Wilson sugiere que vivir en un vecindario gravemente afectado por la pobreza afecta una amplia gama de resultados individuales, como la autosuficiencia económica, la violencia, el consumo de drogas, el bajo peso al nacer y la capacidad cognitiva. Muchos académicos y activistas consideran el libro de Wilson, " The Truly Disadvantged ", la "biblia" de la erudición sobre el efecto vecindario. “ Los verdaderamente desfavorecidos ” ha sido un trampolín para una gran cantidad de investigaciones sobre el efecto vecindario, particularmente en educación, explorando los impactos de los vecindarios sobre el resultado y el desempeño de un individuo en la vida. [3] Desde Wilson se ha escrito una literatura sustancial sobre los efectos del vecindario [4] y aún quedan muchos desafíos. [5]
En años más recientes, los efectos del vecindario también se han estudiado en estudios del mercado laboral, ciencias políticas, epidemiología, gerontología, psicología, salud pública y diseño urbano. Por ejemplo, Murray y sus colegas han demostrado que los trabajadores de mayor edad que viven en zonas con mayor desempleo tienen menos probabilidades de seguir trabajando diez años después [6] y jubilarse a edades más tempranas. [7] Un pequeño número de estudios que utilizan datos de todo el ciclo de vida han encontrado que los efectos del vecindario en los resultados económicos, como los ingresos, tienden a acumularse con el tiempo. [8] Se han identificado pruebas similares para los resultados de salud y bienestar. [9] Sin embargo, actualmente se desconoce si esto se debe a una acumulación de exposición a lo largo del curso de la vida o a una selección desigual de individuos en vecindarios favorecidos y desfavorecidos a lo largo del tiempo. [10]
Algunas investigaciones han demostrado que las condiciones de vida del vecindario interactúan con los acontecimientos vitales negativos del individuo. Es más probable que un mismo evento desencadene depresión en barrios desfavorecidos que en barrios con buena calidad de vida. [11] Esta hipótesis es apoyada por Catherine Ross [12] quien muestra que los barrios socialmente desordenados están asociados con síntomas depresivos. González y colegas [13] sostienen que los entornos sociales restringidos, como la familia, interactúan con una definición más amplia del entorno, es decir, el barrio y la comunidad, fomentando la percepción sobre las condiciones de vida futuras. Gan [14] desarrolló un marco transdisciplinario de salud vecinal basado en una revisión integradora de artículos sobre los efectos del vecindario en la salud de los adultos mayores.
Como ejemplo de la influencia de este tipo de estudios, la Ley Estadounidense de Recuperación y Reinversión de 2009 incluyó dinero para ayudar a las ciudades pobres con escuelas, policía y personas sin hogar. [15]
En ciencia política, el efecto barrio define la tendencia de una persona a votar en una determinada dirección en función de los efectos relacionales de las personas que viven en el barrio. La preferencia de voto de un barrio tiende a formarse por consenso, donde la gente tiende a votar con la tendencia general del barrio. Este consenso se forma a partir de las conexiones personales que una persona forma en una comunidad. Un estudio realizado por Daniel J. Hopkins y Thad Williamson encontró que los vecindarios con poblaciones densas tenían más probabilidades de involucrarse políticamente que las comunidades dispersas debido a la mayor probabilidad de interacción interpersonal no escrita. Una mayor interacción proporciona mayores oportunidades de reclutamiento político. [16] También parece haber cierta correlación socioeconómica con los patrones de votación, y esto también se ha utilizado para predecir el comportamiento electoral.
Si bien no es el primer uso del término en escritos económicos, Milton Friedman utilizó el concepto en 1955, en su ensayo El papel del gobierno en la educación , en el que sugirió que: [17]
la existencia de "efectos de vecindad" sustanciales [fueron acciones en las que] un individuo impone costos significativos a otros individuos por los cuales no es factible hacer que [el primer individuo] los compense o les genera ganancias significativas por las cuales no es factible hacer compensar [al primer individuo] [, y que tales circunstancias podrían] hacer imposible el intercambio voluntario
Kevin Cox utilizó el término en 1969 en 'The Voting Decision in a Spatial Context' [18] y más tarde fue popularizado por Ron J. Johnston en 'Political Geography' (1979) y Peter J. Taylor y G. Gudgin en ' Geography of Elections' (1979) [19] [20] Parece, al menos en ese momento, que intentaban justificar el uso de modelos matemáticos en el estudio de los patrones de votación y las correlaciones entre datos espaciales. Ambos parecen haber argumentado que estudiar esto sólo es posible con buenos datos cuantitativos y una comprensión de cómo viven, trabajan y piensan las personas en estas pequeñas áreas espaciales. [ cita necesaria ]
WL Miller, sin embargo, comenzó a trabajar en la cuantificación del efecto vecindario en 1977. En su obra 'Dinámica electoral' (1977) formuló la hipótesis de que "las personas que hablan juntas votan juntas" y comenzó a intentar cuantificar esta controvertida idea. [21] Encontró que las posiciones mayoritarias son más dominantes de lo que sugerirían las estadísticas socioeconómicas de los individuos en el área. Sugirió cuatro modelos mediante los cuales se pueden explicar los patrones de votación:
1) El modelo de "sin efecto ambiental", que postula que no hay diferencias en el comportamiento electoral por tipo de vecindario: los contactos con los vecinos no influyen en cómo vota la gente.
2) El "modelo de efecto ambiental", que sugiere que "las personas pueden irritarse, alarmarse y enfadarse por el contacto con personas diferentes a ellas" y convertirse en partidarios de su "partido de clase" aún más fuertes de lo que podrían ser de otro modo: la gente de clase media . son más proconservadores en las zonas de clase trabajadora que en las de clase media, por ejemplo, y la gente de clase trabajadora es menos proconservadora en zonas fuertemente de clase media.
3) El modelo del "efecto ambiental consensual", que sostiene que "las personas se verán influenciadas para llegar a un acuerdo con sus contactos", de modo que, por ejemplo, "tanto los individuos de clase media como los de clase trabajadora son más conservadores en áreas de clase media porque ambos "Los conjuntos de individuos tienen menos contactos con la clase trabajadora y más contactos con la clase media que si vivieran en otro lugar", que es lo que la mayoría de los escritores asocian con el efecto vecindario. [22]
4) El modelo del "efecto ambiental de Przeworski", que sugiere que las dos clases operan de diferentes maneras: la clase media opera según el modelo reactivo en las zonas de clase trabajadora, mientras que la clase trabajadora opera según el modelo consensual en las zonas de clase media. áreas. [23]
Johnston facilita la comprensión de los paralelos sociales que el profano puede entender mejor. Explica estos modelos de la siguiente manera: (1) hablo con ellos y voto como ellos; (2) Quiero ser como ellos y por eso vivo con ellos; (3) Vivo entre ellos y quiero ser como ellos; (4) lo que observo a mi alrededor me hace votar con ellos; y (5) quieren que vote por ellos aquí. [24]
Cox, en un intento similar de comprender el efecto vecindario, intentó definir cómo interactúan las personas. [25] Encontró que había una relación inversa entre la distancia y la formación de una relación. Esto parece bastante sencillo y se aplica fácilmente a la vida de cada uno. También descubrió que las relaciones que la gente forma típicamente tienen algún tipo de trasfondo político partidista que la gente asimila. También encontró que estas relaciones tienen más efecto en las inclinaciones políticas de una persona que en sus predisposiciones previas. Esto es contrario a la intuición porque muchos han argumentado que una persona heredará sus inclinaciones políticas de su familia. [26]
Curtice argumentó en contra del modelo de interacción social en '¿Tiene importancia política hablar sobre la valla del jardín?' [27] Curtice argumentó, a partir de su conjunto de datos, que la influencia de las interacciones sociales en los patrones de votación tiene consecuencias tan pequeñas que resultan casi insignificantes a la hora de explicar el efecto de vecindad.
El primer grupo que intentó encontrar un vínculo empírico entre la interacción social y los patrones de votación fue R. Huckfeldt y J. Sprague. [28] Hicieron una encuesta entre personas en Indianápolis y St. Louis para descubrir quiénes son las personas y con quién hablan sobre política. El grupo también entrevistó a las personas que los encuestados identificaron como con quienes sería más probable que hablaran sobre política. Definitivamente descubrieron que las personas votan de manera similar a aquellos con quienes interactuaron. Estos datos finalmente dieron cierto respaldo a la idea de Miller de que "las personas que hablan juntas votan juntas". Todos estos experimentos parecen dar cierta credibilidad a los modelos que Cox teorizó y Miller formó.
El efecto vecindario ha ampliado el estudio del votante desde el nivel de análisis individual para tener en cuenta el efecto del lugar donde vive en sus decisiones de voto. Esta contribución al análisis contextual ha ampliado el estudio del comportamiento de los votantes.
El efecto vecindario en la educación se refiere a cómo los vecindarios reciben diferentes recursos educativos debido a la riqueza del vecindario, lo que impacta los logros académicos de los estudiantes, como puntajes de exámenes, promedios de calificaciones y conexiones profesionales. [29] El efecto del vecindario en la educación puede afectar la calidad de los maestros, los programas escolares, los clubes y el entorno del campus que los estudiantes puedan experimentar. Múltiples estudios confirman que "la pobreza de un vecindario, un clima educativo deficiente, la proporción de grupos étnicos/migrantes y la desorganización social" [30] en conjunto contribuyen a la falta de éxito académico entre los estudiantes de esa área. [31]