El habla con claves es un sistema visual de comunicación que se utiliza con y entre personas sordas o con problemas de audición . Es un sistema basado en fonética que hace accesibles los idiomas hablados tradicionalmente mediante el uso de una pequeña cantidad de formas de manos , conocidas como señales (que representan consonantes ), en diferentes lugares cerca de la boca (que representan vocales ) para transmitir el lenguaje hablado en un formato visual. La Asociación Nacional de Habla con Claves define el habla con claves como "un modo visual de comunicación que utiliza formas y ubicaciones de las manos en combinación con los movimientos de la boca y el habla para hacer que los fonemas del lenguaje hablado se vean diferentes entre sí". Agrega información sobre la fonología de la palabra que no es visible en los labios. Esto permite a las personas con dificultades auditivas o del lenguaje acceder visualmente a las propiedades fundamentales del lenguaje. Ahora se utiliza con personas con una variedad de necesidades de lenguaje, habla, comunicación y aprendizaje. No es un lenguaje de señas como el lenguaje de señas americano (ASL), que es un idioma separado del inglés . El habla con claves se considera una modalidad de comunicación, pero puede utilizarse como estrategia para apoyar la rehabilitación auditiva, la articulación del habla y el desarrollo de la alfabetización.
El habla con claves fue inventada en 1966 por R. Orin Cornett en Gallaudet College , Washington, DC [1] Después de descubrir que los niños con discapacidad auditiva prelocutiva y profunda suelen tener una comprensión lectora deficiente , desarrolló el sistema con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura de estos niños a través de una mejor comprensión de los fonemas del inglés. En ese momento, algunos argumentaban que los niños sordos obtenían estas calificaciones más bajas porque tenían que aprender dos sistemas diferentes: el lenguaje de signos americano (ASL) para la comunicación de persona a persona y el inglés para leer y escribir. [2] Como muchos sonidos parecen idénticos en los labios (como /p/ y /b/ ), las señales con las manos introducen un contraste visual en lugar del contraste anteriormente acústico. El habla con claves también puede ayudar a las personas que escuchan sonidos incompletos o distorsionados; según la Asociación Nacional de Habla con Claves en cuedspeech.org, " los implantes cocleares y el habla con claves son compañeros perfectos". [3]
Dado que el habla con claves se basa en hacer que los sonidos sean visibles para las personas con discapacidad auditiva, su uso no se limita a los países de habla inglesa. Debido a la demanda de uso en otros idiomas/países, en 1994 Cornett había adaptado las señales a otros 25 idiomas y dialectos. [1] Originalmente diseñado para representar el inglés americano , el sistema se adaptó al francés en 1977. A partir de 2005 [actualizar], el habla con claves se ha adaptado a aproximadamente 60 idiomas y dialectos, incluidos seis dialectos del inglés . Para lenguas tonales como el tailandés , el tono se indica mediante la inclinación y el movimiento de la mano. En inglés, el habla con claves utiliza ocho formas diferentes de manos y cuatro posiciones diferentes alrededor de la boca. [ cita necesaria ]
Aunque para una persona oyente, el habla con claves puede parecer similar a las señas, no es un lenguaje de señas ; ni es un sistema de signos codificados manualmente para una lengua hablada. Más bien, es una modalidad manual de comunicación para representar cualquier lengua a nivel fonológico ( fonética ).
Una señal manual en el habla con señales consta de dos componentes: la forma de la mano y la posición de la mano en relación con la cara. Las formas de las manos distinguen las consonantes y las posiciones de las manos distinguen las vocales. La forma de la mano y su posición (una "señal"), junto con la forma de la boca que la acompaña, forman una unidad CV: una sílaba básica. [4]
Cuedspeech.org enumera 64 dialectos diferentes a los que se ha adaptado CS. [5] Cada idioma adopta CS al mirar el catálogo de fonemas del idioma y distinguir qué fonemas parecen similares cuando se pronuncian y, por lo tanto, necesitan un signo con la mano para diferenciarlos. [ cita necesaria ]
El habla con claves se basa en la hipótesis de que si todos los sonidos del lenguaje hablado se vieran claramente diferentes entre sí en los labios del hablante, las personas con pérdida auditiva aprenderían un idioma de forma muy parecida a como lo hacen las personas oyentes, pero a través de visión en lugar de audición. [6] [7]
La alfabetización es la capacidad de leer y escribir con soltura, lo que permite comprender y comunicar ideas para participar en una sociedad alfabetizada.
El habla con claves fue diseñada para ayudar a eliminar las dificultades de la adquisición del idioma inglés y el desarrollo de la alfabetización en niños sordos o con problemas de audición. Los resultados de la investigación muestran que dar señales precisas y consistentes a un niño puede ayudar en el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la alfabetización, pero se debate su importancia y uso. Los estudios abordan los problemas detrás del desarrollo de la alfabetización, [8] la educación tradicional para sordos y cómo el uso del habla con claves afecta las vidas de los niños sordos y HOH .
De hecho, el habla con claves logra su objetivo de distinguir los fonemas recibidos por el alumno, pero hay dudas sobre si es tan útil para la expresión como lo es para la recepción. Un artículo de Jacqueline Leybaert y Jesús Alegría analiza cómo los niños que aprenden el habla con claves antes de cumplir un año están al día con sus compañeros oyentes en vocabulario receptivo, aunque el vocabulario expresivo se queda atrás. [9] Los escritores sugieren una capacitación adicional y separada para enseñar la expresión oral si así se desea, pero lo más importante es que esto refleja la naturaleza del habla con claves; adaptar a los niños sordos y con problemas de audición a un mundo oyente, ya que tales discontinuidades de expresión y recepción no son tan comunes en los niños con pérdida auditiva que están aprendiendo el lenguaje de señas. [9]
En su artículo "La relación entre la codificación fonológica y el rendimiento en lectura en niños sordos: ¿Es el habla con claves un caso especial?" (1998), Ostrander señala: "Las investigaciones han demostrado consistentemente un vínculo entre la falta de conciencia fonológica y los trastornos de la lectura (Jenkins y Bowen, 1994)" y analiza las bases de la investigación para la enseñanza del habla con claves como ayuda para la conciencia fonológica y la alfabetización. [10] Ostrander concluye que se necesita y está bien justificada una mayor investigación en estas áreas. [11]
El editor del Cued Speech Journal (actualmente buscado pero no descubierto) informa que "En 1979 Gaye Nicholls y en 1982 Nicholls y Ling informaron sobre una investigación que indica que Cued Speech mejora en gran medida la recepción del lenguaje hablado por niños profundamente sordos. " [12]
En el libro Choices in Deafness: A Parents' Guide to Communication Options , Sue Schwartz escribe sobre cómo el habla con claves ayuda a un niño sordo a reconocer la pronunciación. El niño puede aprender a pronunciar palabras como "entremeses" o "tamale" o "Hermione" que tienen pronunciaciones diferentes a cómo se escriben. Un niño puede aprender sobre acentos y dialectos. En Nueva York, el café puede pronunciarse "caw fee"; en el Sur, la palabra amigo ("fray-end") puede tener dos sílabas. [13]
El tema de la educación de los sordos ha estado lleno de controversia durante mucho tiempo. Existen dos estrategias para enseñar a los sordos: un enfoque auditivo/oral o un enfoque manual. Quienes utilizan el auditivo-oralismo creen que a los niños sordos o con problemas de audición se les debe enseñar mediante el uso de la audición, el habla y la lectura del habla residuales. Quienes promueven un enfoque manual creen que a los sordos se les debe enseñar mediante el uso de lenguas de señas, como la lengua de señas americana (ASL). [14]
En los Estados Unidos, los defensores del habla con claves a menudo discuten el sistema como una alternativa al ASL y lenguajes de señas similares, aunque otros señalan que se puede aprender además de dichos lenguajes. [15] Para la comunidad que utiliza ASL, el habla con claves es un componente potencial único para aprender inglés como segundo idioma . Dentro de los modelos bilingüe-biculturales, el habla con claves no toma prestados ni inventa signos del ASL, ni el CS intenta cambiar la sintaxis o la gramática del ASL. Más bien, la informática proporciona un modelo inequívoco para el aprendizaje de idiomas que deja intacto el ASL. [dieciséis]
El habla con claves se ha adaptado a más de 50 idiomas y dialectos. Sin embargo, no está claro cuántos de ellos están realmente en uso. [17]
Se han utilizado sistemas similares para otros idiomas, como el alfabeto cinemes asistido en Bélgica y el alfabeto fonético manual Baghcheban para el persa . [19]