La educación por indagación (a veces conocida como el método de indagación ) es un método de educación centrado en el estudiante y enfocado en hacer preguntas . Se anima a los estudiantes a hacer preguntas que sean significativas para ellos y que no necesariamente tengan respuestas fáciles; se anima a los maestros a evitar dar respuestas cuando esto sea posible y, en cualquier caso, evitar dar respuestas directas a favor de hacer más preguntas. De esta manera, es similar en algunos aspectos al método socrático . El método fue defendido por Neil Postman y Charles Weingartner en su libro Teaching as a Subversive Activity .
Si bien la educación basada en la investigación es un método de enseñanza que se ha relacionado con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y otros constructivistas como Jean Piaget , hay alguna evidencia de que este tipo de enfoque ya era utilizado por los rabinos desde la antigüedad (siendo el Séder de Pascua un ejemplo de tales intervenciones educativas). [1]
El método de investigación está motivado por el reconocimiento de Postman y Weingartner de que los buenos estudiantes y los que razonan bien centran su atención y actividad en el proceso dinámico de la investigación en sí, no meramente en el producto final del conocimiento estático. Escriben que ciertas características son comunes a todos los buenos estudiantes (Postman y Weingartner, págs. 31-33), y afirman que todos los buenos estudiantes tienen:
En un intento de inculcar estas cualidades y conductas a los estudiantes, un docente que se adhiera al método de investigación en pedagogía debe comportarse de manera muy diferente a un docente tradicional. Postman y Weingartner sugieren que los docentes que se basan en la investigación tienen las siguientes características (pp. 34–37):