El Programa de Evaluación Común de Nueva Inglaterra (abreviado universalmente como NECAP y generalmente pronunciado como "knee cap") fue una serie de pruebas de rendimiento en lectura, escritura, matemáticas y ciencias, administradas anualmente, que se desarrollaron en respuesta a la Ley Federal No Child Left Behind. A partir de 2005, los estudiantes de las escuelas de New Hampshire , Rhode Island y Vermont participaron en NECAP, y Maine se unió al programa de evaluación en 2009. Fue un proyecto colaborativo de los departamentos de educación de New Hampshire, Rhode Island y Vermont, con la asistencia del Centro Nacional para la Mejora de las Evaluaciones Educativas. Measured Progress, un contratista de evaluación de Dover, New Hampshire , coordina la producción, la administración, la puntuación y la presentación de informes.
Las pruebas NECAP midieron los conocimientos y las habilidades académicas de los estudiantes en relación con las expectativas de calificación, que fueron creadas por equipos de maestros que representaban a los tres estados participantes originales. Las puntuaciones de los estudiantes se informaron en cuatro niveles de logro académico: competente con distinción, competente, parcialmente competente y sustancialmente por debajo del competente. La lectura y las matemáticas se evaluaron en los grados 3.º a 8.º y 11.º, la escritura se evaluó en los grados 5.º, 8.º y 11.º, y la ciencia se evaluó en los grados 4.º, 8.º y 11.º. Las pruebas de lectura, matemáticas y escritura se administraron cada año en octubre. Las pruebas de ciencia se administraron en mayo. Los estudiantes de Maine no participaron en la prueba NECAP de ciencias; en cambio, los estudiantes de Maine de 5.º y 8.º grado tomaron la MEA (Evaluación de Educación de Maine) de ciencias.
Los estados que apoyan esta iniciativa planean pasar gradualmente a la nueva Iniciativa de Estándares Estatales Básicos Comunes para el año 2014. [1]
NECAP proporcionó los resultados de las evaluaciones para los estudiantes de 3.º a 8.º grado y 11.º grado basándose en un conjunto común de expectativas de calificación. Las puntuaciones sirvieron para diversos propósitos, entre ellos:
Las pruebas NECAP se componían de preguntas de opción múltiple, de respuesta breve y de respuesta elaborada. La prueba de redacción también incluía una pregunta de ensayo de respuesta extendida, y la prueba de ciencias incluía una sesión de indagación que requería que los estudiantes analizaran datos experimentales. Cada pregunta de la prueba NECAP estaba alineada con una expectativa de calificación específica.
Uno de los principales objetivos del NECAP era crear pruebas relevantes para la enseñanza en el aula. Para lograr este objetivo, los docentes participaron en el desarrollo de las pruebas de diversas maneras, entre ellas:
Las pruebas NECAP proporcionaron puntajes generales en lectura, escritura, matemáticas y alfabetización científica , así como los siguientes puntajes por rama o dominio:
La sección de investigación de la prueba de Ciencias del NECAP proporcionó un enfoque único para evaluar la alfabetización científica. Los estudiantes de 4.º y 8.º grado trabajan en parejas para realizar un experimento científico práctico (los estudiantes de 11.º grado utilizan datos auténticos de investigaciones existentes). Luego, trabajando de forma independiente, utilizan sus datos para analizar resultados, probar hipótesis y hacer predicciones. En otras palabras, la prueba requiere que los estudiantes piensen y actúen como científicos.